【正文】 以下列舉班風建設考核中可加分的情況：（1）拾金不昧，不貪小便宜。Step 3：總結(jié)通過歸納總結(jié)。二、探究（15分鐘）老師或同學講解風的特點，例如速度、方向、力量等。第三個環(huán)節(jié)是大膽嘗試，想辦法制造風。情感目標：讓幼兒增強團結(jié)、體驗制造風的樂趣。然后再出示ABAB式的詞語，如：雪白雪白的梨花、粉紅粉紅的桃花 ……進一步體會此類詞語的表達效果。小組合作學習春、夏、冬三個段。教師配圖解說。(板書課題：3?風是一位畫家)學生齊讀課題。Step 6. 總結(jié)（5分鐘）教師對學生的作品進行點評，強調(diào)語言表達的重要性，并引導學生用語言表達出更多的想象力和創(chuàng)意。教師應該給學生足夠的自由度和創(chuàng)造空間，讓學生能夠自由發(fā)揮和創(chuàng)作。培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高學生的協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。④最后教師有感情地引讀本段。(12)小結(jié)此段的學法：一邊讀一邊想 (教師相機板書)。(1)風啊，最愛畫畫，一年四季畫個不停，畫出的畫可美啦，想看看嗎?(播放四季美景的影像或欣賞四季的風景畫，教師根據(jù)畫面配樂解說。教學過程一、猜謎激趣，導入課題這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，看誰最會猜，請聽好：“云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，小草見它彎腰。高的`繪畫作品和其他畫家的作品，培養(yǎng)學生對于美術作品的欣賞能力，并鼓勵學生發(fā)表自己的看法。第四篇：二年級上冊《風是一位畫家》教案二年級上冊《風是一位畫家》教案1【教學目標】學習本課主要人物的生平和藝術成就，感受藝術的魅力。(1)研讀：“做好事”板塊。你們猜出是什么了嗎?(風)板書：風娃娃。我們一起來讀一讀最后一自然段？課件出示句子：風娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞€責怪我呢？（齊讀）師：傷心的風娃娃因為不明白為什么會得到時別人的責怪，回到了家中問媽媽？風媽媽會對他怎樣說呢？請同桌說說，（一人當媽媽、一人當風娃娃）請同學匯報師：聽了媽媽說的話，風娃娃明白了嗎？ 課件隨機出示：齊讀師：風娃娃聽明白了媽媽的話，也明白了他為什么會得到他人的責怪，瞧！他也有話對大家說課件出示：風娃娃說的話 哪位同學來讀一讀吧！從風娃娃說的話中，你認為他是一個怎樣的孩子？生匯報：我們可以看出他是一個知錯就改的孩子，是呀！善良的風娃娃帶著美好的心愿第二天又出門了，這一天他來到了幫助，請同學們來（續(xù)編風娃娃的故事）。讀出風娃娃心里的著急。請同桌讀讀第二自然段，邊讀邊找出文中描寫風車的句子來讀一讀，學生自由讀生匯報，隨機出示描述的句子師：出示句子：風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著。(出示課件答案)【板書： 林木點頭 正走過】2)“點頭”，怎么做？現(xiàn)在你們就是森林的一片樹木，一陣風吹過，林木點頭。，體會詩歌的韻味。這篇課文要求學生背誦，積累語言，再仿寫，學習運用語言。如：顫動、游戲、起波等【以郵遞員送信的游戲進行.】 個認讀，男生讀，女生讀，全班齊讀 :“波、游、戲”識字書寫“波”的換偏旁組新字，（坡、被、披、破、）(點擊課件)重點指導：戲 。但是 的時候，我們知道 了。從他們拉船的這一動作中，你可以體會到什么？ 生匯報：辛苦、勞累。邊讀邊從文中找出風娃娃為人們做事的句子來讀一讀 誰來說一說你找到了風娃娃為人們做事那句話？ 生匯報： 教師隨機指導補充 ：（1）重點指導理解“無影無蹤”。四、延伸課堂。(2)采取給生字歸類的方式幫助記憶字型自選板塊，自主研讀?？磮D說話：出示課文插圖，說說風娃娃哪里?在干什么?二、朗讀感悟教師在黑板上用簡筆畫畫出一個高興的風娃娃和一個傷心的風娃娃。畫家作品圖片或相關素材。積累喜歡的新詞，感受閱讀的樂趣。)生字娃娃帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語。)(8)果實累累的秋天真美，老師也想讀讀，好嗎?教師有感情地范讀，并告訴大家朗讀的小秘密：老師讀的時候展開了想象，眼前仿佛看到了紅紅的39。(2)“夏天”部分。(可用加一加、比一比、數(shù)筆畫等方法記生字。創(chuàng)作（30分鐘） 學生可以自由發(fā)揮，通過繪畫來表現(xiàn)自己對風的感受和理解，讓學生體驗和感受風帶來的藝術效果。如何用簡單的語言表達出風的神奇之處。能正確、流利、有感情地朗讀課文。(分組賽讀，一組讀一段?；虺鍪鞠鄳呢S收畫面。(簡單指導：寫四季美景時應抓住有代表性的事物。這是誰的功勞?(風)一起讀讀最后一段。呼呼呼，有時我要推倒房屋。二年級上冊《風是一位畫家》教案7教學目標：學生能夠了解和感受風的力量和變化，培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。同時，學生也能夠體會風給人們帶來的影響，增強學生的環(huán)保意識和責任感。（每人每次1分）（7）在排隊時講話、插隊、推搡他人。（每人每次1分）（5）說臟話粗話，撒謊。五、課堂作業(yè)學生根據(jù)今天的學習內(nèi)容，完成一篇關于風的小作文。由于我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，給每個幼兒都能參加活動提供了條件，那么幼兒會借助已有的生活經(jīng)驗和各種輔助材料，運用多種感官，多種方式進行探索，想出各種辦法來制造風。（看不見我的影子，捉不住我的身子。讀課文最后一段。(2)“夏天”部分。(師配樂范讀。(學生自由讀課文。感知、欣賞四季的美景，了解風的神奇，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。提高學生的想象力和語言表達能力。分組活動（20分鐘） 教師可以讓學生自行分組，然后給每個小組分配一些自然景觀的圖片或藝術家的畫作。(2)此時此刻，你想對風畫家說點什么?回歸整體讀課文，選擇喜歡的部分背下來。②小朋友一邊讀一邊都想到了些什么?仿佛看到了些什么?③春天多美呀!老師用攝像機將春天留下來了，讓我們一起來欣賞春天的美景吧。(7)得到同學夸獎的同學請自豪地舉起手，哪位勇敢的小朋友來讀給全班同學聽?其他同學當小評委。這些新朋友的名字哪個容易念錯，細心的孩子來給大家提個醒兒。教學目標運用學過的識字方法，認識12個生字，正確、工整地書寫8個字，感受漢字的形體美?！窘虒W準備】《風是一位畫家》教學PPT。讀讀學習伙伴話，說說你想對風娃娃說什么?(3)請你評價一下，風娃娃是一個怎樣的娃娃?(通過讓學生體會、感受、評價、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。記憶生字新詞。：風是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象，在炎熱的夏天里她能給我們帶來涼爽，她能給植物傳播種子，人們還利用風來發(fā)電?？墒秋L娃娃明白這個道理嗎？ 生匯報：不明白從風娃娃做的事情和想法中你認為風娃娃是個怎樣的孩子？ 學生匯報：善良、天真、不懂事，熱情等等。師：誰能來試試把風娃娃使勁吹風的感覺讀出來？指名讀，齊讀。“誰也沒有見過風，不用說我和你了”），齊讀此句 2）相同的還有“但是….的時候，我們知道….”（交流匯報后，出示課件，畫線顯示）3)我們從“樹葉顫動、林木點頭、河水起波”知道風來了?！九錁贰浚c擊課件）2..自由讀，用自己喜歡的辦法認字。詩歌行文清新活潑、淺顯易懂，這首詩，平凡透露著靈動、樸實中蘊涵著優(yōu)美的小詩。、感受自然的興趣和習慣。齊讀本節(jié)時聲音稍大些 ，第三組都課文第三小節(jié)。師：請同學們想象：風車轉(zhuǎn)的很慢，水也斷斷續(xù)續(xù)地流著，這時，火熱的太陽正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？學生自由匯報。船在飛快地行駛，纖夫們不用在拉船了，他們開心地收起纖繩，不停地向風娃娃招手感謝，讓我們也帶著這份開心一起來讀一讀這一段的最后一句話。接下來我們一起來學寫課文的最后兩個生字三、書寫，拓展 ＂吸、極＂（1）這兩個字相同的地方是什么？書寫的時候要注意什么？（2）交流。二、學習課文。)風娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。通過教學活動，激發(fā)學生對于藝術的興趣和熱愛。高的生平和藝術成就有基本的了解，并能夠?qū)τ谄淅L