【文章內容簡介】 驗事實進行分析概括，并使之上升成為系統(tǒng)化、理論化的書面材料，具有一定的理論高度。與其他的研究論文相比，它的學術性不是很強，但它的實踐性最強，它所依據的完全是教育實踐經驗所提供的事實，是活生生的教育現象，通過研究者的深入分析與總結，使之上升到教育理論的高度，從而揭示教育實踐的客觀規(guī)律。由于其對象選擇較為容易，也更貼近一線教師的生活實踐，因此比較適合中小學教師。（一）、教育經驗總結報告的撰寫可以從以下幾方面進行：教育經驗的收集與篩選首先，收集有關的背景材料。即圍繞經驗總結的中心內容，收集、翻閱有關的方針政策、以及已有的相關研究等等，這主要是為經驗總結尋求可靠的理論依據，發(fā)現前人的經驗教訓并由此展開立論，使得進行經驗總結時更具方向性與新穎性，避免盲目地研究或是重復已有的研究成果。其次，收集具體的教育經驗。只有掌握了足夠的事實材料，才能有效進行歸納、概括，正確認識事物的本來面目。這就要求廣大教育工作者從一點一滴入手，做個有心人，經常具備著總結經驗的意識。通過觀察、調查等途徑在日常的教學工作中搜集具體事實，得到第一手的資料。這是進行經驗總結最重要的步驟。再次，收集的材料要具有代表性。要作為經驗總結所搜集的事實，最好是那些變化前后形成鮮明反差的事實材料，這種鮮明的反差，充分說明了教育經驗的有效性，值得人們去總結；同時要注意資料的搜集要翔實，事實須是反映全過程的，無論是正面反面、文字還是非文字的材料都要收集，這樣才能經驗過程的全貌，便于他人學習借鑒，同時也為下一步的篩選工作打好基礎。最后，對收集到的材料進行篩選。經驗總結過程中對材料的篩選要多次反復進行。篩選的標準即是經驗總結的目的，依照本次經驗總結的主體及目的，進行分類挑選。將材料進行分組使之系統(tǒng)化，然后對材料進行核對篩選，去偽存真、去粗取精、刪繁就簡、查漏補缺，提煉出精華。提煉出的材料既要凝練簡潔，同時又要能夠充分說明經驗的價值所在。立論立論即根據一定的教育理論，對篩選后的材料進行分析，主要通過對篩選后的事實材料按類別進行歸納，逐步提煉概括出教育經驗總結的主題。擬定提綱擬定提綱，主要是幫助作者理清思路、提煉觀點、組織材料，以便更好地形成合理的結構，同時便于及時修改添加。提綱的擬定要注意：全文布局的安排，要通盤考慮經驗總結報告的邏輯框架和總體結構，按照論證思路來論證中心論點及分論點。另一方面，要注意安排好材料的使用，要提煉出各論點需要列舉的材料并把它們有機的組織起來，為論證提供具有充分說服力的事實和論據。最后，要注意全文的篇幅，一般來說，教育經驗總結報告的字數在三千到六千字左右。（二）、教育經驗總結報告的結構標題。題目應該簡潔、準確、新穎。題目宜小不宜大，反映出報告的中心和新穎之處即可。寫法常見的有以下幾種：1）最常見的寫法即：單位名稱、時間、內容和文體。如：《深圳實驗學校2002年度英語教研工作總結》，《某某教師對于小學三年級作文教學的經驗總結》。這種標題雖然比較呆板，但使人一目了然，如果是送交上級有關看的，常常使用這種形式的標題。2）以成功的經驗作為標題，如采用了副標題的形式，《動之以情，曉之以理——某某教師轉變后進生思想的經驗》，《給學生一把‘開山斧’——談學生解題能力的培養(yǎng)》。這種標題往往用語生動，有活力，在眾多的呆板枯燥的標題中給人眼前一亮的感覺，所以極易引起讀者的興趣。3）以問題作為題目，如：《怎樣在數學教學中培養(yǎng)學生的自學能力？》這種標題以問題的方式向讀者拋出本文的重心所在，不僅吸引讀者的注意力，同時引發(fā)讀者思考引起讀者的共鳴。經驗總結報告的題目形式很多，作者可根據總結的具體內容來全面衡量，靈活確定。前言。經驗總結的前言力求簡潔，不要長篇大論?？捎袃煞N寫法：一種是簡單地介紹基本情況。這種寫法多見于全面經驗總結，如班主任工作的全面總結，某英語教研組工作的總結。另一種是在前言中說明該總結的背景和目的意義，這種寫法多見于專題的經驗總結。正文。正文是報告的主體，占據了報告的大部分篇幅，體現了教育經驗總結報告的質量和水平。正文必須圍繞教育經驗總結的中心論點組織材料進行論證，通過對教育經驗的分析和綜合，把教育經驗的重要意義體現出來。正文的寫作形式很靈活，大概有以下幾種：1）層層遞進。這類報告往往是先談實踐工作過程，從實踐中遇到的問題開始介紹作者所采取的方法，接著談取得的成績，然后談從中所得到的經驗體會，最后談存在的問題或今后應改進的建議。這種行文方式是按照經驗總結構成的幾部分順序依次進行的，逐步推進，深入展開。2）并列式寫法。這類報告是將整個工作過程以及經驗體會經過整理后分為若干部分來寫，各部分之間是并列關系，若干個分部分集中說明整個文章的論點。文章除了總標題之外，每一部分也可以有一個醒目的小標題。這種寫法在經驗總結報告中也較為常見，往往在較為復雜或是較大的工作總結中使用。3）倒敘寫法。先列出所取得的成就，再介紹經驗。這種寫法也常使用。正文部分的內容，應以總結成功的先進經驗為主，這也是這類報告的最終目的之所在。即是為了推廣先進經驗，促進教學活動的發(fā)展，豐富教育理論。正文除了要充分總結成績和成功經驗外，也可以適當總結失敗的教訓或簡明地闡述尚存在的問題，便于進行更深入地研究。作者既可以把問題和建議分散在每個具體的問題上，總結成績的同時，也適當地提出一些問題或建議，也可以在全面闡述成績和經驗之后，集中談論問題和建議。前種寫法多用于當每個方面的具體工作既有成功經驗，又同時存在著明顯的問題時使用。這種寫法使得問題突出，針對性強，便于讀者閱讀與理解。后一種寫法多用于僅個別部分問題突出時使用，這樣的寫法便于集中討論問題。問題集中，建議凸現，利于深入總結和分析。結尾結尾是教育經驗總結報告的精髓和結晶。通過對正文論述的進一步概括和總結，形成規(guī)律性的結論。有的經驗報告總結則將上述的問題或建議部分移在此部分論述作結，這樣也未嘗不可。寫作的具體形式千變萬化，大題的思路總是一致的，關鍵在于作者去選取合適的有效的形式?？傊?。結尾的用語要準確、有力，起到畫龍點睛的作用。附錄和主要參考文獻附錄是一些不便于寫入報告但又必須要交待的重要材料，如調查問卷、研究紀錄等；主要參考文獻是指對報告的中心論點、寫作思路有重要影響的材料和論述，要注明作者、文獻標題、出處、卷期或出版時間等，以供查證。這是任何學術論文都必須的。同時，對參考文獻的羅列，也進一步向讀者展示了該經驗總結的相關背景，便于讀者進一步查證和研究。（三）、報告的修改報告的初稿完成后，可以視情況進行適當的修改，使得文章更充實完整。修改不必急于進行，可以自己思考后動手修改，也可以向專家請教，給予更高層次的點撥，完善經驗總結報告?？傊挥薪涍^不斷修改，才能精益求精，最終形成一篇高質量的教育經驗總結報告。九、建議型報告 建議報告。是指根據工作中的情況動向和存在問題向上級機關提出具體建議、辦法、方案的報告。報告一般由首部、正文和尾部組成，其各部分的格式、內容和寫法要求如下：（一）首部。主要包括標題和主送機關兩個內容。報告的標題常見的形式有兩種，一種是由發(fā)文機關、事由和文種構成，如《部關于抗災救災工作情況的報告》；另一咱是由事由和文種構成，如《政府工作報告》等。報告的主送機關可以是一個，也可以是幾個。頂格寫于文首、其后用冒號。（二）正文。報告正文的結構一般由開頭、主體和結語等部分組成。開頭。主要交代報告的緣由，概括說明報告的目的、意義或根據，然后用“現將情況報告如下”一語轉入下文。主體。這是報告的核心部分，用來說明報告事項。它一般包括兩方面內容：一是工作情況及問題；二是進一步開展工作的意見。在不同類型的報告中，正文中報告事項的內容可以有所側重。工作報告在總結情況的基礎上，重點提出下一步工作安排意見，大多都采用序號、小標題區(qū)分層次。建議報告的重點應放在建議的內容上，也可以采用標序列述的方法。答復報告則根據真實、全面的情況，按照上級機關的詢問和要求回答問題，陳述理由。遞送報告，只需要寫清楚報送的材料（