兒童發(fā)展心理學(xué)讀后感(編輯修改稿)
2024-11-09 12:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 校教育系統(tǒng)地掌握學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會學(xué)習(xí)。童年期兒童的心理發(fā)展主要表現(xiàn)在認(rèn)知能力和社會性發(fā)展方面。這個時期，兒童的社會性發(fā)展主要表現(xiàn)在逐漸擺脫對父母的依賴性，而轉(zhuǎn)向朋友志向，突出地重視伙伴關(guān)系。與此同時，著重以同伴的評價為依據(jù)形成自我評價。兒童在進入小學(xué)后，因為自身社會任務(wù)的變化和角色的轉(zhuǎn)換，會表現(xiàn)出一些不適應(yīng)，心理情緒會有很大的起伏，尤其是當(dāng)家長都把望子成龍望女成鳳的愿望很明顯地表現(xiàn)在他們所有能表現(xiàn)的地方的時候，無形又給孩子增加了很大的壓力。這時，教師在幫助學(xué)生適應(yīng)小學(xué)的集體生活，提升自信心，學(xué)會肯定自我，肯定集體，從而使學(xué)生有信心，有能力學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活等方面起著至關(guān)重要的作用。作為教師，要想幫助兒童適應(yīng)小學(xué)生活，提升自信心，就應(yīng)該了解兒童期兒童個性的發(fā)展，尤其是對兒童自我評價的形成和社會性發(fā)展的了解。一、兒童的自我評價自我評價的獨立性日益增長小學(xué)低年級兒童獨立評價自己的能力還不夠，與幼兒差不多，他們評價自己的標(biāo)準(zhǔn)老師和家長的評價。稍高年級的兒童才會逐漸把自己的行為和同學(xué)的行為聯(lián)系起來，開始重視榜樣作用。但總體來說，小學(xué)生的自我評價能力還是比較弱的，因此，此時老師和家長對兒童的評價是鼓勵還是不分情況破口大罵，對兒童能否樹立自信樂觀的心理是很重要的。而且，對兒童的評價要及時，因為此時的兒童對自己的評價往往與感情結(jié)合在一起，老師和家長喜歡的孩子就是好孩子，老師和家長不關(guān)注的孩子就不是好孩子，因此，讓孩子及時獲得情感上的體驗很重要。如果小學(xué)老師在兒童剛上一年級的時候就給孩子定了性，每天不斷地說孩子傻，說孩子笨，那學(xué)生就會覺得自己傻，自己笨，是沒有辦法很好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在一年級見習(xí)的時候經(jīng)常能聽到老師罵幾個適應(yīng)速度比較慢的學(xué)生傻瓜，笨蛋，糊涂蛋之類的話，那幾個學(xué)生我們在輔導(dǎo)作業(yè)的時候接觸過，并不笨，就是沒有盡快完成幼兒到小學(xué)的轉(zhuǎn)變，作業(yè)完成情況不是很理想，就遭到了老師那么嚴(yán)厲的責(zé)備，而且是在教室里當(dāng)著那么多人的面。這個時候老師有沒有想過孩子會怎么看待自己，而且還不是一次挨罵，是幾乎每天都會被罵，只要有什么行為是不和老師規(guī)定的，就會被罵，這么小的孩子被說成笨蛋，那他以后還能聰明嗎？所以說，樹立孩子的自信心，老師起著至關(guān)重要的作用，鼓勵教育也許能起到更好的效果，多給孩子一些鼓勵，就跟他說你已經(jīng)做的很好了，老師很開心，如果下次你能這樣做的話會更好，老師會更喜歡你的。這樣的教育能夠讓兒童得到情感上的滿足，同時他們也愿意做到更好讓老師更喜歡他們，這樣的思維是我們未來的教師應(yīng)該有的。從低年級開始樹立孩子對學(xué)習(xí)的自信心，不要讓孩子形成自我意識的過程中將自己廈門大學(xué)畢業(yè)論文（）題 目學(xué) 院學(xué) 院專 業(yè)學(xué)生姓名學(xué) 號 年級級指導(dǎo)教師畢業(yè)教務(wù)處制表 畢業(yè)兒童心理學(xué)論文一、論文說明本團隊長期從事論文寫作與論文發(fā)表服務(wù)，擅長案例分析、編程仿真、圖表繪制、理論分析等，?？票究普撐?00起，具體信息聯(lián)系二、論文參考題目與思路社會心理學(xué):探索人與社會的互動推動社會的和諧與可持續(xù)發(fā)展__跨文化心理學(xué)的新領(lǐng)域——中國城鄉(xiāng)區(qū)域階層文化心理跨文化研究 __理論心理學(xué)的概念、困境與實踐領(lǐng)域服部宇之吉的《心理學(xué)講義》20世紀(jì)上半葉我國音樂心理學(xué)文獻的初步讀解社會心理學(xué)后現(xiàn)代理論及其啟示人性:構(gòu)建心理學(xué)統(tǒng)一范式的邏輯起點再論建立有 __的心理學(xué)家庭心理學(xué)思想的理論研究理工類高校學(xué)生思想政治中的心理學(xué)運用研究心理學(xué)在高校思想政治教育中的價值研究朱震亨中醫(yī)心理學(xué)思想旅游管理專業(yè)《旅游心理學(xué)》課 __跨文化心理學(xué)的新領(lǐng)域——中國城鄉(xiāng)區(qū)域階層文化心理跨文化研究__理論心理學(xué)的概念、困境與實踐領(lǐng)域服部宇之吉的《心理學(xué)講義》20世紀(jì)上半葉我國音樂心理學(xué)文獻的初步讀解社會心理學(xué)后現(xiàn)代理論及其啟示人性:構(gòu)建心理學(xué)統(tǒng)一范式的邏輯起點再論建立有 __的心理學(xué)家庭心理學(xué)思想的理論研究理工類高校學(xué)生思想政治教育中的心理學(xué)運用研究心理學(xué)在高校思想政治教育中的價值研究朱震亨中醫(yī)心理學(xué)思想旅游管理專業(yè)《旅游心理學(xué)》課程教學(xué)改革研究自體心理學(xué)理論及其在心理障礙中的咨詢應(yīng)用研 __理論心理學(xué)的概念、困境與實踐領(lǐng)域服部宇之吉的《心理學(xué)講義》20世紀(jì)上半葉我國音樂心理學(xué)文獻的初步讀解社會心理學(xué)后現(xiàn)代理論及其啟示人性:構(gòu)建心理學(xué)統(tǒng)一范式的邏輯起點再論建立有 __的心理學(xué)家庭心理學(xué)思想的理論研究理工類高校學(xué)生思想政治教育中的心理學(xué)運用研究心理學(xué)在高校思想政治教育中的價值研究朱震亨中醫(yī)心理學(xué)思想旅游管理專業(yè)《旅游心理學(xué)》課程教學(xué)改革研究自體心理學(xué)理論及其在心理障礙中的咨詢應(yīng)用研究積極心理學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用用敘事心理學(xué)解讀托妮莫服部宇之吉的《心理學(xué)講義》20世紀(jì)上半葉我國音樂心理學(xué)文獻的初步讀解社會心理學(xué)后現(xiàn)代理論及其啟示人性:構(gòu)建心理學(xué)統(tǒng)一范式的邏輯起點再論建立有 __的心理學(xué)家庭心理學(xué)思想的理論研究理工類高校學(xué)生思想政治教育中的心理學(xué)運用研究心理學(xué)在高校思想政治教育中的價值研究朱震亨中醫(yī)心理學(xué)思想旅游管理專業(yè)《旅游心理學(xué)》課程教學(xué)改革研究自體心理學(xué)理論及其在心理障礙中的咨詢應(yīng)用研究積極心理學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用用敘事心理學(xué)解讀托妮莫里森的小說《寵兒》中黑人的自我建構(gòu)過程內(nèi)容僅供參考第四篇：兒童發(fā)展心理學(xué)ppt(1)學(xué)校教育對人的性格的形成，特別是人對社會、事業(yè)、人的看法和態(tài)度的形成，對人的世界觀、人生觀、道德理想、奮斗目標(biāo)的確立，具有重要的意義。學(xué)校對人的影響不同于家庭和一般社會環(huán)境，不是偶然的、零碎的，而是系統(tǒng)、有目的
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