【文章內(nèi)容簡介】 在紙盒的另一頭用透明紙蒙住； 用鋁箔紙把小窗蓋上，并用釘子（大頭針）小心地在小窗中心鉆一個孔； 。：將有小窗的一面朝向窗戶，前后移動紙盒，直至能在紙上看到清晰的影像為止。分析小孔成像的原因。 根據(jù)實驗現(xiàn)象，總結光在空氣中的傳播路線。 整理器材，保持整潔。實驗結論：光在空氣中是沿直線傳播的。小學五年級科學上冊演示實驗報告單 實驗容：研究鏡子成像的特點（五年級上冊第二單元）課題：照鏡子 實驗器材：平面鏡、記錄紙 實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟 操作要點 提供實驗器材及輔助材料：平面鏡（每位同學一塊）、輔助材料——橡皮、畫有一顆五角星的記錄紙、印有一段文字的記錄紙。 ：你準備怎樣來玩鏡子？ 、教師適時重點引導； 閉起一只眼睛照鏡子觀察現(xiàn)象； 直立兩面鏡子，不斷變化鏡子之間的角度，觀察鏡中物體的變化； 看著鏡子，讓筆在五角星的縫隙間“行走”； 借助鏡子讀文字； “玩”鏡子； “玩”鏡子邊記錄實驗現(xiàn)象 交流實驗現(xiàn)象，準確描述鏡子成像的特點。 整理器材，保持整潔。實驗結論：光路是可逆的；鏡子中的影像是與實際物體左右相反；兩塊直立鏡子間的夾角越小，所成的像越多；鏡子與物體角度不同，所成像的方向也不同。小學五年級科學上冊演示實驗報告單 實驗容：研究不同透鏡的特點和作用（五年級上冊第二單元）..課題：研究透鏡 實驗器材：凸透鏡、凹透鏡、白紙 實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟 操作要點 。、比較兩種不同透鏡的特點。 ，然后比較觀察現(xiàn)象； 讓穿過不同透鏡，盡量讓鏡面與光線垂直，調(diào)節(jié)鏡片與地面的距離，然后比較觀察現(xiàn)象； 觀察兩種不同透鏡的成像特點：把透鏡對著窗戶，調(diào)節(jié)透鏡和白紙的距離，仔細觀察白紙上所看到的現(xiàn)象； 對實驗現(xiàn)象進行分析，準確描述透鏡產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因。 整理器材，保持整潔。實驗結論：凸透鏡有放大物體、聚光、成像的作用；凹透鏡有縮小縮小、散光、成像的作用；光線經(jīng)過透鏡時會發(fā)生偏折。小學五年級科學上冊演示實驗報告單 實驗容：研究太是由七種單色光組成的。（五年級上冊第二單元）課題：七色光 實驗器材：巧造彩虹——平面鏡、手電筒、水槽、白（或三棱鏡）合成彩色光——白色圓紙片、鐵釘、彩筆濾光實驗——手電筒、紅黃藍三色玻璃紙 實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟 操作要點 ：平面鏡、手電筒、水槽、白。：將平面鏡傾斜著放入水槽，并設法將鏡子固定； 打開手電筒，讓光線照在水下部分的鏡面上； 將白紙在手電筒的上方舉起來，移動手電筒的位置，直到看清彩虹為止。，邊實驗邊記錄。（此實驗也可直接用三棱鏡代替，更具可操作性。在室外下平穩(wěn)放置三棱鏡；輕輕轉(zhuǎn)動三棱鏡，使光線投射到室或暗處的走廊墻壁上；觀察光的顏色。） 。,制成一個陀螺。，學生觀察記錄。 :將紅顏色的玻璃紙罩在手電筒上,然后罩在白紙上,、藍色的玻璃紙分別罩在手電筒上,打開手電筒。,仔細觀察實驗現(xiàn)象。 對實驗結果進行分析，認識太是由七種單色光組成的。 整理器材，保持整潔。實驗結論：太是由七種單色光組成的。小學五年級科學上冊演示實驗報告單 實驗容：判別導體和絕緣體（五年級上冊第三單元）課題：導體和絕緣體 實驗器材：電池、電池盒、開關、小電珠、燈座、導線若干、檢測物體（剪刀、鉛筆、回形針、橡皮、塑料圓珠筆等）、檢測液體（自然水、純凈水、鹽水）實驗類型：演示實驗、學生操作實驗步驟 操作要點.. 。，注意裝小電珠時不要太用力。、小燈座、開關連接起來，并留出檢測線，注意所用導線兩頭的絕緣層一定要事先剝?nèi)ァ?：哪些物體能導電？ ：將檢測物品分別接入檢測電路，通過小電珠的亮與滅來判斷物品的導電性能。 ：哪些液體能導電？ ：將檢測電路留出的兩根檢測線都放入液體中，通過小電珠的亮與滅來判斷液體的導電性能。檢測人體的導電性 。：用兩只手分別接觸驗電球的兩個觸點來判斷人體的導電性能。 根據(jù)實驗結果，準確認識導體和絕緣體。 將實驗材料整理好。實驗結論：容易導電的物體叫做導體，如回形針、鐵釘、鹽水、人體等；不容易導電的物體叫做絕緣體，如橡皮、木頭、純凈水等。小學五年級科學上冊演示實驗報告單 實驗容：探究磁鐵的性質(zhì)（五年級上冊第三單元）課題：研究磁鐵 實驗器材：條形磁鐵、大頭針、水槽、泡沫片、細線、環(huán)行磁鐵、塑料棒 實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟 操作要點 提供實驗材料，利用材料探究磁鐵的性質(zhì)。 ：磁性的傳遞：把大頭針的一頭靠近磁鐵吸住，用另一頭靠近另一個大頭針，依次操作，看看磁鐵能連續(xù)吸起幾個大頭針。磁鐵能指示方向：方法一：懸掛法。用線系在條形磁鐵的中間，注意線不能太粗，細棉線較好，然后把磁鐵吊起來，使磁鐵盡量呈水平狀態(tài)，最后輕輕轉(zhuǎn)動磁鐵，觀察磁鐵靜止時兩端的指向； 方法二：水浮法。將條形磁鐵放在泡沫板的中心，然后將泡沫板放入水槽，使泡沫板浮于水中，最后輕輕轉(zhuǎn)泡沫板，觀察靜止時磁鐵兩端的指向； 磁鐵兩極的相互作用：將兩塊環(huán)行磁鐵套入塑料棒實驗，分別觀察兩塊環(huán)行磁鐵的同極和已極相互靠近時發(fā)生的現(xiàn)象； 磁鐵不同部位的磁力大小比較：先在條形磁鐵上取 5 個點，然后在點上一個接一個掛大頭針，然后通過比較大頭針的個數(shù)來判斷磁力的大?。▽嶒炛械臈l形磁鐵用大的效果較明顯）； ，邊實驗邊用文字或圖示記錄實驗結果。 交流觀察結果，認識磁鐵的性質(zhì)，分享探究的快樂。 將實驗材料整理好。實驗結論：磁鐵的性質(zhì)有：磁鐵的磁性可以傳遞；磁鐵兩端的磁性最強，叫磁極。指北的一端是北極，指南的一端是南極；磁鐵能指示南北方向，磁鐵同極相斥，異極相吸；小學五年級科學上冊演示實驗報告單 實驗容：研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關（五年級上冊第三單元）..課題：電磁鐵 實驗器材：電池 2 節(jié)、粗細不同的導線 2 根、粗細不同的鐵釘 2 根、回形針一盒、培養(yǎng)皿（可用小盒子代替）實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟 操作要點 1．明確研究的問題 ； ； ； ； （以研究電磁鐵磁力大小可能跟電池節(jié)數(shù)有關為例），引導學生設計實驗方法。：保持不變的因素：鐵釘一樣、導線一樣、線圈圈數(shù)一樣、改變的因素：電池的節(jié)數(shù) ，交流指點。 ； ，取中間數(shù)（或平均數(shù)），這樣的數(shù)據(jù)更有說服力。 匯總實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)影響電磁鐵磁力大小的因素。 將實驗材料整理好。實驗結論：電磁鐵的磁力大小與電流大小、線圈圈數(shù)有關。電磁鐵也有南北極。小學五年級科學上冊演示實驗報告單 實驗容：測量 1 分鐘的呼吸和心跳次數(shù)（五年級上冊第四單元）課題：測量呼吸和心跳 實驗器材：聽診器、秒表 實驗類型：演示實驗、學生操作實驗步驟 操作要點 1 分鐘的呼吸和心跳 ，重點示確定心臟的位置很重要（心臟位于人的胸腔的偏左）。、秒表測量安靜狀態(tài)下自己 1 分鐘的心跳，建議同學之間相互測定較好。：吸一口氣呼一口氣算一次呼吸。 1 分鐘的呼吸。 1 分鐘的呼吸和心跳 2 分鐘即可。 分鐘運動結束后立即測量 1 分鐘心跳和呼吸。，邊測量邊在記錄表中記錄數(shù)據(jù)。 匯總實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)靜止狀態(tài)與運動后的心跳和呼吸的不同。 將實驗材料整理好。實驗結論：一般情況下，學生每分鐘的呼吸多在 20 次左右，心跳在 80 次左右；運動會使心跳和呼吸迅速加快。小學五年級科學上冊演示實驗報告單 實驗容：用澄清石灰水比較人吸進的氣體和呼出的氣體（五年級上冊第四單元）課題：肺和呼吸 實驗器材：澄清石灰水 1 瓶、保鮮袋 2 個 實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟 操作要點 ..，在收集呼出的氣體時，將保鮮袋對準嘴巴多次呼氣即可，另外，注意兩個保鮮袋中搜集的氣體要差不多。收集空氣、收集呼出氣體的兩個保鮮袋不要混淆，要分辨清楚，否則觀察的實驗現(xiàn)象會有偏差。 ，在實驗中要注意，兩個保鮮袋中倒入的澄清石灰水的量不宜過多，而且倒入兩個保鮮袋中的石灰水要差不多，當澄清的石灰水倒入保鮮袋以后及時將袋口扎上，防止石灰水流出來。，可到化學試劑藥店購買氫氧化鈣溶液。，觀察比較。 交流實驗結果，比較人吸進的氣體和呼出的氣體的不同。 將實驗保鮮袋