會(huì)走路的樹(shù)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(編輯修改稿)
2024-11-09 12:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第二年春天，小鳥(niǎo)又回來(lái)了，她看到了什么?說(shuō)些什么呢?請(qǐng)小朋友們自由讀一讀第五至九自然段。，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。(讓學(xué)生自讀自悟)。(讀中指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)話中不同的語(yǔ)氣，同時(shí)問(wèn)學(xué)生讀懂了什么，還有什么疑問(wèn)。)4．例如：小馴鹿長(zhǎng)得美嗎?你從哪些語(yǔ)句知道的?小馴鹿好嗎?你從哪些語(yǔ)句喜歡上他的?小鳥(niǎo)為什么叫起來(lái)?假如你就是這只小鳥(niǎo)，當(dāng)時(shí)想到了哪些?想說(shuō)哪些話?小馴鹿為什么也激動(dòng)起來(lái)?他為什么也讓小鳥(niǎo)停在他金色的角上，向自己家快步走去?教師第五自然段小鳥(niǎo)看到的與第一自然段比一比，小鳥(niǎo)看到的情況有什么不同？教師你知道為什么嗎？教師小鳥(niǎo)與小馴鹿相處得好嗎？你從什么看出來(lái)的？教師我覺(jué)得他們之間可以用一見(jiàn)如故來(lái)形容。他們?yōu)槭裁磿?huì)剛見(jiàn)面就像老朋友一樣熟悉呢？(四)續(xù)編故事，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能1．看圖小馴鹿讓小鳥(niǎo)停在他金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥(niǎo)來(lái)到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢?請(qǐng)小朋友們編一編，看誰(shuí)編的故事最吸引人。引導(dǎo)你愿意變成那只已經(jīng)長(zhǎng)大懂事的小鳥(niǎo)嗎？現(xiàn)在，小馴鹿讓你停在他金色的角上，向他的家快步走去。你心里一定還在回憶著去年與老馴鹿一起度過(guò)的美好時(shí)光，懷著一顆對(duì)老朋友的感激之心，你一定有許多感激的話語(yǔ)要說(shuō)，同時(shí)，還想把離別后的經(jīng)歷說(shuō)給最知心的朋友聽(tīng)。先想一想，再自己講一講。然后四只小鳥(niǎo)為一組講故事，推薦一只最出色的小鳥(niǎo)到上面來(lái)講故事。我來(lái)到小馴鹿的家 板書(shū)設(shè)計(jì)： 23會(huì)走路的樹(shù) 相識(shí) 一見(jiàn)如故 相處 形影不離 馴鹿與小鳥(niǎo) 離別 難舍難分 重逢 萬(wàn)分驚喜第三篇：會(huì)走路的樹(shù) 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《會(huì)走路的樹(shù) 》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材類(lèi)型：蘇教版 所屬學(xué)科：語(yǔ)文第四冊(cè) 教學(xué)要求：、流利、有感情地朗讀課文。，理解生字組成的詞語(yǔ)。、熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文，領(lǐng)略到小鳥(niǎo)與馴鹿之間的快樂(lè)與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥(niǎo)、熱愛(ài)大自然的感情。課時(shí)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。教具準(zhǔn)備：百鳥(niǎo)歡叫的優(yōu)美音樂(lè)、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物掛圖、一幅美麗的森林圖。教學(xué)過(guò)程：一、品讀課文，體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥(niǎo)之間的美好交往。，老師聲情并茂地朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去。”（老師貼馴鹿爸爸的圖），聽(tīng)了朗讀，你有什么感受？（感受到春天很美；感受到一棵金色的小樹(shù)很美麗。）。春天的早晨多么美好，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去更美麗。這時(shí)，一只小鳥(niǎo)在樹(shù)上看見(jiàn)了這棵會(huì)走路的樹(shù)，十分好奇，小鳥(niǎo)問(wèn)了些什么？（老師貼小鳥(niǎo)的圖）請(qǐng)孩子們翻到課本的128頁(yè)，誰(shuí)來(lái)學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子問(wèn)一問(wèn)？（指名讀、評(píng)議、挑戰(zhàn)讀），小鳥(niǎo)是怎么做的？請(qǐng)孩子們自讀２、３自然段，然后同桌交流。（學(xué)生自讀，同桌交流），通過(guò)美妙的朗讀來(lái)回答。（指名讀有關(guān)的句子）。小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了好長(zhǎng)時(shí)間，（貼小鳥(niǎo)到馴鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小樹(shù)多么喜歡、關(guān)心小鳥(niǎo)呀。（齊讀第２自然段），小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？請(qǐng)孩子們開(kāi)動(dòng)小腦筋，大膽想像吧。（指名讀）！因?yàn)樾?shù)的熱情友好，使小鳥(niǎo)增長(zhǎng)了許多知識(shí)，他們成了一對(duì)形影不離的好朋友，他們過(guò)著無(wú)比自由、幸福快樂(lè)的生活。我們一起去感受一下吧。（齊讀第３自然段）。終于有一天，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，他不得不與小樹(shù)告別。小鳥(niǎo)與小樹(shù)告別時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)?jiān)冢慈诵〗M里說(shuō)一說(shuō)，比一比。（全班交流）。小鳥(niǎo)依依不舍地向小樹(shù)告別，飛向了遠(yuǎn)方。（老師取下馴鹿爸爸和小鳥(niǎo)圖）二、品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥(niǎo)相見(jiàn)的驚喜與激動(dòng)。，小鳥(niǎo)十分想念那棵會(huì)走路的小樹(shù)。春天一到，小鳥(niǎo)便追不急待地飛了回來(lái)。（貼小鳥(niǎo)圖）這時(shí)，一只美麗的小鹿走了過(guò)來(lái)。（貼馴鹿兒子圖）當(dāng)小鳥(niǎo)看到這只美麗的小鹿時(shí)，他們會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)自讀第５～９自然段。（學(xué)生自讀）？通過(guò)美妙的朗讀來(lái)回答。（指名讀）為什么小鳥(niǎo)會(huì)把小鹿當(dāng)成一棵會(huì)走路的樹(shù)呢？（指名說(shuō)）（
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