【文章內(nèi)容簡介】 《老水牛角彎彎》（1）這首歌曲的旋律以跳進(jìn)為主，四度、五度跳進(jìn)為多，還出現(xiàn)了導(dǎo)5 一 3六度跳進(jìn)。（2）用聽唱法學(xué)習(xí)歌譜，先跟琴模唱旋律音程。如2 5 2 5 2 6 5 3等。（3）由于旋律以四五度跳進(jìn)為主，孩子們演唱時不容易控制和把握自然輕柔的發(fā)聲方法，稍不注意就容易喊叫。（4）教師要多做正確示范，引導(dǎo)他們歌唱時既神氣而有激情，又能控制不喊叫。這首歌襯詞很有特點，演唱時，應(yīng)注意將它們唱得有彈性、不拖沓，使歌曲情緒更自豪、更神氣。（5）歌曲演唱完后設(shè)計一個延伸教學(xué)，老師問：“小牧童的理想是長大了當(dāng)一名宇航員，同學(xué)們，你們的理想是什么呢？”第 二 課時 教學(xué)內(nèi)容：聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》 教學(xué)目標(biāo)喜歡聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》，并能用形體動作模仿小狗的姿態(tài)，大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景。教學(xué)重點：聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生能用形體動作模仿小狗的姿態(tài) 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》（1）初聽全曲：學(xué)生安靜地聆聽全曲，對樂曲有初步的印象（2）復(fù)聽全曲：讓學(xué)生用自己的話說說樂曲所表現(xiàn)的情緒（活潑、歡快）（3）分段聽賞：讓學(xué)生根據(jù)樂段的變換分別模仿小主人和小狗的姿態(tài)（4）參與表現(xiàn)：讓學(xué)生表演小主人和小狗散步的情景演一演（1）師：這個小主人和他的小狗關(guān)系可好了，是一對要好的朋友，如果你有一只小寵物，你會怎樣關(guān)心與愛護(hù)它呢？（學(xué)生即興表演）（2）師：我也有一只寵物狗，你們猜猜我在和它做什么？（老師隨音樂模仿小主人逗狗，學(xué)生想象回答）（3）你們也來當(dāng)一當(dāng)小主人！（全班學(xué)生隨音樂邊吹口哨邊模仿小主人）（4）完整聽賞樂曲，聽到主題音樂就模仿小主人或小狗第 三 課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《好朋友》 教學(xué)目標(biāo)能學(xué)會唱《好朋友》能自信地、有表情地參與表演集體舞《好朋友》 教學(xué)重點：學(xué)唱《好朋友》 教學(xué)難點：參與集體舞的表演 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程隨音樂《幸福拍手歌》走進(jìn)教室，師生互相問好。聽一聽：初步熟悉旋律，（放《好朋友》的課件學(xué)一學(xué)：（1）師：誰來學(xué)一學(xué)課件里小朋友的動作？（2）師：我們合著音樂來學(xué)一學(xué)，跳一跳（全班學(xué)生隨意做動作）（3）師：他們跳的是什么舞呀！（拍手舞）學(xué)生練習(xí)拍手舞的基本動作：單拍、雙拍編一編：（1）師：下面我們也來編一個拍手舞，老師相信你們會比他們跳的更精彩，誰來編第一句？（幾個同學(xué)上臺表演，老師選擇一些動作讓全班一起做）（2）“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”這一句該怎樣跳呢？誰來幫幫老師呢？（學(xué)生上臺，老師引導(dǎo)學(xué)生運用拍手游戲中的動作）（3）師：前三句我基本會跳了，你們看看是不是這樣跳？（老師跳前三句，由學(xué)生評價）（4）最后一句就讓你們自己自由發(fā)揮，想怎么跳就怎么跳?。▽W(xué)生各自表演不同的動作）跳一跳：師：我們把所有的動作連起來跳一次好嗎？（隨音樂師生共同跳集體舞）唱一唱：（1）老師用曲譜帶唱（2）學(xué)生用“蹦”來模唱（3）學(xué)生加詞跟琴演唱找一找：（1）老師邀請學(xué)生跳集體舞（2）被邀請的同學(xué)排成內(nèi)外兩個圈，內(nèi)圈不動，外圈的同學(xué)向同一個方向移動，尋找不同的舞伴（3）全班按照以上的圓圈隊行交換舞伴進(jìn)行舞蹈 十一課 粗心的小畫家教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《粗心的小畫家》 教學(xué)目標(biāo):能學(xué)會唱《粗心的小畫家》用明亮的聲音、生動有趣地進(jìn)行演唱歌曲 教學(xué)重點:學(xué)唱《粗心的小畫家》教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生用生動有趣的聲音和夸張幽默的表情表演歌曲 教具學(xué)具:鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入律動《上學(xué)歌》拍手進(jìn)教室?guī)煟和瑢W(xué)們，剛才歌曲中的小朋友叫丁丁，平時在學(xué)校他最喜歡上美術(shù)課，你們聽聽他的自我介紹吧！二、進(jìn)行游戲：（1）引導(dǎo)學(xué)生自編歌詞第一句（2）全班齊讀歌謠第一句（3）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第二句（4）歌謠接龍游戲，鞏固歌詞（5）隨音樂學(xué)唱第一、二句三、看一看（1）師：丁丁說他什么東西都會畫，那同學(xué)們你們平時在美術(shù)課都畫過什么？（學(xué)生回答：房子、植物、動物等）（2）看丁丁的畫師：下面你們來看看丁丁去了趟動物園后畫了四個小動物，請仔細(xì)看?。ㄕn件展示丁丁的畫）（3）丁丁畫了哪四種動物？（螃蟹、小兔、馬、鴨子）（4）這幾種動物畫得對不對？（5）你能找出畫中錯誤的地方嗎？（每組推選一位同學(xué)回答）（6）找一找，說一說 師：畫只螃蟹幾條腿？ 生：畫只螃蟹四條腿 師：畫只鴨子什么嘴？ 生：畫只鴨子尖尖嘴 師：畫只小兔什么耳朵？ 生：畫只小兔圓耳朵 師：畫匹大馬沒什么？ 生：畫匹大馬沒尾巴（7）進(jìn)行接龍游戲每組扮演一個小動物，老師說出動物名請學(xué)生做出相應(yīng)的動作 教學(xué)后記第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《粗心的小畫家》 教學(xué)目標(biāo)能學(xué)會唱《粗心的小畫家》用明亮的聲音、生動有趣地進(jìn)行演唱歌曲 教學(xué)重點：學(xué)唱《粗心的小畫家》教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用生動有趣的聲音和夸張幽默的表情表演歌曲 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程一、唱一唱（1）學(xué)唱第三第四句師：小朋友，上節(jié)課我們創(chuàng)編的歌曲太短了，這四句加進(jìn)我們創(chuàng)編的歌謠中，你聽?。ㄕn件演示三、四句）（2）學(xué)生跟唱兩遍，并分角色進(jìn)行演唱（3）學(xué)唱第五句（課件演示第五句）學(xué)生跟唱二、聽一聽（1）全歌聽賞師：小朋友，你們今天和丁丁一起創(chuàng)編了一首歌，歌詞是你們自己寫的，你們喜歡這首歌嗎？下面我們完整的聽聽吧！三、畫一畫師：丁丁最大的缺點是什么？（生：粗心）你們要不要學(xué)他呀？（生：不要）平時你們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做？ 師：請大家拿起小畫筆來幫幫丁丁改改?。▽W(xué)生分組畫出正確的動物）第三課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《小蝦變成小羅鍋》 教學(xué)目標(biāo)：能用夸張、幽默的表情和動作表演《小蝦變成小羅鍋》能主動、積極地參與表演活動，自信、有表情地當(dāng)眾表情 教學(xué)重點：能用動作表演《小蝦變成小羅鍋》 教學(xué)難點：能主動、積極地參與表演活動 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程一、表演《小蝦變成小羅鍋》將小蝦擬人化為丁丁的同學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容來進(jìn)行課件出現(xiàn)小羅鍋趴在桌上的場景，然后老師提問：這個小朋友在干什么呢？這個小朋友名字叫“小羅鍋”，他為什么叫小羅鍋呢？小朋友，你們聽聽下面的故事就知道了，用故事導(dǎo)入，讓學(xué)生清楚小蝦是怎樣變成小羅鍋的聽賞《小蝦變成小羅鍋》，讓學(xué)生完整的聽一遍師：小朋友，你們知道小羅鍋的背為什么會這樣駝了嗎？我們應(yīng)該怎樣幫助他呢？進(jìn)行行為教育，讓學(xué)生明白小羅鍋駝背的原因，并要求學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中注意要求自己坐時的姿勢，要不以后也會變成象小羅鍋一樣的，那到時后悔莫及了讓學(xué)生分組討論應(yīng)該怎樣表演第十二課 多快樂呀，多幸福第一課時教學(xué)內(nèi)容：歌表演《多快樂呀，多幸?！?教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會唱《多快樂呀，多幸?！纺苓叧柽呌霉潭ǖ墓?jié)奏為歌曲伴奏，并能學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作教學(xué)重點：學(xué)唱《多快樂呀，多幸福》教學(xué)難點：為歌曲進(jìn)行伴奏和學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)歌表演《多快樂呀，多幸?！方處熢谡n前通過各種有效途徑收集有關(guān)藏族人民生活、人文、自然風(fēng)光等圖片及藏族歌舞表演的DVD歌曲導(dǎo)入時向?qū)W生介紹藏族人民的生活等知識，然后讓學(xué)生看一看藏族歌舞的表演，激發(fā)學(xué)生對藏族歌舞的興趣設(shè)計一些與歌詞有關(guān)的圖片，讓學(xué)生通過自己的觀察小結(jié)出歌詞大意，然后教師按照歌曲節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞歌曲采用全曲聽唱法，教師唱完全曲后，學(xué)生跟琴唱，演唱時要求學(xué)生聲音歡快、明亮，充滿激情，速度中等“拍一拍”用固定節(jié)奏拍手跺腳為歌曲伴奏：先讓學(xué)生單獨練習(xí)前面兩小節(jié)，熟練后再練習(xí)后面兩小節(jié)，然后將四小節(jié)的固定節(jié)奏連貫練習(xí)，最后學(xué)生一邊唱歌一邊用固定節(jié)奏為歌曲伴奏“演一演”第二課時教學(xué)目標(biāo)聽賞彝族彈撥樂合奏《快樂的諾蘇》時，能隨音樂用肢體動作來表現(xiàn)歡樂、活潑的情緒，并輕輕唱出樂曲的主旋律在表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗與他人合作表演的快樂 教學(xué)重點：聽賞《快樂的諾蘇》教學(xué)難點：在表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗與他人合作表演的快樂教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程一、聽賞《多快樂呀，多幸?！废认?qū)W生簡單的講解一下常見的民族彈撥樂器及樂器合奏的形式讓學(xué)生完整的聽一遍音樂感受樂曲的歡快情緒，并能隨著音樂“動”起來讓學(xué)生多聽樂曲，在多聽的基礎(chǔ)上讓學(xué)生記住樂曲的主旋律，并能跟著音樂輕輕地唱出樂曲的主旋律在課前就要求學(xué)生收集有關(guān)于彝族的資料，在欣賞時讓學(xué)生聽著音樂說一說所了解的知識，教師及時對學(xué)生進(jìn)行表揚和鼓勵，在學(xué)生有一定感性知識的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)一步詳細(xì)的介紹彝族民俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生喜愛彝族音樂和歌舞的情感“聽一聽”讓學(xué)生多聽幾次音樂，在聽的基礎(chǔ)上加強學(xué)生理解主旋律“動一動”老師準(zhǔn)備一些彝族服裝、頭飾，將學(xué)生扮演成“彝族小朋友”跟著音樂跳起歡樂的舞蹈第十三課 小小音樂家第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《小小音樂家》 教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會唱《小小音樂家》用輕松、自然的聲音、活潑歡快的進(jìn)行演唱歌曲 教學(xué)重點：學(xué)唱《小小音樂家》教學(xué)難點：用輕松、自然的聲音、活潑歡快的進(jìn)行演唱歌曲 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程一、學(xué)唱《小小音樂家》歌曲的導(dǎo)入采用啟發(fā)式提問，如：先展示音樂家的演唱、演奏或指揮時的圖片、畫面，讓學(xué)生說說他們是什么人、在干什么？然后教師進(jìn)行總結(jié)，引出課題老師說：把美妙音樂帶給人們的人，人們尊稱他們?yōu)橐魳芳?，小朋友，你們想?dāng)音樂家嗎？今天我們來試試?yán)蠋熁顫娪腥さ姆冻寣W(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，所以在范唱時讓學(xué)生注意聽，并能隨老師的歌聲做出相應(yīng)的動作歌曲采用聽唱法進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準(zhǔn)確、形象，富有節(jié)奏感，并解決歌曲的附點和后十六拍等節(jié)奏難點歌曲中的念白句，要說的神氣、干脆，并結(jié)合動作做的有模有樣，展現(xiàn)“音樂家”的風(fēng)采，分角色進(jìn)行表演第 二課時 教學(xué)目標(biāo)做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》在愉快的音樂游戲中進(jìn)一步熟悉各音符，并能從中體會團結(jié)合作的樂趣教學(xué)重點：做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》 教學(xué)難點：在愉快的音樂游戲中進(jìn)一步熟悉各音符 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程一、做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》先教學(xué)生唱會歌曲，在教唱時要注意以下幾點：（1）注意三拍子的節(jié)奏把握（2）注意鳥媽媽、小鳥兩個角色演唱時不同的語氣，其中小鳥由手持音符卡片、帶頭飾的學(xué)生組成教室里設(shè)置音樂樹、小鳥窩等，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂情景，讓學(xué)生身臨其境的感覺中參與游戲準(zhǔn)備：進(jìn)行編組，每組的小朋友都當(dāng)“小鳥”，手持卡片在各自的座位上準(zhǔn)備出發(fā)，并讓一位同學(xué)當(dāng)“鳥媽媽”在“音樂樹”旁等候，評判“小鳥”是否找到自己的家進(jìn)行游戲：“鳥媽媽”唱第一句，召喚“小鳥”快回窩，“小鳥”聽到“鳥媽媽”的呼喚后紛紛唱著歌，排好隊伍準(zhǔn)備回家，當(dāng)聽到間奏音樂時，“小鳥”各自找到自己的家，然后每組再輪流進(jìn)行游戲進(jìn)行評價：看哪一組找家找的最準(zhǔn)，評出“音樂小明星”第十四課 過新年教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會唱《過新年》用歡快、明亮的聲音演唱歌曲，并能加進(jìn)鑼、鼓、鈸等樂器參與歌曲教學(xué)重點：能學(xué)會唱《過新年》教學(xué)難點：用歡快、明亮的聲音演唱歌曲 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程一、學(xué)唱《過新年》采用談話、交流的形式導(dǎo)入，由學(xué)生談一談自己所熟悉的中國的“春節(jié)”和外國的“圣誕節(jié)”，比一比在節(jié)日的時間上和過節(jié)的習(xí)俗上有什么不同？讓學(xué)生暢所欲言，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補充歌曲的學(xué)習(xí)從“敲鑼打鼓”開始（1）教會學(xué)生敲擊兩種鑼鼓的節(jié)奏型：咚咚 嗆和咚咚 咚咚 嗆，然后讓學(xué)生參與到歌曲的練習(xí)中（2）老師在演唱歌曲時，學(xué)生在有鑼鼓襯詞處加上鑼鼓的演奏和敲出鑼鼓的節(jié)奏，讓學(xué)生在敲鑼打鼓中掌握歌曲基本的節(jié)奏型和體驗歌曲熱烈歡快的情緒讓學(xué)生邊唱歌曲邊隨音樂扭起“秧歌”，因為“秧歌”是中國典型的舞蹈，讓學(xué)生加入“秧歌”的舞蹈更能體現(xiàn)高興的心情，并能拓展學(xué)生的視野，營造出“唱起歌、跳起舞、敲鑼打鼓”過新年的熱鬧場景 教學(xué)后記第 二課時 教學(xué)目標(biāo)在聽賞《鈴兒響叮當(dāng)》時，能感受歌曲熱烈而歡快的情緒，并能用律動的形式或鈴鼓、碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲 教學(xué)重點：聽賞《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)難點：能用律動的形式或鈴鼓、碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件 教學(xué)過程一、聽賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》介紹歌曲（1）這是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲，它描繪了一群朝氣蓬勃的少年，坐在雪橇上，伴著清脆的馬鈴聲，歡聲笑語、愉快嬉戲的情景，表現(xiàn)了年輕人熱愛生活、積極向上的精神面貌及熱情奔放的性格（2）歌曲為三段體結(jié)構(gòu)（A+B+A），第一段是由兩個樂句組成的平行樂段，以“3”“4”的同音反復(fù)為主，加上八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g樂音樂形象，第二段曲調(diào)跌宕起伏，并利用弱起形成八分音符的節(jié)奏，使旋律充滿青春活力，給人以推動感，第三段是第一段的再現(xiàn)，全曲結(jié)束在延長音上，仿佛飛奔的雪橇與歡樂的歌聲漸漸消失在茫茫的原野上讓學(xué)生知道歌曲所表達(dá)的意思，并給學(xué)生介紹歌詞“雪橇”這種交通工具采用固定節(jié)奏為歌曲伴奏讓學(xué)生學(xué)會演唱歌曲前兩樂句第三篇：二年級上冊教案二年級上冊教案體 育 與 健 康第一課 復(fù)習(xí)隊列隊形學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極參與各項活動，樂于進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，能與同學(xué)合作開展活動。學(xué)習(xí)內(nèi)容：隊列隊形練習(xí)游戲：快快集合 學(xué)習(xí)步驟：一、復(fù)習(xí)隊列隊形 教師活動：集合學(xué)生，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，明確課堂要求。排體育課隊形，調(diào)整學(xué)生站位，并組織學(xué)生進(jìn)行隊列練習(xí)——稍息、立正、向右看齊。學(xué)生注意力集中較短，在練習(xí)中