【正文】 第一篇：二年級《風(fēng)》教案二年級語文上冊《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計教材分析：《風(fēng)》是北師范版二年級上冊第十三單元《風(fēng)和水》中的一篇主體課文。這首詩是著名作家葉圣陶先生所寫。詩歌行文清新活潑、淺顯易懂，這首詩，平凡透露著靈動、樸實中蘊涵著優(yōu)美的小詩。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到風(fēng)的特點，體會詩歌的韻味，體驗到大自然的神奇。這篇課文要求學(xué)生背誦，積累語言，再仿寫，學(xué)習(xí)運用語言。教學(xué)目標:知識目標：’顫”，會寫“波、游、戲”3個字，并加以運用。、流利的朗讀詩歌，感知風(fēng)的特點。能力目標：，體會詩歌的韻味。，培養(yǎng)觀察風(fēng)的習(xí)慣和興趣。情感目標：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。，體會詩歌的韻味。教學(xué)難點：《風(fēng)》。、感受自然的興趣和習(xí)慣。教具準備：字詞卡片、課件、枝葉 教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）：風(fēng)兒見它招手，樹兒見它點頭。云兒見它讓路，水兒見它皺眉。點名回答，揭示謎語風(fēng) ：你們在生活中看見過風(fēng)嗎？（沒有）小結(jié)：誰也沒有見過風(fēng)，但是我們卻能感受到風(fēng)就在我們的身邊，我們的葉圣陶爺爺就把風(fēng)給寫下來了，我們一起去看看吧?。c擊課件）：“風(fēng)”。二、初讀感知，合作交流?！九錁贰浚c擊課件）2..自由讀，用自己喜歡的辦法認字。如：顫動、游戲、起波等【以郵遞員送信的游戲進行.】 個認讀，男生讀，女生讀，全班齊讀 :“波、游、戲”識字書寫“波”的換偏旁組新字，（坡、被、披、破、）(點擊課件)重點指導(dǎo)：戲 ?！九錁贰刻釂枺哼@首詩共有幾小節(jié)？每節(jié)幾句話。指名作答 3節(jié) 2句三、精讀課文，交流感悟1..出示第一小節(jié)課件，第一組讀課文第一小節(jié)。1）提問：從第一節(jié)中，你是從哪里知道風(fēng)來了？(點擊課件).生畫橫線找出，教師巡視后，指名回答。（出示課件答案）【板書：樹葉顫動 在那兒】2）樹葉”.顫動”會是怎樣的？給你一根樹枝的的枝葉“枝葉””,演示一下嗎？（通過表演理解“顫動”的特點）3）樹葉輕輕地顫動，風(fēng)大嗎？怎么讀？引導(dǎo)生答風(fēng)不大，微風(fēng)，輕讀本節(jié)。，第二組讀課文第二小節(jié)。1）提問：第二節(jié)中，你又是從哪里知道風(fēng)來了？（點擊課件）生畫橫線找出，指名回答。(出示課件答案)【板書： 林木點頭 正走過】2)“點頭”，怎么做？現(xiàn)在你們就是森林的一片樹木，一陣風(fēng)吹過，林木點頭。(學(xué)生做動作，體會林木點頭)3）林木它真的會點頭嗎? 一般我們?nèi)酥懒?，好的時候，會點頭，這里有怎樣的寫作手法? 不會 擬人4）“林木點頭”，此時的風(fēng)如何，大嗎？怎么讀？引導(dǎo)學(xué)生答，不大，比之前的微風(fēng)大了些。齊讀本節(jié)時聲音稍大些 ，第三組都課文第三小節(jié)。1）提問：第三節(jié)中，哪句話告訴你風(fēng)來了？（點擊課件）生畫橫線找出，指名回答。（出示課件答案）【板書： 河水起波 來游戲】2）“風(fēng)來游戲了”，風(fēng)會玩些什么游戲呢？這里又用了怎樣的寫作手法？ 丟手絹、老鷹捉小雞…… 擬人 3）此時的風(fēng)又是怎樣的呢？怎么讀? 引導(dǎo)生答，比之前的更大些，齊讀時聲音更大些。四、鞏固延伸，仿寫詩歌，仔細看看三節(jié)有什么相同的地方? 學(xué)生觀察匯報，課件出示： 1)每個小節(jié)的第一句話相同的。（生讀，畫線顯示?！罢l也沒有見過風(fēng)，不用說我和你了”），齊讀此句 2）相同的還有“但是….的時候，我們知道….”（交流匯報后，出示課件，畫線顯示）3)我們從“樹葉顫動、林木點頭、河水起波”知道風(fēng)來了。想想風(fēng)還會來到哪? 從什么地方知道風(fēng)來了呢？（引言：風(fēng)穿過了樹葉，走過了樹林，來到了小河邊，(請生閉眼）風(fēng)還在繼續(xù)的吹著，或許它來到了公園里，來到田野了，來到大街上，又或許來到了校園里，教室里，你看見了什么，感覺到了什么?(睜眼)【配樂】)生自由發(fā)言，師出示課件引導(dǎo)，為仿寫做鋪墊 ；誰也沒有見過風(fēng)，不用說我和你了。但是 的時候，我們知道 了。（引言。同學(xué)們，這首詩太美了，可惜太短了。你們也來當個小詩人，幫這首詩再編一編?），指名來編，師生評價修改 【配樂】五、板書設(shè)計：樹葉顫動 在那兒林木點頭 風(fēng) 正走過 河水起波 來游戲第二篇：二年級教案風(fēng)娃娃一、激趣導(dǎo)入師:同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了 一位新朋友風(fēng)娃娃，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃。課件出示師問：你喜歡風(fēng)嗎？誰愿意說一說？生匯報從同學(xué)們的匯報中可以看出，喜歡風(fēng)是因為他為大家做了好事，不喜歡是因為覺得他做的是壞事這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》，讓我們一起來看看文中的 “風(fēng)娃娃”為人們做了什么事？ 3．板書課題，齊讀課題。二、復(fù)習(xí)生詞，初讀課文師:在了解風(fēng)娃娃之前，老師先來考察一下同學(xué)們上節(jié)課的認詞情況。課件出示認讀詞語，指名讀，開火車讀、齊讀師：我們熟悉了字詞，下面請同學(xué)們把這些字詞放在課文中來讀一讀，自由讀課文，邊讀邊想課文中的風(fēng)娃娃為人們做了什么事？學(xué)生自由讀，學(xué)生讀完課文后匯報風(fēng)娃娃做的事，教師隨機板書師：說說這些事情中，風(fēng)娃娃做的哪些事是好事，哪些是壞事？ 生匯報，師隨機板書三、精讀品味，體會情感師：下面我們就來看看風(fēng)娃娃為大家做的第一件好事（一）品讀“好事”部分 A、課件出示圖片，請同學(xué)們看看師：看，可愛的風(fēng)娃娃來到了田野，他看到了什么？學(xué)生匯報，師。請同桌讀讀第二自然段，邊讀邊找出文中描寫風(fēng)車的句子來讀一讀，學(xué)生自由讀生匯報，隨機出示描述的句子師：出示句子：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著。品讀：怎樣的流水才是＂斷斷續(xù)續(xù)＂的呢？生匯報自己的理解 師：誰來讀讀這句話？指導(dǎo)朗讀 怎樣讀才能感覺到風(fēng)車轉(zhuǎn)的很慢？生再次試讀 師：能用你的朗讀來告訴大家嗎？指名讀。師：請同學(xué)們想象：風(fēng)車轉(zhuǎn)的很慢，水也斷斷續(xù)續(xù)地流著，這時，火熱的太陽正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？學(xué)生自由匯報。是啊，小秧苗們就想大口大口地喝水。想象小秧苗會對風(fēng)娃娃說什么？學(xué)生自由匯報師：風(fēng)娃娃聽了小秧苗的求助，他怎么做的呢？請同學(xué)們在文中找出風(fēng)娃娃幫助風(fēng)車的這句話來讀一讀。學(xué)生匯報隨機出示句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。師：誰能把風(fēng)娃娃的這樣的做法給大家演示一下，哪位熱心的風(fēng)娃娃來幫幫大風(fēng)車，（演示：請生上臺吹風(fēng)車）大家一起來試一試，看來大家都是熱心的風(fēng)娃娃。師：誰能來試試把風(fēng)娃娃使勁吹風(fēng)的感覺讀出來？指名讀，齊讀。師：好大的一陣風(fēng)啊，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！“一下子”說明了什么？生匯報：很突然、很快，等等師：風(fēng)車轉(zhuǎn)快了，水流的更快了，小秧苗在風(fēng)娃娃的幫助下喝到了水真高興??！讓我們一起來讀一讀這一自然段的最后一句話 齊讀最后一句話希望能從你的讀中體會到秧苗的開心想一想小秧苗會對風(fēng)娃娃說些什么？生匯報，試著用不同的語言來感謝風(fēng)娃娃 師：風(fēng)娃娃聽到了小秧苗的感謝，心情很高興，他想：能盡自己的能力為他人做事這種感覺真好！于是又繼續(xù)跑去別處為他人做事，師：瞧！他又來到了這里，請同學(xué)們看圖，說說你看到了什么？ 課件出示第二幅圖師：看！風(fēng)娃娃來到了河邊，他看到了什么？你能把圖上的內(nèi)容說一說嗎？ 生匯報，他看到了纖夫在使勁地拉船你能用自己的語言描述一下纖夫是怎么拉船嗎？ 生匯報：彎腰、低頭。從他們拉船的這一動作中，你可以體會到什么？ 生匯報：辛苦、勞累。師：是呀!纖夫這么辛苦地拉船，那船走快了嗎？讓我們一起來看看，課件出示圖片聽聽船走動的聲音，你感覺一下這船是走的快還是慢？生匯報下面我們就親眼來目睹一下纖夫拉船的辛苦，（課件播放影片）學(xué)生觀看（播放錄像）同學(xué)們你們看這就是纖夫，他們彎著腰，流著汗，喊著號子，拖著沉重的大船，艱難地向前走著。同學(xué)們看了纖夫拉船的工作，你有什么感受？生匯報：很辛苦。請同學(xué)們讀一讀第三自然段，用筆畫出纖夫們拉船辛苦的句子？帶著你的感受讀一讀這句話誰來匯報你找到的句子？生匯報，課件出示句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。師：誰來讀一讀，感受一