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正文內(nèi)容

五年級科學上冊第三單元分析(編輯修改稿)

2024-11-04 17:11 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)象,用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結(jié)果,并對實驗結(jié)果做出自己的解釋。嘗試解釋沖擊平原的形成原因。情感、態(tài)度、價值觀:認識到地表的地形地貌是不斷變化著的。培養(yǎng)對土壤的感情,認識保護耕地不被破壞的重要性。風化、侵蝕、沉積等作用對人類有利有弊?!窘虒W重點】做河流實驗,探究河流對土地的作用?!窘虒W難點】觀察河流實驗中的現(xiàn)象,用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結(jié)果,并對實驗結(jié)果做出自己的解釋?!窘虒W準備】分組器材:濕潤、混有少量沙的土、長方形塑料水槽(可用一升牛奶盒剖開對接成河道裝置)、報紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯(杯底側(cè)邊扎孔)、水、尺子、接水桶。教師演示:河流形成、河流侵蝕兩岸和河床、江河下游泥沙沉積成平原的圖片或課件?!窘虒W過程】一、引入我們國家有哪些大的河流?家鄉(xiāng)有哪些河流?這些河流和我們的生活生產(chǎn)有什么關(guān)系?你知道長江和黃河的形成原因嗎?學生回答,教師小結(jié)后講解:河流一般是由冰雪融化形成的小溪,或是山澗溪流匯集而成的。當流水漫過地表時,會形成細小的水流和溝壑,這些細小的水流會逐漸形成溪流并匯成河流,而溝壑在流水不斷侵蝕的過程中會逐漸發(fā)展成大的切溝和沖溝并形成河床。河流的形成也是流水對土地的侵蝕結(jié)果。那么河流對土地又會有什么影響呢?學生討論交流。今天,我們就一起來探索河流對土地的作用。二、探索河流對土地的影響河流會侵蝕兩岸的土地嗎?如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方,河水攜帶的泥沙會怎樣呢?回憶沉積實驗,觀看關(guān)于“大石頭—鵝卵石—細沙”的圖片。學生實驗。準備實驗裝置:注意空出盒的1/3不要裝土。觀察無河水流過的“河道”,在記錄紙上畫出河道的形狀,并把它的寬度、深度標記在圖上。推測:當河流形成時,什么地方流速大,什么地方流速小,什么地方會發(fā)生侵蝕,什么地方會發(fā)生沉積?在河道上記下自己的推測,用虛線標出。學生動手實驗。注意:在向“河流”注水時,一定要檢查出水口是否正對“河道”,試一試,流出的水是不是正好流入“河道”中。確保無誤后,才能正式向“河道”注水。注水一開始,要保持杯子中的水始終是滿的。在實驗盒的出水口,一定要用較大的容器接住流下來的水。為了讓效果明顯,觀察得更清楚,可以讓實驗觀察的時間長一些,也就是說在一瓶水流完后,再接著倒一瓶水。觀察河水流動速度的變化,注意河水的什么地方被侵蝕了?什么地方會有土沉積下來?小組交流、討論。全班交流、匯報。小結(jié)。三、侵蝕和沉積形成的地形地貌思考:為什么在大江大河的下游和入??谕瞧皆??學生討論回答。自然界中每時每刻都有侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。教師出示相關(guān)圖片或課件。四、課外拓展活動除了流水,還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積?請課后閱讀單元資料庫,了解其他自然力如風、冰川、海浪等對土地的侵蝕和沉積作用。板書設(shè)計:教學后記:第七課 河流對土地的作用【教學目標】科學概念:河流也是流水侵蝕土地而形成的。河流會侵蝕河床和兩岸,并帶走泥土,在水流比較緩慢的地方,這些泥土又會沉積下來。河流的侵蝕和沉積作用,形成了許多不同的地形地貌。過程與方法:做河流實驗,探究河流對土地的作用。推測河流什么地方流速快,什么地方流速慢,什么地方將會有侵蝕,什么地方將會有沉積。觀察河流實驗中的現(xiàn)象,用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結(jié)果,并對實驗結(jié)果做出自己的解釋。嘗試解釋沖擊平原的形成原因。情感、態(tài)度、價值觀:認識到地表的地形地貌是不斷變化著的。培養(yǎng)對土壤的感情,認識保護耕地不被破壞的重要性。風化、侵蝕、沉積等作用對人類有利有弊。【教學重點】做河流實驗,探究河流對土地的作用?!窘虒W難點】觀察河流實驗中的現(xiàn)象,用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結(jié)果,并對實驗結(jié)果做出自己的解釋?!窘虒W準備】分組器材:濕潤、混有少量沙的土、長方形塑料水槽(可用一升牛奶盒剖開對接成河道裝置)、報紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯(杯底側(cè)邊扎孔)、水、尺子、接水桶。教師演示:河流形成、河流侵蝕兩岸和河床、江河下游泥沙沉積成平原的圖片或課件?!窘虒W過程】一、引入我們國家有哪些大的河流?家鄉(xiāng)有哪些河流?這些河流和我們的生活生產(chǎn)有什么關(guān)系?你知道長江和黃河的形成原因嗎?學生回答,教師小結(jié)后講解:河流一般是由冰雪融化形成的小溪,或是山澗溪流匯集而成的。當流水漫過地表時,會形成細小的水流和溝壑,這些細小的水流會逐漸形成溪流并匯成河流,而溝壑在流水不斷侵蝕的過程中會逐漸發(fā)展成大的切溝和沖溝并形成河床。河流的形成也是流水對土地的侵蝕結(jié)果。那么河流對土地又會有什么影響呢?學生討論交流。今天,我們就一起來探索河流對土地的作用。二、探索河流對土地的影響河流會侵蝕兩岸的土地嗎?如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方,河水攜帶的泥沙會怎樣呢?回憶沉積實驗,觀看關(guān)于“大石頭—鵝卵石—細沙”的圖片。學生實驗。準備實驗裝置:注意空出盒的1/3不要裝土。觀察無河水流過的“河道”,在記錄紙上畫出河道的形狀,并把它的寬度、深度標記在圖上。推測:當河流形成時,什么地方流速大,什么地方流速小,什么地方會發(fā)生侵蝕,什么地方會發(fā)生沉積?在河道上記下自己的推測,用虛線標出。學生動手實驗。注意:在向“河流”注水時,一定要檢查出水口是否正對“河道”,試一試,流出的水是不是正好流入“河道”中。確保無誤后,才能正式向“河道”注水。注水一開始,要保持杯子中的水始終是滿的。在實驗盒的出水口,一定要用較大的容器接住流下來的水。為了讓效果明顯,觀察得更清楚,可以讓實驗觀察的時間長一些,也就是說在一瓶水流完后,再接著倒一瓶水。觀察河水流動速度的變化,注意河水的什么地方被侵蝕了?什么地方會有土沉積下來?小組交流、討論。全班交流、匯報。小結(jié)。三、侵蝕和沉積形成的地形地貌思考:為什么在大江大河的下游和入??谕瞧皆??學生討論回答。自然界中每時每刻都有侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。教師出示相關(guān)圖片或課件。四、課外拓展活動除了流水,還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積?請課后閱讀單元資料庫,了解其他自然力如風、冰川、海浪等對土地的侵蝕和沉積作用。板書設(shè)計:教學后記:第八課 減少對土壤的侵蝕【教學目標】科學概念:各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中,也會影響人類的生產(chǎn)生活。人類自身的活動也在改變著地表的形態(tài),我們要盡量減少土地遭受侵蝕。過程與方法:通過模擬實驗,檢驗自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。對實驗結(jié)果進行反思,并尋求改進的方法。情感、態(tài)度、價值觀:認識到各種力量在重塑和改變地表的地形地貌時,也給人們的生產(chǎn)和生活帶來正面或負面的影響。認同人類活動要尊重自然規(guī)律,減少因自身活動帶來負面影響的觀點。認識到土地對生命,以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。關(guān)注人類為防止水土流失,保護土地不被破壞而采取的各種措施?!窘虒W重點】通過模擬實驗,檢驗自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。【教學難點】對實驗結(jié)果進行反思,并尋求改進的方法?!窘虒W準備】分組器材:長方形塑料水槽(或大盤子)、土、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。教師演示:防治水土流失的圖片、錄象或課件?!窘虒W過程】一、引入流水、風、冰川、波浪和重力等都會侵蝕土地。侵蝕使某些地方的土壤流失,改變了地形地貌,同時對人類的生產(chǎn)生活也產(chǎn)生了極大的影響。為了保護自己的家園,人們想辦法盡可能地減少侵蝕。出示預防水土流失的圖片、錄象或課件。今天我們就運用我們在這個單元所學的知識,在一個大水槽里建造一個有山地有平原的地形,然后選擇地形中的一個地方建造房屋。如果暴雨即將來臨,我們的家園能經(jīng)得住風雨的襲擊而不被破壞嗎?我們就以小組為單位來比一比吧。二、設(shè)計和建造我們的家園我們建造什么樣的地形,用什么材料?選擇什么位置建筑房屋?小組討論并畫出設(shè)計圖。全班交流展示設(shè)計圖,并描述為什么這樣建造地形,解釋為什么這樣選擇家園的位置,以及選擇建造地形及房屋所需要的材料的理由。評價、小結(jié)。預測暴雨過后,我們的家園會怎樣?三、暴雨對我們的家園有什么影響思考:在比賽實驗中,每組的什么條件應該保持相同,為什么?學生進行比賽實驗:用噴水器裝水模擬暴雨降臨,觀察自己的家園能否經(jīng)得住暴雨的襲擊。交流討論并評價比賽實驗結(jié)果。反思:如果重新設(shè)計建造自己的家園,我們會對地形做哪些改進?我們?nèi)詫⒎孔咏ㄔ煸谧畛踹x擇的地方嗎?為什么?我們將房子建造在哪里?四、總結(jié)、拓展延伸我們已經(jīng)知道了哪些力量會改變地球表面的地形地貌?地球的各種力量包括人類自身在改變地表的地形地貌時,會對我們造成哪些災害?調(diào)查一下,人們采取了哪些措施來防止這些災害的發(fā)生,以及盡量減少災害造成的危害。板書設(shè)計:教學后記:五年級上冊《運動和力》單元教學設(shè)計求是教育集團浙大附小尹偉第一課 我們的小纜車【教學目標】科學概念:重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來,拉力越大,小車運動得越快。過程與方法:安裝用重力拉動的小車;做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的實驗;用實驗數(shù)據(jù)驗證自己的推測。情感、態(tài)度、價值觀:注重獲取證據(jù),用證據(jù)來證明觀點?!窘虒W重點】做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的實驗?!窘虒W難點】用實驗數(shù)據(jù)驗證推測?!窘虒W準備】實驗小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個、鐵墊圈若干、秒表?!窘虒W過程】一、導入出示小車,提問:你有哪些方法讓這輛小車動起來?(推、用繩子拉)揭題:那我們今天就來研究研究用繩子拉的小車,板書:我們的小纜車二、安裝小纜車提問:要把這輛小車改裝成小纜車,能改裝嗎?說說看怎么改?學生動手操作:將粗線綁在小車上。提問:這樣的小纜車需要什么力量才能把它拉動?人提問:請你仔細想一想,可以用其它力量代替人的力量嗎?說說為什么。學生交流討論:在繩子上掛重物,讓重物拉動小車。出示掛鐵墊片的鉤子和墊片,讓學生安裝小車。三、研究拉力大小與小車運動關(guān)系提問:剛才大家在用墊圈的力量拉動小車,發(fā)現(xiàn)用了幾個墊圈可以拉動小車?學生說出不同的個數(shù)很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣,為什么?可能哪些地方存在問題。學生交流討論:可能每個墊圈有點差別。放墊圈要一個一個放上去,直到小車動起來為止。學生實驗,獲得數(shù)據(jù)。提問:剛才我們已經(jīng)用實驗獲得了數(shù)據(jù),知道用多少個墊圈的力能使小車動起來,那你認為拉力的大小和小車運動有什么樣的關(guān)系,如何用實驗證明?學生交流討論,推測:拉力越大,小車的運動速度越快,拉力越小,小車的運動速度越慢提示:(1)、標明小車運動的起點和終點,每次實驗都要從起點開始,終點結(jié)束(2)、每次多個多個增加墊圈,觀察和記錄小車的運動是怎樣變化的。指導學生看71頁記錄表學生實驗交流匯報四、小結(jié)拉力越大小車運動的速度越快,拉力越小小車運動的速度越慢要獲得準確的數(shù)據(jù)需要多次重復實驗。五、板書設(shè)計六、教學后記第二課 用橡皮筋作動力【教學目標】科學概念:彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復原來形狀動力;橡皮筋的彈力越大,作用時間越長,小車運動的距離越遠。過程與方法:用橡皮筋給小車安裝動力;做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗。情感、態(tài)度、價值觀:認同認真實驗、收集數(shù)據(jù)、進行解釋的重要性?!窘虒W重點】做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗?!窘虒W難點】數(shù)據(jù)的整理和解釋【教學準備】實驗用小車一輛、細橡皮筋幾根、細線、測量距離的繩子 【教學過程】一、導入出示小車,提問:在前面的課中,我們是用哪種力使小車運動起來的?除了用拉力,我們還能用什么力能使小車動起來呢?揭題:今天我們就來研究研究用橡皮筋做動力的小車 板書:用橡皮筋作動力二、給小車安裝橡皮筋提問:那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭恿δ兀?學生討論出示小車安裝的示意圖,學生根據(jù)示意圖安裝調(diào)試橡筋動力小車三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗發(fā)現(xiàn)問題。引導:每個小組的橡筋動力小車都裝好了嗎?下面就用你們的小車來一個比賽,比一比哪個小組的小車跑的最遠。學生比賽交流討論,發(fā)現(xiàn)問題(1)、起點、終點不固定(2)、橡皮筋繞斷了(3)、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠實驗驗證指導學生看書本73頁的記錄表,并開始實驗解釋說明提問:為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多,小車跑得遠呢?(1)學生解釋(2)實驗:橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。(3)出示彈力的概念,書本74頁。四.小結(jié)五、板書設(shè)計六、教后記第三課 像火箭那樣驅(qū)動小車【教學目標】科學概念:氣球里的氣體噴出時,會產(chǎn)生一個河噴出方向相反的推力,叫反沖力。過程與方法:組裝氣球小車和研究小車的反沖運動。情感、態(tài)度、價值觀:體驗合作的重要性和形成不怕苦難的積極態(tài)度。【教學重點】研究小車的反沖運動?!窘虒W難點】對小車反沖運動的解釋?!窘虒W準備】小車反沖運動實驗套材、長線一根、噴氣式飛機等圖片【教學過程】一、導入玩氣球,教師把吹足氣的氣球放開,氣球會飛走,引導語:玩過嗎?請你也來這樣玩一玩,想一想氣球為什么會飛出去。學生實驗、解釋。你在哪些地方也看到這樣的現(xiàn)象?揭題:能不能把這種力來驅(qū)動小車呢?這節(jié)課我們就來研究像火箭那樣驅(qū)動小車。二、安裝小車交流討論安裝方法。出示小車安裝示意圖學生動手操作。三、用氣球驅(qū)動小車調(diào)試小車。測量小車能行駛多遠。(1)討論測量方法(2)測量提問:如何讓小車行駛得更遠?說說
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