給予樹第二課時(shí)教案(編輯修改稿)
2024-11-09 22:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。同學(xué)們，從清晨到傍晚，從夢(mèng)中到現(xiàn)實(shí)，小女孩每時(shí)每刻都在盼望（師生一起讀），這真是（一直盼望）?。、芏嗝纯蓱z的孩子，多么強(qiáng)烈的愿望，深深地觸動(dòng)了金吉婭的心弦，讓我們一起用朗讀來(lái)表現(xiàn)吧。（齊讀，后來(lái)——）（5）同學(xué)們，給予樹上掛滿了卡片，每一張卡片就是一個(gè)心愿。在眾多的卡片中，有一張是這個(gè)小女孩寫的。（出示卡片內(nèi)容并配樂(lè)朗讀）“快樂(lè)的圣誕節(jié)又到了，可是我總想哭。我是個(gè)孤兒，沒(méi)有爸爸媽媽，也沒(méi)有兄弟姐妹，我什么都沒(méi)有。我一直盼望一個(gè)穿著裙子的洋娃娃，我要做她的姐姐，永遠(yuǎn)陪伴著她。親愛(ài)的圣誕老人啊!您能幫我實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？（6）同學(xué)們，現(xiàn)在，你就是金吉婭，你就站在給予樹旁讀著這張卡片，此時(shí)此刻，你的心里在想什么？預(yù)設(shè)：生1：小女孩好可憐呀，她什么也沒(méi)有。（富有同情心的金吉婭）生2：我想給她買一個(gè)洋娃娃，我想幫她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。（善良的金吉婭）生3：這個(gè)小女孩沒(méi)有親朋好友，收不到一件禮物。我應(yīng)該送她一個(gè)洋娃娃。（充滿仁愛(ài)之心的金吉婭）師：可是金吉婭，這是媽媽辛辛苦苦攢的錢，她希望你和哥哥姐姐來(lái)分享禮物，你確定要幫一個(gè)不認(rèn)識(shí)的小女孩嗎？你會(huì)留名嗎？（7）多么善良、仁愛(ài)的金吉婭，她就是這樣對(duì)媽媽說(shuō)的：“我的錢就??只夠買這些棒棒糖了?？墒菋寢?，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩去什么都沒(méi)有?！雹僦该x。（從你的朗讀中，我聽(tīng)出了這個(gè)小女孩一無(wú)所有。②指導(dǎo)讀第一句。（第一句話表達(dá)了金吉婭對(duì)家人的愧疚，要讀得低而難過(guò)。）范讀，跟讀。③指名讀3個(gè)（你讀出了金吉婭的難過(guò)。你讀到了金吉婭的心坎兒里；你讀出了金吉婭對(duì)女孩的無(wú)限同情）齊讀：同學(xué)們，小女孩終于得到了盼望已久的洋娃娃，她收到禮物是多么開(kāi)心啊？她忍不住要寫一封感謝信，同學(xué)們，你能替她寫幾句感謝的話嗎？反饋交流五、以詩(shī)結(jié)尾愛(ài)是媽媽再三的叮嚀 愛(ài)是爸爸期待的眼神 愛(ài)是一個(gè)熱情的擁抱 愛(ài)是一句友善的問(wèn)候 愛(ài)是給老奶奶讓出的座位 愛(ài)是瓢潑大雨中一把撐開(kāi)的花傘 愛(ài)是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng) 愛(ài)是寒冷嚴(yán)冬一杯溫?zé)岬牟???????????? 愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言第三篇：給予樹教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))《給予樹》教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭題導(dǎo)入板書課題，指名讀師：先看老師寫課題。（板書）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，誰(shuí)會(huì)讀課題？（指名）真不簡(jiǎn)單！多音字“給”生字“予”都讀對(duì)了。（標(biāo)注拼音）再找個(gè)同學(xué)來(lái)試試。（指名多人讀）好，全班一起。二、復(fù)習(xí)生字詞師：上節(jié)課我們 已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的生字詞，張老師來(lái)考考你們記牢了沒(méi)有，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（出示生詞：圣誕、分享、沉默不語(yǔ)、仁愛(ài)、如愿以償、棒棒糖、援助）援這個(gè)字還可以怎么組詞？（指名）課文中還提到了援助中心，對(duì)援助中心，你有哪些理解？（指名）課文中還說(shuō)到，在圣誕節(jié)，援助中心就要在商場(chǎng)里設(shè)置這樣一棵與眾不同的樹（板畫樹）而且，樹上掛滿許多人的心愿，這棵樹就叫做——(生接：給予樹)三、初讀課文分組朗讀課文師：看來(lái)生字詞難不倒大家，那課文我們一定讀得更棒。打開(kāi)課本，我請(qǐng)每個(gè)小組讀一段，最后一段全班一起。邊讀邊思考：課文中都寫到了誰(shuí)？給你印象最深的是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文中都寫到誰(shuí)了？（指名）那誰(shuí)給你留下最深的印象呢？（指名多人說(shuō)）大家呢？板書：金吉婭師：都是金吉婭??！金吉婭做了什么事給你留下這么深的印象呀？(指名)（預(yù)設(shè)：她給一個(gè)陌生小女孩買了洋娃娃）她給自己的家人買禮物了嗎？（棒棒糖）在圣誕節(jié)的時(shí)候，金吉婭給自己的家人買了棒棒糖，卻給一個(gè)陌生女孩買了洋娃娃，面對(duì)金吉婭的這個(gè)做法，你有什么疑問(wèn)嗎？（指名多人）金吉婭為什么要這樣做呢？讓我們一起走近課文，走近金吉婭的內(nèi)心世界。四、學(xué)習(xí)第三段，走近金吉婭的內(nèi)心世界師：先來(lái)看看買了禮物走在回家路上的金吉婭。（出示第三段，指名讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，用波浪線畫出描寫金吉婭的句子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你劃了哪句？（指名讀句子，課件出示，齊讀）什么是沉默不語(yǔ)??？不著急舉手，用你的表演告訴我。對(duì)，什么話都不說(shuō)。那張老師明白了，文中的金吉婭沉默不語(yǔ)就是什么話都不說(shuō)，什么事都不想。對(duì)嗎？（引導(dǎo)說(shuō)出金吉婭心里想了很多）那沉默不語(yǔ)的金吉婭究竟在想些什么呢？自由讀讀文章的1—3自然段，想一想。（自由讀文）師：沉默不語(yǔ)的金吉婭究竟在想些什么呀？（指名多人，相機(jī)點(diǎn)評(píng)）透過(guò)沉默不語(yǔ)，我們體會(huì)到了金吉婭的內(nèi)心，帶著這樣的體會(huì)，我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。（指名2人讀）如果我們和哥哥姐姐興高采烈的樣子對(duì)比著讀就更能讀出金吉婭沉默不語(yǔ)時(shí)的心情了。（先自己讀，指名讀）哥哥姐姐興高采烈是什么樣的?。磕浅聊徽Z(yǔ)的金吉婭呢？（生表演）那一邊想象一邊讀。（指名多人）師：透過(guò)沉默不語(yǔ)，聯(lián)系著上文我們體會(huì)到了金吉婭的內(nèi)心，感受到了她心
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