【正文】 憤怒地說：“”師：是啊，人們都在責(zé)怪風(fēng)娃娃。（2）學(xué)生理解后隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、范讀。師：是啊，看來(lái)同學(xué)們也明白了做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)人們有用處。船在飛快地行駛，纖夫們不用在拉船了，他們開心地收起纖繩，不停地向風(fēng)娃娃招手感謝，讓我們也帶著這份開心一起來(lái)讀一讀這一段的最后一句話。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。師：是呀!纖夫這么辛苦地拉船，那船走快了嗎？讓我們一起來(lái)看看，課件出示圖片聽聽船走動(dòng)的聲音，你感覺一下這船是走的快還是慢？生匯報(bào)下面我們就親眼來(lái)目睹一下纖夫拉船的辛苦，（課件播放影片）學(xué)生觀看（播放錄像）同學(xué)們你們看這就是纖夫，他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，拖著沉重的大船，艱難地向前走著。師：誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的這樣的做法給大家演示一下，哪位熱心的風(fēng)娃娃來(lái)幫幫大風(fēng)車，（演示：請(qǐng)生上臺(tái)吹風(fēng)車）大家一起來(lái)試一試，看來(lái)大家都是熱心的風(fēng)娃娃。師：請(qǐng)同學(xué)們想象：風(fēng)車轉(zhuǎn)的很慢，水也斷斷續(xù)續(xù)地流著，這時(shí)，火熱的太陽(yáng)正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？學(xué)生自由匯報(bào)。二、復(fù)習(xí)生詞，初讀課文師:在了解風(fēng)娃娃之前，老師先來(lái)考察一下同學(xué)們上節(jié)課的認(rèn)詞情況。（引言。（生讀，畫線顯示。齊讀本節(jié)時(shí)聲音稍大些 ，第三組都課文第三小節(jié)。，第二組讀課文第二小節(jié)?！九錁贰刻釂枺哼@首詩(shī)共有幾小節(jié)？每節(jié)幾句話。二、初讀感知，合作交流。、感受自然的興趣和習(xí)慣。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：’顫”，會(huì)寫“波、游、戲”3個(gè)字，并加以運(yùn)用。這首詩(shī)是著名作家葉圣陶先生所寫。詩(shī)歌行文清新活潑、淺顯易懂，這首詩(shī)，平凡透露著靈動(dòng)、樸實(shí)中蘊(yùn)涵著優(yōu)美的小詩(shī)。、流利的朗讀詩(shī)歌，感知風(fēng)的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。教具準(zhǔn)備：字詞卡片、課件、枝葉 教學(xué)過程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）：風(fēng)兒見它招手，樹兒見它點(diǎn)頭?！九錁贰浚c(diǎn)擊課件）2..自由讀，用自己喜歡的辦法認(rèn)字。指名作答 3節(jié) 2句三、精讀課文，交流感悟1..出示第一小節(jié)課件，第一組讀課文第一小節(jié)。1）提問：第二節(jié)中，你又是從哪里知道風(fēng)來(lái)了？（點(diǎn)擊課件）生畫橫線找出，指名回答。1）提問：第三節(jié)中，哪句話告訴你風(fēng)來(lái)了？（點(diǎn)擊課件）生畫橫線找出，指名回答?！罢l(shuí)也沒有見過風(fēng)，不用說我和你了”），齊讀此句 2）相同的還有“但是….的時(shí)候，我們知道….”（交流匯報(bào)后，出示課件，畫線顯示）3)我們從“樹葉顫動(dòng)、林木點(diǎn)頭、河水起波”知道風(fēng)來(lái)了。同學(xué)們，這首詩(shī)太美了，可惜太短了。課件出示認(rèn)讀詞語(yǔ)，指名讀，開火車讀、齊讀師：我們熟悉了字詞，下面請(qǐng)同學(xué)們把這些字詞放在課文中來(lái)讀一讀，自由讀課文，邊讀邊想課文中的風(fēng)娃娃為人們做了什么事？學(xué)生自由讀，學(xué)生讀完課文后匯報(bào)風(fēng)娃娃做的事，教師隨機(jī)板書師：說說這些事情中，風(fēng)娃娃做的哪些事是好事，哪些是壞事？ 生匯報(bào)，師隨機(jī)板書三、精讀品味，體會(huì)情感師：下面我們就來(lái)看看風(fēng)娃娃為大家做的第一件好事（一）品讀“好事”部分 A、課件出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們看看師：看，可愛的風(fēng)娃娃來(lái)到了田野，他看到了什么？學(xué)生匯報(bào)，師。是啊，小秧苗們就想大口大口地喝水。師：誰(shuí)能來(lái)試試把風(fēng)娃娃使勁吹風(fēng)的感覺讀出來(lái)？指名讀，齊讀。同學(xué)們看了纖夫拉船的工作，你有什么感受？生匯報(bào)：很辛苦。師：“急忙”還能換一個(gè)詞嗎？（趕緊，趕快）誰(shuí)再來(lái)讀。（指導(dǎo)朗讀）纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝?？墒秋L(fēng)娃娃明白這個(gè)道理嗎？ 生匯報(bào)：不明白從風(fēng)娃娃做的事情和想法中你認(rèn)為風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的孩子？ 學(xué)生匯報(bào)：善良、天真、不懂事，熱情等等。指名讀，齊讀。聽了這些責(zé)怪的話，風(fēng)娃娃可傷心了。（3）指導(dǎo)書寫部件“及”。：風(fēng)是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象，在炎熱的夏天里她能給我們帶來(lái)涼爽，她能給植物傳播種子，人們還利用風(fēng)來(lái)發(fā)電。第三篇：二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)娃娃》教案教學(xué)設(shè)計(jì)，又稱為教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是指主要依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入今天，老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。感知課文，了解課文大意。記憶生字新詞。讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。分塊研讀，反饋交流。從他心里想的，你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么?(3)請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。結(jié)合朗讀課文，說說風(fēng)娃娃為什么高興，為什么傷心?你是風(fēng)媽媽，你會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說什么?展示讀，看誰(shuí)讀的流利，讀出感情。學(xué)生自由練寫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)《風(fēng)是一位畫家》主要人物的生平和藝術(shù)成就。【教學(xué)準(zhǔn)備】《風(fēng)是一位畫家》教學(xué)PPT。二、主體環(huán)節(jié)（40分鐘）介紹主要人物——荷蘭著名畫家凡進(jìn)行互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察和比較凡學(xué)生能夠通過互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)對(duì)于美術(shù)作品的欣賞能力，并能夠?qū)τ谒囆g(shù)產(chǎn)生新的興趣和熱愛。教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。小朋友都圈好了。這些新朋友的名字哪個(gè)容易念錯(cuò)，細(xì)心的孩子來(lái)給大家提個(gè)醒兒。)認(rèn)熟了生字娃娃，你能讀通順課文嗎?再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不掉字。)讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么?三、精讀課文，品讀感悟以讀帶講，學(xué)習(xí)第四段。(師配樂范讀。(7)得到同學(xué)夸獎(jiǎng)的同學(xué)請(qǐng)自豪地舉起手，哪位勇敢的小朋友來(lái)讀給全班同學(xué)聽?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。我們一起來(lái)試試。)(11)想象著豐收的畫面，教師引讀這一段話。用一邊讀一邊想的方法合作學(xué)習(xí)喜歡的季節(jié)，小組先商量商量，喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)。②小朋友一邊讀一邊都想到了些什么?仿佛看到了些什么?③春天多美呀!老師用攝像機(jī)將春天留下來(lái)了，讓我們一起來(lái)欣賞春天的美景吧。②讀了這一段，你有什么收獲?③讀一讀“滾圓的西瓜”、“滾圓滾圓的西瓜”，“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”。鼓勵(lì)學(xué)生搜集這樣的詞語(yǔ)寫在積累本上。②是呀，冬天景色很美，也很有趣，你們看(出示媒體)：多可愛的雪花呀，它給寂靜的冬天帶來(lái)了生機(jī)……③美讀這一段。(2)此時(shí)此刻，你想對(duì)風(fēng)畫家說點(diǎn)什么?回歸整體讀課文，選擇喜歡的部分背下來(lái)。完成描描寫寫，寫完后同桌互相欣賞，寫得好的字獎(jiǎng)小紅花一朵，并告訴同學(xué)好在哪里。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，提高學(xué)生的觀察力和想象力。分組，讓學(xué)生自行分組。分組活動(dòng)（20分鐘） 教師可以讓學(xué)生自行分組，然后給每個(gè)小組分配一些自然景觀的圖片或藝術(shù)家的畫作。總結(jié)（5分鐘） 教師可以總結(jié)本次課程的內(nèi)容和收獲，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)的概念和藝術(shù)效果有一個(gè)更深入的`認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思：教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的興趣和需求，讓學(xué)生更好地參與到課堂中來(lái)。學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫手法，用語(yǔ)言表達(dá)出風(fēng)的神奇之處。提高學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。問題：你們聽過“風(fēng)是一位畫家”嗎？這句話有什么意思？你們想知道風(fēng)是怎么畫畫的嗎？Step 2. 學(xué)習(xí)《風(fēng)是一位畫家》的內(nèi)容（15分鐘）通過教師講解、閱讀課文等方式，讓學(xué)生了解《風(fēng)是一位畫家》的作者和內(nèi)容。Step 5. 展示作品（5分鐘）教師讓每個(gè)小組選出一篇作品進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)，提出建議和意見。但是，在小組合作創(chuàng)作的過程中