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正文內(nèi)容

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元分析(編輯修改稿)

2024-11-04 17:11 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)象,用文字和不同的符號(hào)記錄和表示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋。嘗試解釋沖擊平原的形成原因。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到地表的地形地貌是不斷變化著的。培養(yǎng)對(duì)土壤的感情,認(rèn)識(shí)保護(hù)耕地不被破壞的重要性。風(fēng)化、侵蝕、沉積等作用對(duì)人類(lèi)有利有弊。【教學(xué)重點(diǎn)】做河流實(shí)驗(yàn),探究河流對(duì)土地的作用?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】觀察河流實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,用文字和不同的符號(hào)記錄和表示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組器材:濕潤(rùn)、混有少量沙的土、長(zhǎng)方形塑料水槽(可用一升牛奶盒剖開(kāi)對(duì)接成河道裝置)、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯(杯底側(cè)邊扎孔)、水、尺子、接水桶。教師演示:河流形成、河流侵蝕兩岸和河床、江河下游泥沙沉積成平原的圖片或課件?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入我們國(guó)家有哪些大的河流?家鄉(xiāng)有哪些河流?這些河流和我們的生活生產(chǎn)有什么關(guān)系?你知道長(zhǎng)江和黃河的形成原因嗎?學(xué)生回答,教師小結(jié)后講解:河流一般是由冰雪融化形成的小溪,或是山澗溪流匯集而成的。當(dāng)流水漫過(guò)地表時(shí),會(huì)形成細(xì)小的水流和溝壑,這些細(xì)小的水流會(huì)逐漸形成溪流并匯成河流,而溝壑在流水不斷侵蝕的過(guò)程中會(huì)逐漸發(fā)展成大的切溝和沖溝并形成河床。河流的形成也是流水對(duì)土地的侵蝕結(jié)果。那么河流對(duì)土地又會(huì)有什么影響呢?學(xué)生討論交流。今天,我們就一起來(lái)探索河流對(duì)土地的作用。二、探索河流對(duì)土地的影響河流會(huì)侵蝕兩岸的土地嗎?如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢(shì)平緩的地方,河水?dāng)y帶的泥沙會(huì)怎樣呢?回憶沉積實(shí)驗(yàn),觀看關(guān)于“大石頭—鵝卵石—細(xì)沙”的圖片。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置:注意空出盒的1/3不要裝土。觀察無(wú)河水流過(guò)的“河道”,在記錄紙上畫(huà)出河道的形狀,并把它的寬度、深度標(biāo)記在圖上。推測(cè):當(dāng)河流形成時(shí),什么地方流速大,什么地方流速小,什么地方會(huì)發(fā)生侵蝕,什么地方會(huì)發(fā)生沉積?在河道上記下自己的推測(cè),用虛線標(biāo)出。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。注意:在向“河流”注水時(shí),一定要檢查出水口是否正對(duì)“河道”,試一試,流出的水是不是正好流入“河道”中。確保無(wú)誤后,才能正式向“河道”注水。注水一開(kāi)始,要保持杯子中的水始終是滿的。在實(shí)驗(yàn)盒的出水口,一定要用較大的容器接住流下來(lái)的水。為了讓效果明顯,觀察得更清楚,可以讓實(shí)驗(yàn)觀察的時(shí)間長(zhǎng)一些,也就是說(shuō)在一瓶水流完后,再接著倒一瓶水。觀察河水流動(dòng)速度的變化,注意河水的什么地方被侵蝕了?什么地方會(huì)有土沉積下來(lái)?小組交流、討論。全班交流、匯報(bào)。小結(jié)。三、侵蝕和沉積形成的地形地貌思考:為什么在大江大河的下游和入??谕瞧皆??學(xué)生討論回答。自然界中每時(shí)每刻都有侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。教師出示相關(guān)圖片或課件。四、課外拓展活動(dòng)除了流水,還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積?請(qǐng)課后閱讀單元資料庫(kù),了解其他自然力如風(fēng)、冰川、海浪等對(duì)土地的侵蝕和沉積作用。板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)后記:第七課 河流對(duì)土地的作用【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:河流也是流水侵蝕土地而形成的。河流會(huì)侵蝕河床和兩岸,并帶走泥土,在水流比較緩慢的地方,這些泥土又會(huì)沉積下來(lái)。河流的侵蝕和沉積作用,形成了許多不同的地形地貌。過(guò)程與方法:做河流實(shí)驗(yàn),探究河流對(duì)土地的作用。推測(cè)河流什么地方流速快,什么地方流速慢,什么地方將會(huì)有侵蝕,什么地方將會(huì)有沉積。觀察河流實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,用文字和不同的符號(hào)記錄和表示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋。嘗試解釋沖擊平原的形成原因。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到地表的地形地貌是不斷變化著的。培養(yǎng)對(duì)土壤的感情,認(rèn)識(shí)保護(hù)耕地不被破壞的重要性。風(fēng)化、侵蝕、沉積等作用對(duì)人類(lèi)有利有弊。【教學(xué)重點(diǎn)】做河流實(shí)驗(yàn),探究河流對(duì)土地的作用?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】觀察河流實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,用文字和不同的符號(hào)記錄和表示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組器材:濕潤(rùn)、混有少量沙的土、長(zhǎng)方形塑料水槽(可用一升牛奶盒剖開(kāi)對(duì)接成河道裝置)、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯(杯底側(cè)邊扎孔)、水、尺子、接水桶。教師演示:河流形成、河流侵蝕兩岸和河床、江河下游泥沙沉積成平原的圖片或課件。【教學(xué)過(guò)程】一、引入我們國(guó)家有哪些大的河流?家鄉(xiāng)有哪些河流?這些河流和我們的生活生產(chǎn)有什么關(guān)系?你知道長(zhǎng)江和黃河的形成原因嗎?學(xué)生回答,教師小結(jié)后講解:河流一般是由冰雪融化形成的小溪,或是山澗溪流匯集而成的。當(dāng)流水漫過(guò)地表時(shí),會(huì)形成細(xì)小的水流和溝壑,這些細(xì)小的水流會(huì)逐漸形成溪流并匯成河流,而溝壑在流水不斷侵蝕的過(guò)程中會(huì)逐漸發(fā)展成大的切溝和沖溝并形成河床。河流的形成也是流水對(duì)土地的侵蝕結(jié)果。那么河流對(duì)土地又會(huì)有什么影響呢?學(xué)生討論交流。今天,我們就一起來(lái)探索河流對(duì)土地的作用。二、探索河流對(duì)土地的影響河流會(huì)侵蝕兩岸的土地嗎?如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢(shì)平緩的地方,河水?dāng)y帶的泥沙會(huì)怎樣呢?回憶沉積實(shí)驗(yàn),觀看關(guān)于“大石頭—鵝卵石—細(xì)沙”的圖片。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置:注意空出盒的1/3不要裝土。觀察無(wú)河水流過(guò)的“河道”,在記錄紙上畫(huà)出河道的形狀,并把它的寬度、深度標(biāo)記在圖上。推測(cè):當(dāng)河流形成時(shí),什么地方流速大,什么地方流速小,什么地方會(huì)發(fā)生侵蝕,什么地方會(huì)發(fā)生沉積?在河道上記下自己的推測(cè),用虛線標(biāo)出。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。注意:在向“河流”注水時(shí),一定要檢查出水口是否正對(duì)“河道”,試一試,流出的水是不是正好流入“河道”中。確保無(wú)誤后,才能正式向“河道”注水。注水一開(kāi)始,要保持杯子中的水始終是滿的。在實(shí)驗(yàn)盒的出水口,一定要用較大的容器接住流下來(lái)的水。為了讓效果明顯,觀察得更清楚,可以讓實(shí)驗(yàn)觀察的時(shí)間長(zhǎng)一些,也就是說(shuō)在一瓶水流完后,再接著倒一瓶水。觀察河水流動(dòng)速度的變化,注意河水的什么地方被侵蝕了?什么地方會(huì)有土沉積下來(lái)?小組交流、討論。全班交流、匯報(bào)。小結(jié)。三、侵蝕和沉積形成的地形地貌思考:為什么在大江大河的下游和入??谕瞧皆繉W(xué)生討論回答。自然界中每時(shí)每刻都有侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。教師出示相關(guān)圖片或課件。四、課外拓展活動(dòng)除了流水,還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積?請(qǐng)課后閱讀單元資料庫(kù),了解其他自然力如風(fēng)、冰川、海浪等對(duì)土地的侵蝕和沉積作用。板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)后記:第八課 減少對(duì)土壤的侵蝕【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過(guò)程中,也會(huì)影響人類(lèi)的生產(chǎn)生活。人類(lèi)自身的活動(dòng)也在改變著地表的形態(tài),我們要盡量減少土地遭受侵蝕。過(guò)程與方法:通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思,并尋求改進(jìn)的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到各種力量在重塑和改變地表的地形地貌時(shí),也給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)正面或負(fù)面的影響。認(rèn)同人類(lèi)活動(dòng)要尊重自然規(guī)律,減少因自身活動(dòng)帶來(lái)負(fù)面影響的觀點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到土地對(duì)生命,以及人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要意義。關(guān)注人類(lèi)為防止水土流失,保護(hù)土地不被破壞而采取的各種措施。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思,并尋求改進(jìn)的方法?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組器材:長(zhǎng)方形塑料水槽(或大盤(pán)子)、土、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。教師演示:防治水土流失的圖片、錄象或課件?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入流水、風(fēng)、冰川、波浪和重力等都會(huì)侵蝕土地。侵蝕使某些地方的土壤流失,改變了地形地貌,同時(shí)對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)生活也產(chǎn)生了極大的影響。為了保護(hù)自己的家園,人們想辦法盡可能地減少侵蝕。出示預(yù)防水土流失的圖片、錄象或課件。今天我們就運(yùn)用我們?cè)谶@個(gè)單元所學(xué)的知識(shí),在一個(gè)大水槽里建造一個(gè)有山地有平原的地形,然后選擇地形中的一個(gè)地方建造房屋。如果暴雨即將來(lái)臨,我們的家園能經(jīng)得住風(fēng)雨的襲擊而不被破壞嗎?我們就以小組為單位來(lái)比一比吧。二、設(shè)計(jì)和建造我們的家園我們建造什么樣的地形,用什么材料?選擇什么位置建筑房屋?小組討論并畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。全班交流展示設(shè)計(jì)圖,并描述為什么這樣建造地形,解釋為什么這樣選擇家園的位置,以及選擇建造地形及房屋所需要的材料的理由。評(píng)價(jià)、小結(jié)。預(yù)測(cè)暴雨過(guò)后,我們的家園會(huì)怎樣?三、暴雨對(duì)我們的家園有什么影響思考:在比賽實(shí)驗(yàn)中,每組的什么條件應(yīng)該保持相同,為什么?學(xué)生進(jìn)行比賽實(shí)驗(yàn):用噴水器裝水模擬暴雨降臨,觀察自己的家園能否經(jīng)得住暴雨的襲擊。交流討論并評(píng)價(jià)比賽實(shí)驗(yàn)結(jié)果。反思:如果重新設(shè)計(jì)建造自己的家園,我們會(huì)對(duì)地形做哪些改進(jìn)?我們?nèi)詫⒎孔咏ㄔ煸谧畛踹x擇的地方嗎?為什么?我們將房子建造在哪里?四、總結(jié)、拓展延伸我們已經(jīng)知道了哪些力量會(huì)改變地球表面的地形地貌?地球的各種力量包括人類(lèi)自身在改變地表的地形地貌時(shí),會(huì)對(duì)我們?cè)斐赡男?zāi)害?調(diào)查一下,人們采取了哪些措施來(lái)防止這些災(zāi)害的發(fā)生,以及盡量減少災(zāi)害造成的危害。板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)后記:五年級(jí)上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)和力》單元教學(xué)設(shè)計(jì)求是教育集團(tuán)浙大附小尹偉第一課 我們的小纜車(chē)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。一定的拉力能夠使靜止的小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái),拉力越大,小車(chē)運(yùn)動(dòng)得越快。過(guò)程與方法:安裝用重力拉動(dòng)的小車(chē);做拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn);用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的推測(cè)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:注重獲取證據(jù),用證據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】做拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證推測(cè)?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)小車(chē)一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個(gè)、鐵墊圈若干、秒表?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入出示小車(chē),提問(wèn):你有哪些方法讓這輛小車(chē)動(dòng)起來(lái)?(推、用繩子拉)揭題:那我們今天就來(lái)研究研究用繩子拉的小車(chē),板書(shū):我們的小纜車(chē)二、安裝小纜車(chē)提問(wèn):要把這輛小車(chē)改裝成小纜車(chē),能改裝嗎?說(shuō)說(shuō)看怎么改?學(xué)生動(dòng)手操作:將粗線綁在小車(chē)上。提問(wèn):這樣的小纜車(chē)需要什么力量才能把它拉動(dòng)?人提問(wèn):請(qǐng)你仔細(xì)想一想,可以用其它力量代替人的力量嗎?說(shuō)說(shuō)為什么。學(xué)生交流討論:在繩子上掛重物,讓重物拉動(dòng)小車(chē)。出示掛鐵墊片的鉤子和墊片,讓學(xué)生安裝小車(chē)。三、研究拉力大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)關(guān)系提問(wèn):剛才大家在用墊圈的力量拉動(dòng)小車(chē),發(fā)現(xiàn)用了幾個(gè)墊圈可以拉動(dòng)小車(chē)?學(xué)生說(shuō)出不同的個(gè)數(shù)很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣,為什么?可能哪些地方存在問(wèn)題。學(xué)生交流討論:可能每個(gè)墊圈有點(diǎn)差別。放墊圈要一個(gè)一個(gè)放上去,直到小車(chē)動(dòng)起來(lái)為止。學(xué)生實(shí)驗(yàn),獲得數(shù)據(jù)。提問(wèn):剛才我們已經(jīng)用實(shí)驗(yàn)獲得了數(shù)據(jù),知道用多少個(gè)墊圈的力能使小車(chē)動(dòng)起來(lái),那你認(rèn)為拉力的大小和小車(chē)運(yùn)動(dòng)有什么樣的關(guān)系,如何用實(shí)驗(yàn)證明?學(xué)生交流討論,推測(cè):拉力越大,小車(chē)的運(yùn)動(dòng)速度越快,拉力越小,小車(chē)的運(yùn)動(dòng)速度越慢提示:(1)、標(biāo)明小車(chē)運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn),每次實(shí)驗(yàn)都要從起點(diǎn)開(kāi)始,終點(diǎn)結(jié)束(2)、每次多個(gè)多個(gè)增加墊圈,觀察和記錄小車(chē)的運(yùn)動(dòng)是怎樣變化的。指導(dǎo)學(xué)生看71頁(yè)記錄表學(xué)生實(shí)驗(yàn)交流匯報(bào)四、小結(jié)拉力越大小車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度越快,拉力越小小車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度越慢要獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)需要多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)后記第二課 用橡皮筋作動(dòng)力【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來(lái)形狀動(dòng)力;橡皮筋的彈力越大,作用時(shí)間越長(zhǎng),小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。過(guò)程與方法:用橡皮筋給小車(chē)安裝動(dòng)力;做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】做橡皮筋的圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】數(shù)據(jù)的整理和解釋【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)用小車(chē)一輛、細(xì)橡皮筋幾根、細(xì)線、測(cè)量距離的繩子 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入出示小車(chē),提問(wèn):在前面的課中,我們是用哪種力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)的?除了用拉力,我們還能用什么力能使小車(chē)動(dòng)起來(lái)呢?揭題:今天我們就來(lái)研究研究用橡皮筋做動(dòng)力的小車(chē) 板書(shū):用橡皮筋作動(dòng)力二、給小車(chē)安裝橡皮筋提問(wèn):那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤?chē)的動(dòng)力呢? 學(xué)生討論出示小車(chē)安裝的示意圖,學(xué)生根據(jù)示意圖安裝調(diào)試橡筋動(dòng)力小車(chē)三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。引導(dǎo):每個(gè)小組的橡筋動(dòng)力小車(chē)都裝好了嗎?下面就用你們的小車(chē)來(lái)一個(gè)比賽,比一比哪個(gè)小組的小車(chē)跑的最遠(yuǎn)。學(xué)生比賽交流討論,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(1)、起點(diǎn)、終點(diǎn)不固定(2)、橡皮筋繞斷了(3)、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)本73頁(yè)的記錄表,并開(kāi)始實(shí)驗(yàn)解釋說(shuō)明提問(wèn):為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多,小車(chē)跑得遠(yuǎn)呢?(1)學(xué)生解釋?zhuān)?)實(shí)驗(yàn):橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。(3)出示彈力的概念,書(shū)本74頁(yè)。四.小結(jié)五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教后記第三課 像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車(chē)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:氣球里的氣體噴出時(shí),會(huì)產(chǎn)生一個(gè)河噴出方向相反的推力,叫反沖力。過(guò)程與方法:組裝氣球小車(chē)和研究小車(chē)的反沖運(yùn)動(dòng)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體驗(yàn)合作的重要性和形成不怕苦難的積極態(tài)度?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】研究小車(chē)的反沖運(yùn)動(dòng)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)小車(chē)反沖運(yùn)動(dòng)的解釋?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小車(chē)反沖運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)套材、長(zhǎng)線一根、噴氣式飛機(jī)等圖片【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入玩氣球,教師把吹足氣的氣球放開(kāi),氣球會(huì)飛走,引導(dǎo)語(yǔ):玩過(guò)嗎?請(qǐng)你也來(lái)這樣玩一玩,想一想氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛出去。學(xué)生實(shí)驗(yàn)、解釋。你在哪些地方也看到這樣的現(xiàn)象?揭題:能不能把這種力來(lái)驅(qū)動(dòng)小車(chē)呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車(chē)。二、安裝小車(chē)交流討論安裝方法。出示小車(chē)安裝示意圖學(xué)生動(dòng)手操作。三、用氣球驅(qū)動(dòng)小車(chē)調(diào)試小車(chē)。測(cè)量小車(chē)能行駛多遠(yuǎn)。(1)討論測(cè)量方法(2)測(cè)量提問(wèn):如何讓小車(chē)行駛得更遠(yuǎn)?說(shuō)說(shuō)
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