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正文內(nèi)容

蘇教版五年級(jí)上冊第一單元園丁之歌教材分析(編輯修改稿)

2024-10-25 01:45 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 選擇中,告訴我們要與書為伴,以書為侶,其樂無窮;提出善于讀書,要常讀常新,百讀不厭,必有所獲;今天,我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章,看看它又告訴了我們什么。(板書課題)齊讀課題,你想知道什么問題?二、初讀課文,整體感知1.帶著問題自讀課文,看一看剛才提出的問題找到答案了嗎? 2.同桌互讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,相互評價(jià)。3.參考閱讀提示中的問題和方法,再讀課文,把感受最深的地方多讀幾遍,再旁邊做批注。4.小組交流讀書情況。三、細(xì)讀課文,深入理解班級(jí)交流:(1)作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了什么道理?(2)反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文,你是怎樣理解作者悟出的道理的?你在自己的寫作中有過類似的體會(huì)嗎?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來理解,來談自己的感受,更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書,入情入境,做讀書筆記,會(huì)借鑒運(yùn)用等。四、精讀課文,體會(huì)情感由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交流,你理解為什么把書比作“長生果”了嗎?將書譽(yù)為長生果,作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書的故事,使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文,你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的?看來書真正是全世界的營養(yǎng)品??!即使多年之后品味讀書的味道,還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文,體會(huì)那種讀書的樂趣吧。五、品讀語言,學(xué)習(xí)積累讀了多遍課文,你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)?(1)生動(dòng)的比喻。(2)恰當(dāng)?shù)脑~語。六、聯(lián)系實(shí)際,升華感情說一說你讀書中的故事,你在書中的收獲。七、積累釋放1.抄寫文中優(yōu)美的詞句,背誦自己喜歡的段落。2.將本節(jié)課的收獲補(bǔ)充到自己的讀書卡中。3.把自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段。板書設(shè)計(jì):口語交際習(xí)作一學(xué)習(xí)目標(biāo):通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。根據(jù)開展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。課前準(zhǔn)備:自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),感受閱讀的快樂。第一課時(shí)口語交際一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)同學(xué)們,一本好書,蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書,就是跨越時(shí)間和空間,同睿智而高尚的人對話,這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧? 今天,我們就來交流一下。二、組內(nèi)討論,人人參與①你們小組開展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流。②學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言。對個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,讓其發(fā)言。③互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平。④推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。三、全班互動(dòng),交流評價(jià)提示互動(dòng)內(nèi)容:《竊讀記》中的小女孩,在書店里品味了“竊讀”的快樂,在你的讀書經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?《小苗與大樹的對話》中的小女孩,在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人,你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過,談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。全班互動(dòng)。a以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。b你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價(jià),感受閱讀的快樂。四、開展辯論,啟迪思維人們常說:“開卷有益。”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害?!蹦銓@個(gè)問題怎么看?請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理,咱們可以展開一次辯論。學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。師總結(jié):好書會(huì)像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!第二、三課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣在口語交際課上,同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個(gè)角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!二、閱讀提示,明確要求學(xué)生默讀提示,劃出習(xí)作內(nèi)容。①讀書故事;②采訪記錄;③記一次辯論活動(dòng)。三、試寫初稿,反復(fù)修改①學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。②好文章是改出來的!請同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。③組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。④按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。四、朗讀佳作,共同賞評每小組推薦一至二名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。五、謄寫作文,制作小報(bào)①再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后抄寫在作文本上。②整理習(xí)作和資料,小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報(bào)?;仡櫷卣挂唤虒W(xué)目標(biāo):交流對讀書樂趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書方法,達(dá)到愛書,愛讀書的目的。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦名言警句,并談?wù)剬渥拥睦斫?,交流并積累關(guān)于讀書的名言,共同欣賞,使所有人得到激勵(lì)。閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書的興趣,感受閱讀的快樂。教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)良好的讀書方法 教學(xué)難點(diǎn):要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范,循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。教學(xué)準(zhǔn)備:收集讀書、愛書的名言警句。整理自己的讀書筆記。以便展示。課時(shí)安排: 2課時(shí) 教學(xué)過程:第一課時(shí)一、交流平臺(tái)溫故而知新。學(xué)完一單元后, 我們應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié), 看看有哪些收獲和體會(huì)。如:喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習(xí)作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題,在課外又閱讀了哪些文章或書籍?小組內(nèi)交流。全班交流。4.在組內(nèi)推選出一名代表發(fā)言:預(yù)案a學(xué)了《竊讀記》感受了作者對讀書的熱愛與渴望,可我的家里藏書千冊,可我卻對他們視而不見,制止不力,慚愧,今后,我一定多看書,叢書中汲取知識(shí)。b《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流,使我們得到讀書的有益見解;教師小結(jié):研討讀書方法。粗讀;深讀;精讀。還有概覽、提問、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)等五步閱讀法;以及“框架讀書法”; “比較讀書法”;“質(zhì)疑讀書法”等,交流收獲、體會(huì)。師小結(jié):書,是人類的另一世界。人世間的一切,無論是過去的,現(xiàn)在的,亦或是將來的,都能在這里找到蹤影。無外乎作家徐魯說書比人長壽。我們讀本好書,就是和許多高尚的人談話,它給人以知識(shí),給人以思想,給人以情感。第二課時(shí)一、日積月累激情導(dǎo)入。我們中華是個(gè)愛書國度,崇尚樂學(xué)好讀,古代許多賢人學(xué)士寫了許多方面的警句,激勵(lì)我們做個(gè)熱愛讀書的人。我們一起來學(xué)習(xí)吧!出示日積月累中的句子。a同桌自由誦讀,注意讀準(zhǔn)字音。b嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。c學(xué)生質(zhì)疑,自己答疑,教師釋疑。嘗試背誦名言。小組賽背,評出優(yōu)秀小組。搜集整理,出示課外有關(guān)讀書的名言, 拓展積累。請同學(xué)們讀一讀、說一說、背一背。小結(jié): “生活里沒有書籍,就好像沒有陽光。”那些書會(huì)像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。展示收集名言,共同進(jìn)行賞評。拓展延伸。鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。二、展示臺(tái)1.組成讀書興趣小組。2.圖書整理。(去圖書室或書店看書,了解圖書都有哪些種類,回來給班級(jí)的圖書按種類進(jìn)行整理?;丶液蠼o自己的圖書歸類,并做個(gè)書目,分類造冊,做個(gè)優(yōu)秀的圖書管理員。)3.送人“玫瑰”寫一個(gè)讀書推薦卡,把自己喜歡的書推薦給同學(xué),共享知識(shí)。4.展示讀書記錄卡。平時(shí)自己喜歡的書閱讀時(shí),要作摘抄或填寫閱讀記錄卡,交流展示。讀一讀自己摘抄的記錄卡,談?wù)務(wù)睦碛?。第三篇:人教版五年?jí)語文上冊第一單元教材分析(推薦)人教版五年級(jí)語文上冊第一單元教材分析設(shè)計(jì)理念:把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí),把這個(gè)單元的語文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語文實(shí)踐的過程,讓學(xué)習(xí)變成一個(gè)讀書交流的多種形式的活動(dòng)。每一課的學(xué)習(xí)是一個(gè)相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元,也是一個(gè)相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)。文本成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體,而不是學(xué)習(xí)活動(dòng)的最終目的,這樣設(shè)計(jì)始終把語文素養(yǎng)的提高放在顯著的位置。學(xué)生時(shí)刻處在學(xué)
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