會走路的樹第二課時教學設計5篇(編輯修改稿)
2024-11-09 12:51 本頁面
【文章內容簡介】 第二年春天，小鳥又回來了，她看到了什么?說些什么呢?請小朋友們自由讀一讀第五至九自然段。，說說為什么喜歡。(讓學生自讀自悟)。(讀中指導，引導學生讀出對話中不同的語氣，同時問學生讀懂了什么，還有什么疑問。)4．例如：小馴鹿長得美嗎?你從哪些語句知道的?小馴鹿好嗎?你從哪些語句喜歡上他的?小鳥為什么叫起來?假如你就是這只小鳥，當時想到了哪些?想說哪些話?小馴鹿為什么也激動起來?他為什么也讓小鳥停在他金色的角上，向自己家快步走去?教師第五自然段小鳥看到的與第一自然段比一比，小鳥看到的情況有什么不同？教師你知道為什么嗎？教師小鳥與小馴鹿相處得好嗎？你從什么看出來的？教師我覺得他們之間可以用一見如故來形容。他們?yōu)槭裁磿傄娒婢拖窭吓笥岩粯邮煜つ兀?四)續(xù)編故事，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能1．看圖小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢?請小朋友們編一編，看誰編的故事最吸引人。引導你愿意變成那只已經長大懂事的小鳥嗎？現在，小馴鹿讓你停在他金色的角上，向他的家快步走去。你心里一定還在回憶著去年與老馴鹿一起度過的美好時光，懷著一顆對老朋友的感激之心，你一定有許多感激的話語要說，同時，還想把離別后的經歷說給最知心的朋友聽。先想一想，再自己講一講。然后四只小鳥為一組講故事，推薦一只最出色的小鳥到上面來講故事。我來到小馴鹿的家 板書設計： 23會走路的樹 相識 一見如故 相處 形影不離 馴鹿與小鳥 離別 難舍難分 重逢 萬分驚喜第三篇：會走路的樹 第二課時教學設計《會走路的樹 》第二課時教學設計教材類型：蘇教版 所屬學科：語文第四冊 教學要求：、流利、有感情地朗讀課文。，理解生字組成的詞語。、熱愛大自然的情感。教學重、難點：識字、寫字、朗讀課文，領略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。課時目標：、流利、有感情地朗讀課文。，培養(yǎng)學生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。教具準備：百鳥歡叫的優(yōu)美音樂、動物頭飾、動物掛圖、一幅美麗的森林圖。教學過程：一、品讀課文，體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。，老師聲情并茂地朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去?！保ɡ蠋熧N馴鹿爸爸的圖），聽了朗讀，你有什么感受？（感受到春天很美；感受到一棵金色的小樹很美麗。）。春天的早晨多么美好，一棵金色的小樹在樹林里走來走去更美麗。這時，一只小鳥在樹上看見了這棵會走路的樹，十分好奇，小鳥問了些什么？（老師貼小鳥的圖）請孩子們翻到課本的128頁，誰來學著小鳥的樣子問一問？（指名讀、評議、挑戰(zhàn)讀），小鳥是怎么做的？請孩子們自讀２、３自然段，然后同桌交流。（學生自讀，同桌交流），通過美妙的朗讀來回答。（指名讀有關的句子）。小樹帶著小鳥玩了好長時間，（貼小鳥到馴鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小樹多么喜歡、關心小鳥呀。（齊讀第２自然段），小鳥跟著小樹去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？請孩子們開動小腦筋，大膽想像吧。（指名讀）！因為小樹的熱情友好，使小鳥增長了許多知識，他們成了一對形影不離的好朋友，他們過著無比自由、幸福快樂的生活。我們一起去感受一下吧。（齊讀第３自然段）。終于有一天，小鳥長大了，他不得不與小樹告別。小鳥與小樹告別時會說什么呢？請在４人小組里說一說，比一比。（全班交流）。小鳥依依不舍地向小樹告別，飛向了遠方。（老師取下馴鹿爸爸和小鳥圖）二、品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動。，小鳥十分想念那棵會走路的小樹。春天一到，小鳥便追不急待地飛了回來。（貼小鳥圖）這時，一只美麗的小鹿走了過來。（貼馴鹿兒子圖）當小鳥看到這只美麗的小鹿時，他們會說些什么？請自讀第５～９自然段。（學生自讀）？通過美妙的朗讀來回答。（指名讀）為什么小鳥會把小鹿當成一棵會走路的樹呢？（指名說）（
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