【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)《風(fēng)是一位畫(huà)家》主要人物的生平和藝術(shù)成就。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的欣賞能力。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)主要人物的藝術(shù)成就和生平，感受其中的藝術(shù)魅力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生活中美好事物的感知和發(fā)現(xiàn)能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】《風(fēng)是一位畫(huà)家》教學(xué)PPT?！讹L(fēng)是一位畫(huà)家》繪本。畫(huà)家作品圖片或相關(guān)素材?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘） 教師出示一幅繪本中的畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生思考這幅畫(huà)的作者是誰(shuí)，并引出今天的主題——《風(fēng)是一位畫(huà)家》。二、主體環(huán)節(jié)（40分鐘）介紹主要人物——荷蘭著名畫(huà)家凡高（Vincent van Gogh），講解他的生平和藝術(shù)成就，展示他的繪畫(huà)作品，讓學(xué)生了解其繪畫(huà)特點(diǎn)和風(fēng)格。觀看教學(xué)PPT，讓學(xué)生對(duì)于凡高的藝術(shù)成就有更深入的了解，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生分享自己對(duì)于藝術(shù)的感悟。進(jìn)行互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和比較凡高的`繪畫(huà)作品和其他畫(huà)家的作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的欣賞能力，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。三、結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘） 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)于藝術(shù)有了什么新的認(rèn)識(shí)？你是否對(duì)于藝術(shù)產(chǎn)生了新的興趣和熱愛(ài)？【教學(xué)評(píng)價(jià)】學(xué)生能夠?qū)τ诜哺叩纳胶退囆g(shù)成就有基本的了解，并能夠?qū)τ谄淅L畫(huà)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞和評(píng)價(jià)。學(xué)生能夠通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)對(duì)于美術(shù)作品的欣賞能力，并能夠?qū)τ谒囆g(shù)產(chǎn)生新的興趣和熱愛(ài)。二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)是一位畫(huà)家》教案2設(shè)計(jì)理念尊重學(xué)生個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自悟自得。倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)法指導(dǎo)，采取“扶—半扶—放”的教學(xué)方法，以讀帶講，用不同的形式導(dǎo)情、悟情、激情，讓學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心地參與朗讀過(guò)程，讓課堂充滿朗朗書(shū)聲。在感受四季的美的同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。積累喜歡的新詞，感受閱讀的樂(lè)趣。感知、欣賞四季的美景，了解風(fēng)的神奇,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：搜集描寫四季的兒歌、好詞好句以及圖片資料等。教師：生字、詞語(yǔ)卡片，與課文相關(guān)的四季美景影像資料。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)最會(huì)猜，請(qǐng)聽(tīng)好：“云兒見(jiàn)它讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招手，小草見(jiàn)它彎腰。” 它是什么?(風(fēng))今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇寫風(fēng)的課文，請(qǐng)齊讀課題。讀了課題，你們想知道些什么?(風(fēng)畫(huà)了哪些畫(huà)?為什么說(shuō)風(fēng)是一位畫(huà)家?)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字你們想知道的內(nèi)容好多都在課文里寫著呢!請(qǐng)借助漢語(yǔ)拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出戴小紅帽的字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。小朋友都圈好了。請(qǐng)把你剛認(rèn)識(shí)的新朋友自豪地念給同桌聽(tīng)。如果有沒(méi)念準(zhǔn)的請(qǐng)互相幫助一下。這些新朋友從課文中跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?來(lái)，一起讀讀。這些新朋友的名字哪個(gè)容易念錯(cuò)，細(xì)心的孩子來(lái)給大家提個(gè)醒兒。(“景”、“?！薄ⅰ绊敗笔呛蟊且?，“燦”是平舌音。)生字娃娃帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)卡片全班齊讀。)認(rèn)熟了生字娃娃，你能讀通順課文嗎?再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不掉字。(學(xué)生自由讀課文。)比一比哪組同學(xué)課文讀得最熟。(分組賽讀，一組讀一段。)讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么?三、精讀課文，品讀感悟以讀帶講，學(xué)習(xí)第四段。(1)風(fēng)啊，最愛(ài)畫(huà)畫(huà)，一年四季畫(huà)個(gè)不停，畫(huà)出的畫(huà)可美啦，想看看嗎?(播放四季美景的影像或欣賞四季的風(fēng)景畫(huà)，教師根據(jù)畫(huà)面配樂(lè)解說(shuō)。)(2)欣賞了風(fēng)畫(huà)家的杰作，那風(fēng)畫(huà)家都畫(huà)了哪些景物，是哪個(gè)季節(jié)的?教師相機(jī)板書(shū)：春、夏、秋、冬。(3)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)課文哪段在寫秋天?聽(tīng)老師讀第四段，看看課文寫了秋天的哪些事物?用“”勾出來(lái)。(師配樂(lè)范讀。)(4)學(xué)生匯報(bào)，教師出示媒體，點(diǎn)擊相應(yīng)畫(huà)面：蘋果(紅了)，葡萄 (紫了)，柿子(黃了)，遍地的稻穗(金燦燦的)?；虺鍪鞠鄳?yīng)的豐收畫(huà)面。(5)小朋友看到這豐收的景象，你想說(shuō)點(diǎn)什么?(6)是呀，風(fēng)畫(huà)家畫(huà)出了果實(shí)累累的秋天，請(qǐng)同桌的互相讀讀這句話，如果讀出了秋天的美，就豎起大拇指夸夸他。(7)得到同學(xué)夸獎(jiǎng)的同學(xué)請(qǐng)自豪地舉起手，哪位勇敢的小朋友來(lái)讀給全班同學(xué)聽(tīng)?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。(可根據(jù)朗讀情況多抽幾人。)(8)果實(shí)累累的秋天真美，老師也想讀讀，好嗎?教師有感情地范讀，并告訴大家朗讀的小秘密：老師讀的時(shí)候展開(kāi)了想象，眼前仿佛看到了紅紅的39。蘋果、紫色的葡萄、金燦燦的稻穗，只要眼中有物，心中有情，就能讀好。我們一起來(lái)試試。(全班齊讀)(9)“秋風(fēng)還畫(huà)出人們幸福的臉龐，那上面綻放著最美的笑容”。人們臉上為什么綻放著最美的笑容?想想，秋天風(fēng)畫(huà)家還會(huì)畫(huà)出哪些景象?(10)是呀，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，有一位作家把豐收的秋天編成一首兒歌，我們一起讀讀。(齊讀《秋天到》這首兒歌，讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天的美。)(11)想象著豐收的畫(huà)面，教師引讀這一段話。(12)小結(jié)此段的學(xué)法：一邊讀一邊想 (教師相機(jī)板書(shū))。小組合作學(xué)習(xí)春、夏、冬三個(gè)段。先分組學(xué)習(xí)。用一邊讀一邊想的方法合作學(xué)習(xí)喜歡的季節(jié)，小組先商量商量，喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)。再抽學(xué)生匯報(bào)(根據(jù)學(xué)生的回答確定引導(dǎo)的順序)。(1)“春天”部分。①喜歡春天的小朋友一起讀讀這一部分。②小朋友一邊讀一邊都想到了些什么?仿佛看到了些什么?③春天多美呀!老師用攝像機(jī)將春天留下來(lái)了，讓我們一起來(lái)欣賞春天的美景吧。④引導(dǎo)學(xué)生美讀這一段。(2)“夏天”部分。①齊讀這一段。②讀了這一段，你有什么收獲?③讀一讀“滾圓的西瓜”、“滾圓滾圓的西瓜”，“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”?？纯此鼈冇惺裁床煌?。在反復(fù)地讀中比較、體會(huì)不同的表達(dá)效果。然后再出示ABAB式的詞語(yǔ)，如：雪白雪白的梨花、粉紅粉紅的桃花 ……進(jìn)一步體會(huì)此類詞語(yǔ)的表達(dá)效果。鼓勵(lì)學(xué)生搜集這樣的詞語(yǔ)寫在積累本上。④最后教師有感情地引讀本段。(3)“冬天”部分。①老師采訪喜歡冬天的孩子，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡冬天。②是呀，冬天景色很美，也很有趣，你們看(出示媒體)：多可愛(ài)的雪花呀，它給寂靜的冬天帶來(lái)了生機(jī)……③美讀這一段。讀課文最后一段。(1)春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色，都很美。這是誰(shuí)的功勞?(風(fēng))一起讀讀最后一段。(2)此時(shí)此刻，你想對(duì)風(fēng)畫(huà)家說(shuō)點(diǎn)什么?回歸整體讀課文，選擇喜歡的部分背下來(lái)。四、識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字本課有8個(gè)生字要求會(huì)寫，你準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字朋友?請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。(可用加一加、比一比、數(shù)筆畫(huà)等方法記生字。)誰(shuí)能幫這些生字娃娃找朋友?(擴(kuò)詞練習(xí))在這些生字朋友中你最有信心寫好哪些字?你想和大家一塊學(xué)寫哪個(gè)字?(指導(dǎo)寫1個(gè)字以上，如：象)(1)大家想想辦法，怎樣才能把“象”字記住?(2)怎樣才能把“象”字寫得美美的?學(xué)生先說(shuō)，教師范寫，學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)。完成描描寫寫，寫完后同桌互相欣賞，寫得好的字獎(jiǎng)小紅花一朵，并告訴同學(xué)好在哪里。五、總結(jié)全文，拓展延伸風(fēng)畫(huà)家用神奇的畫(huà)筆畫(huà)出了美麗的四季，人們也用不同的方式贊美四季，請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)描寫四季的兒歌、好詞好句，并摘抄下來(lái)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)風(fēng)是一位畫(huà)家二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)是一位畫(huà)家》教案3教學(xué)目標(biāo)：了解風(fēng)的概念，了解風(fēng)是如何創(chuàng)造出美麗的自然景觀的。通過(guò)欣賞和創(chuàng)作，體驗(yàn)和感受風(fēng)帶來(lái)的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，提高學(xué)生的觀察力和想象力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件：包括風(fēng)的圖片、自然景觀的圖片、藝術(shù)家的畫(huà)作等。畫(huà)紙、顏料、畫(huà)筆等