【正文】 的過程中，有誰發(fā)現(xiàn)了那些與眾不同的詞?)出示“西瓜、滾圓的西瓜、滾圓滾圓的西瓜”。 讀一讀“滾圓的西瓜”、“滾圓滾圓的西瓜”，“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”?？纯此鼈冇惺裁床煌?。在反復(fù)地讀中比較、體會不同的表達(dá)效果。誰能說一說類似的詞語。然后再出示ABAB式的詞語，如：雪白雪白的梨花、粉紅粉紅的桃花 ……進(jìn)一步體會此類詞語的表達(dá)效果。⑦教師有感情地引讀本段。讓我們再次走進(jìn)盛夏時節(jié)，齊讀夏天這一部分。(3)“冬天”部分。①老師采訪喜歡冬天的孩子，說說你為什么喜歡冬天。②是呀，冬天景色很美，也很有趣，你們看(出示媒體)：多可愛的雪花呀，它給寂靜的冬天帶來了生機(jī)……請喜歡冬天的小朋友走進(jìn)小雪花，走進(jìn)冬天，一起來讀讀課文冬天部分的課文。③美讀這一段。讀課文最后一段。(1)春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色，都很美。這是誰的功勞?(風(fēng))一起讀讀最后一段。(2)此時此刻，你想對風(fēng)畫家說點(diǎn)什么?四、總結(jié)全文，升華情感。孩子們，通過本課的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)一年四季可以用哪個詞來形容呢?(美麗)。那就讓我們用眼睛去觀察四季的美，用小嘴去朗誦四季的美，用小手去畫出四季的美，用心去感悟四季的美，老師相信，你們也會越來越美!五、布置作業(yè)。課下大家可以動筆寫一寫，畫一畫你心中的四季!六、板書。風(fēng)是一位畫家 春 夏 秋 冬 美麗的四季二年級上冊《風(fēng)是一位畫家》教案6活動目標(biāo)知識目標(biāo)：知道風(fēng)是因為空氣的流動形成的，了解風(fēng)的特性。能力目標(biāo)：嘗試借助材料用各種方法來制造風(fēng)。情感目標(biāo)：讓幼兒增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、體驗制造風(fēng)的樂趣。發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗記錄方法。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：大膽嘗試，自主動腦，用各種方法制造風(fēng)。難點(diǎn)：知道風(fēng)的形成及特性?；顒訙?zhǔn)備風(fēng)鈴、紙風(fēng)車、氣球、羽毛、扇子、硬紙板、打氣筒、玩具吹風(fēng)機(jī)等。活動過程在第一環(huán)節(jié)中，我以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣。（看不見我的影子，捉不住我的身子。沙沙沙，有時我只搖樹枝。呼呼呼，有時我要推倒房屋。）請你猜猜我是誰？引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜出謎底—風(fēng)。第二個環(huán)節(jié)是探索風(fēng)的成因，了解風(fēng)的特性。在這個環(huán)節(jié)中，我會引導(dǎo)幼兒用吹氣球、放氣、小手扇風(fēng)、扇快扇慢有何不同等一系列活動，讓幼兒知道空氣的流動形成風(fēng)。又通過用手抓風(fēng)的活動讓幼兒真正認(rèn)識到風(fēng)只能感覺到，是看不見，抓不著的?；顒又?，幼兒通過自己的所見所聞和親身感受來證明風(fēng)的存在，用實(shí)驗來探索風(fēng)的成因。盡管探索的結(jié)果與真正科學(xué)意義上的風(fēng)的成因還有一定的距離，但是這樣的探究，可以培養(yǎng)幼兒注重以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行推理和得出結(jié)論的精神。第三個環(huán)節(jié)是大膽嘗試，想辦法制造風(fēng)。此環(huán)節(jié)，首先我引導(dǎo)小朋友玩一個利用自己的身體部位制造風(fēng)的游戲。小朋友們！看！我們的活動室掛了很多風(fēng)鈴，試一試，誰能用自己身體的各部位，想辦法產(chǎn)生風(fēng)，仍風(fēng)鈴響起來呢？根據(jù)已有經(jīng)驗，小朋友很快就會用小嘴吹一吹，用小手扇一扇，讓風(fēng)鈴響起來了。由于是小朋友親自所為，聽到了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?9。聲音，他們的臉上都洋溢著成功的喜悅。接下來，我會說：小朋友！老師今天還為你們準(zhǔn)備了好多好玩的東西，有紙風(fēng)車、扇子、硬紙板、打氣筒、玩具吹風(fēng)機(jī)等。大家想一想！如果不碰到風(fēng)車，怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢？如果你能，你是用的哪種材料，用的什么方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的？趕快試試吧。由于我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，給每個幼兒都能參加活動提供了條件，那么幼兒會借助已有的生活經(jīng)驗和各種輔助材料，運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索，想出各種辦法來制造風(fēng)。這樣既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神，在不斷地嘗試與探索中突出了活動目標(biāo)中的重點(diǎn)。二年級上冊《風(fēng)是一位畫家》教案7教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解和感受風(fēng)的力量和變化，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用簡單的語言描述風(fēng)的特點(diǎn)和變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。學(xué)生能夠體會風(fēng)給人們帶來的影響，增強(qiáng)學(xué)生的`環(huán)保意識和責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件或圖片。學(xué)生繪畫工具和紙張。老師或同學(xué)演示風(fēng)的變化和特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）老師或同學(xué)演示風(fēng)的變化和特點(diǎn)，讓學(xué)生觀察風(fēng)的動態(tài)，并詢問學(xué)生對風(fēng)的感受。二、探究（15分鐘）老師或同學(xué)講解風(fēng)的特點(diǎn)，例如速度、方向、力量等。學(xué)生在紙張上畫出自己心目中的風(fēng)，用語言描述風(fēng)的特點(diǎn)和變化。學(xué)生相互交流，分享自己的繪畫和語言表達(dá)。三、創(chuàng)作（20分鐘）老師提供一些素材和靈感，鼓勵學(xué)生在自己的繪畫中表達(dá)對風(fēng)的感受和想象。學(xué)生在繪畫中展示對風(fēng)的認(rèn)識和感受，鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作。學(xué)生互相欣賞、評價彼此的作品。四、總結(jié)（5分鐘）老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在以后的生活中注意環(huán)境保護(hù)和責(zé)任感。五、課堂作業(yè)學(xué)生根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成一篇關(guān)于風(fēng)的小作文。教學(xué)評價：通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和感受風(fēng)的力量和變化，并在繪畫和語言表達(dá)中展示對風(fēng)的認(rèn)識和感受。同時，學(xué)生也能夠體會風(fēng)給人們帶來的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。二年級上冊《風(fēng)是一位畫家》教案8一、教學(xué)目標(biāo)：理解《風(fēng)是一位畫家》這篇文章的主題和情感；通過朗讀、討論等方式，加深對文章的理解和感悟；提高學(xué)生的語文表達(dá)能力和思維能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的主題和情感；加深對文章的理解和感悟。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章；提高學(xué)生的語文表達(dá)能力和思維能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課本、《風(fēng)是一位畫家》原文；幻燈片、音頻資料等。五、教學(xué)過程：Step 1：導(dǎo)入通過圖片、音頻等資料，讓學(xué)生了解自然風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生對“風(fēng)”的感性認(rèn)識。Step 2：講授朗讀《風(fēng)是一位畫家》原文，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主題和情感；解析文章，探究“風(fēng)”在文章中的象征意義和內(nèi)涵；通過討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，發(fā)表自己對“風(fēng)”的理解和感悟。Step 3：總結(jié)通過歸納總結(jié)。Step 4：拓展提供一些與文章主題相關(guān)的文章和視頻資料，讓學(xué)生自主選擇閱讀和欣賞。六、教學(xué)評價：通過學(xué)生的表達(dá)和思考，了解學(xué)生對文章的理解和感悟；通過學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第五篇：二年級班風(fēng)班訓(xùn)二(2)班班風(fēng)：積極向上努力拼搏團(tuán)結(jié)凝聚快樂成長 班訓(xùn)：友愛、活潑、勤勞、尚德班級目標(biāo)：以禮貌為首，做可愛的少年；以微笑為容，將歡樂帶給大家；以智慧為主，創(chuàng)建智慧的班級；以品德為限，得到全面發(fā)展的好班級！以下列舉班風(fēng)建設(shè)考核中需減分的情況：（1）給別人起綽號、嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。（）（2）隨地吐痰、亂扔雜物。（）（3）抄襲作業(yè)、考試時不作弊。（每人每次1分）（4）課間在樓梯上跑跳，攀爬樓梯護(hù)欄。（每人每次1分）（5）說臟話粗話，撒謊。（）（6）在教室、公共場所大聲喧嘩，快速奔跑。（每人每次1分）（7）在排隊時講話、插隊、推搡他人。（）（8）用謾罵、打架等方式解決糾紛。（每人每次1分）（9）破壞學(xué)校公物，在課桌椅上亂涂亂畫。（）（10）早自習(xí)不好好晨讀，違反紀(jì)律的。（每人每次1分）（11）中午就餐時跑出自己位置吃飯或講話的。（）（12）任何形式使班級在學(xué)校減分的。（每人每次1分）未列舉的事宜由班主任老師隨機(jī)處理或等方案進(jìn)一步完善。以下列舉班風(fēng)建設(shè)考核中可加分的情況：（1）拾金不昧，不貪小便宜。（每人每次+）（2）講究衛(wèi)生，保持個人整潔。（每組每周+~1分）（3）上課遵守紀(jì)律，專心聽課、積極舉手發(fā)言。（每組每周+~2分不等）（4）學(xué)校開展活動，踴躍參加。（每組每次+~2分不等）（5）獲得校級公開表揚(yáng)，或?qū)W校組織活動中獲獎的。（每人每次+1分）（6）獲得校級以上獎項的。（每人每次+2分）未列舉的事宜由班主任老師隨機(jī)處理或等方案進(jìn)一步完善。