【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行分析概括，并使之上升成為系統(tǒng)化、理論化的書(shū)面材料，具有一定的理論高度。與其他的研究論文相比，它的學(xué)術(shù)性不是很強(qiáng)，但它的實(shí)踐性最強(qiáng)，它所依據(jù)的完全是教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所提供的事實(shí)，是活生生的教育現(xiàn)象，通過(guò)研究者的深入分析與總結(jié)，使之上升到教育理論的高度，從而揭示教育實(shí)踐的客觀規(guī)律。由于其對(duì)象選擇較為容易，也更貼近一線教師的生活實(shí)踐，因此比較適合中小學(xué)教師。（一）、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的撰寫(xiě)可以從以下幾方面進(jìn)行：教育經(jīng)驗(yàn)的收集與篩選首先，收集有關(guān)的背景材料。即圍繞經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的中心內(nèi)容，收集、翻閱有關(guān)的方針政策、以及已有的相關(guān)研究等等，這主要是為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)尋求可靠的理論依據(jù)，發(fā)現(xiàn)前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并由此展開(kāi)立論，使得進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)時(shí)更具方向性與新穎性，避免盲目地研究或是重復(fù)已有的研究成果。其次，收集具體的教育經(jīng)驗(yàn)。只有掌握了足夠的事實(shí)材料，才能有效進(jìn)行歸納、概括，正確認(rèn)識(shí)事物的本來(lái)面目。這就要求廣大教育工作者從一點(diǎn)一滴入手，做個(gè)有心人，經(jīng)常具備著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)。通過(guò)觀察、調(diào)查等途徑在日常的教學(xué)工作中搜集具體事實(shí)，得到第一手的資料。這是進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)最重要的步驟。再次，收集的材料要具有代表性。要作為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)所搜集的事實(shí)，最好是那些變化前后形成鮮明反差的事實(shí)材料，這種鮮明的反差，充分說(shuō)明了教育經(jīng)驗(yàn)的有效性，值得人們?nèi)タ偨Y(jié)；同時(shí)要注意資料的搜集要翔實(shí)，事實(shí)須是反映全過(guò)程的，無(wú)論是正面反面、文字還是非文字的材料都要收集，這樣才能經(jīng)驗(yàn)過(guò)程的全貌，便于他人學(xué)習(xí)借鑒，同時(shí)也為下一步的篩選工作打好基礎(chǔ)。最后，對(duì)收集到的材料進(jìn)行篩選。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)過(guò)程中對(duì)材料的篩選要多次反復(fù)進(jìn)行。篩選的標(biāo)準(zhǔn)即是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的目的，依照本次經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的主體及目的，進(jìn)行分類挑選。將材料進(jìn)行分組使之系統(tǒng)化，然后對(duì)材料進(jìn)行核對(duì)篩選，去偽存真、去粗取精、刪繁就簡(jiǎn)、查漏補(bǔ)缺，提煉出精華。提煉出的材料既要凝練簡(jiǎn)潔，同時(shí)又要能夠充分說(shuō)明經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值所在。立論立論即根據(jù)一定的教育理論，對(duì)篩選后的材料進(jìn)行分析，主要通過(guò)對(duì)篩選后的事實(shí)材料按類別進(jìn)行歸納，逐步提煉概括出教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的主題。擬定提綱擬定提綱，主要是幫助作者理清思路、提煉觀點(diǎn)、組織材料，以便更好地形成合理的結(jié)構(gòu)，同時(shí)便于及時(shí)修改添加。提綱的擬定要注意：全文布局的安排，要通盤(pán)考慮經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的邏輯框架和總體結(jié)構(gòu)，按照論證思路來(lái)論證中心論點(diǎn)及分論點(diǎn)。另一方面，要注意安排好材料的使用，要提煉出各論點(diǎn)需要列舉的材料并把它們有機(jī)的組織起來(lái)，為論證提供具有充分說(shuō)服力的事實(shí)和論據(jù)。最后，要注意全文的篇幅，一般來(lái)說(shuō)，教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的字?jǐn)?shù)在三千到六千字左右。（二）、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的結(jié)構(gòu)標(biāo)題。題目應(yīng)該簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、新穎。題目宜小不宜大，反映出報(bào)告的中心和新穎之處即可。寫(xiě)法常見(jiàn)的有以下幾種：1）最常見(jiàn)的寫(xiě)法即：?jiǎn)挝幻Q、時(shí)間、內(nèi)容和文體。如：《深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校2002年度英語(yǔ)教研工作總結(jié)》，《某某教師對(duì)于小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》。這種標(biāo)題雖然比較呆板，但使人一目了然，如果是送交上級(jí)有關(guān)看的，常常使用這種形式的標(biāo)題。2）以成功的經(jīng)驗(yàn)作為標(biāo)題，如采用了副標(biāo)題的形式，《動(dòng)之以情，曉之以理——某某教師轉(zhuǎn)變后進(jìn)生思想的經(jīng)驗(yàn)》，《給學(xué)生一把‘開(kāi)山斧’——談學(xué)生解題能力的培養(yǎng)》。這種標(biāo)題往往用語(yǔ)生動(dòng)，有活力，在眾多的呆板枯燥的標(biāo)題中給人眼前一亮的感覺(jué)，所以極易引起讀者的興趣。3）以問(wèn)題作為題目，如：《怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力？》這種標(biāo)題以問(wèn)題的方式向讀者拋出本文的重心所在，不僅吸引讀者的注意力，同時(shí)引發(fā)讀者思考引起讀者的共鳴。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的題目形式很多，作者可根據(jù)總結(jié)的具體內(nèi)容來(lái)全面衡量，靈活確定。前言。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的前言力求簡(jiǎn)潔，不要長(zhǎng)篇大論?？捎袃煞N寫(xiě)法：一種是簡(jiǎn)單地介紹基本情況。這種寫(xiě)法多見(jiàn)于全面經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，如班主任工作的全面總結(jié)，某英語(yǔ)教研組工作的總結(jié)。另一種是在前言中說(shuō)明該總結(jié)的背景和目的意義，這種寫(xiě)法多見(jiàn)于專題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。正文。正文是報(bào)告的主體，占據(jù)了報(bào)告的大部分篇幅，體現(xiàn)了教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的質(zhì)量和水平。正文必須圍繞教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的中心論點(diǎn)組織材料進(jìn)行論證，通過(guò)對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)的分析和綜合，把教育經(jīng)驗(yàn)的重要意義體現(xiàn)出來(lái)。正文的寫(xiě)作形式很靈活，大概有以下幾種：1）層層遞進(jìn)。這類報(bào)告往往是先談實(shí)踐工作過(guò)程，從實(shí)踐中遇到的問(wèn)題開(kāi)始介紹作者所采取的方法，接著談取得的成績(jī)，然后談從中所得到的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，最后談存在的問(wèn)題或今后應(yīng)改進(jìn)的建議。這種行文方式是按照經(jīng)驗(yàn)總結(jié)構(gòu)成的幾部分順序依次進(jìn)行的，逐步推進(jìn)，深入展開(kāi)。2）并列式寫(xiě)法。這類報(bào)告是將整個(gè)工作過(guò)程以及經(jīng)驗(yàn)體會(huì)經(jīng)過(guò)整理后分為若干部分來(lái)寫(xiě)，各部分之間是并列關(guān)系，若干個(gè)分部分集中說(shuō)明整個(gè)文章的論點(diǎn)。文章除了總標(biāo)題之外，每一部分也可以有一個(gè)醒目的小標(biāo)題。這種寫(xiě)法在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告中也較為常見(jiàn)，往往在較為復(fù)雜或是較大的工作總結(jié)中使用。3）倒敘寫(xiě)法。先列出所取得的成就，再介紹經(jīng)驗(yàn)。這種寫(xiě)法也常使用。正文部分的內(nèi)容，應(yīng)以總結(jié)成功的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為主，這也是這類報(bào)告的最終目的之所在。即是為了推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，豐富教育理論。正文除了要充分總結(jié)成績(jī)和成功經(jīng)驗(yàn)外，也可以適當(dāng)總結(jié)失敗的教訓(xùn)或簡(jiǎn)明地闡述尚存在的問(wèn)題，便于進(jìn)行更深入地研究。作者既可以把問(wèn)題和建議分散在每個(gè)具體的問(wèn)題上，總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，也適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩?wèn)題或建議，也可以在全面闡述成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)之后，集中談?wù)搯?wèn)題和建議。前種寫(xiě)法多用于當(dāng)每個(gè)方面的具體工作既有成功經(jīng)驗(yàn)，又同時(shí)存在著明顯的問(wèn)題時(shí)使用。這種寫(xiě)法使得問(wèn)題突出，針對(duì)性強(qiáng)，便于讀者閱讀與理解。后一種寫(xiě)法多用于僅個(gè)別部分問(wèn)題突出時(shí)使用，這樣的寫(xiě)法便于集中討論問(wèn)題。問(wèn)題集中，建議凸現(xiàn)，利于深入總結(jié)和分析。結(jié)尾結(jié)尾是教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的精髓和結(jié)晶。通過(guò)對(duì)正文論述的進(jìn)一步概括和總結(jié)，形成規(guī)律性的結(jié)論。有的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)則將上述的問(wèn)題或建議部分移在此部分論述作結(jié)，這樣也未嘗不可。寫(xiě)作的具體形式千變?nèi)f化，大題的思路總是一致的，關(guān)鍵在于作者去選取合適的有效的形式?？傊?。結(jié)尾的用語(yǔ)要準(zhǔn)確、有力，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。附錄和主要參考文獻(xiàn)附錄是一些不便于寫(xiě)入報(bào)告但又必須要交待的重要材料，如調(diào)查問(wèn)卷、研究紀(jì)錄等；主要參考文獻(xiàn)是指對(duì)報(bào)告的中心論點(diǎn)、寫(xiě)作思路有重要影響的材料和論述，要注明作者、文獻(xiàn)標(biāo)題、出處、卷期或出版時(shí)間等，以供查證。這是任何學(xué)術(shù)論文都必須的。同時(shí)，對(duì)參考文獻(xiàn)的羅列，也進(jìn)一步向讀者展示了該經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的相關(guān)背景，便于讀者進(jìn)一步查證和研究。（三）、報(bào)告的修改報(bào)告的初稿完成后，可以視情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，使得文章更充?shí)完整。修改不必急于進(jìn)行，可以自己思考后動(dòng)手修改，也可以向?qū)＜艺?qǐng)教，給予更高層次的點(diǎn)撥，完善經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告?？傊?，只有經(jīng)過(guò)不斷修改，才能精益求精，最終形成一篇高質(zhì)量的教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。九、建議型報(bào)告 建議報(bào)告。是指根據(jù)工作中的情況動(dòng)向和存在問(wèn)題向上級(jí)機(jī)關(guān)提出具體建議、辦法、方案的報(bào)告。報(bào)告一般由首部、正文和尾部組成，其各部分的格式、內(nèi)容和寫(xiě)法要求如下：（一）首部。主要包括標(biāo)題和主送機(jī)關(guān)兩個(gè)內(nèi)容。報(bào)告的標(biāo)題常見(jiàn)的形式有兩種，一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由和文種構(gòu)成，如《部關(guān)于抗災(zāi)救災(zāi)工作情況的報(bào)告》；另一咱是由事由和文種構(gòu)成，如《政府工作報(bào)告》等。報(bào)告的主送機(jī)關(guān)可以是一個(gè)，也可以是幾個(gè)。頂格寫(xiě)于文首、其后用冒號(hào)。（二）正文。報(bào)告正文的結(jié)構(gòu)一般由開(kāi)頭、主體和結(jié)語(yǔ)等部分組成。開(kāi)頭。主要交代報(bào)告的緣由，概括說(shuō)明報(bào)告的目的、意義或根據(jù)，然后用“現(xiàn)將情況報(bào)告如下”一語(yǔ)轉(zhuǎn)入下文。主體。這是報(bào)告的核心部分，用來(lái)說(shuō)明報(bào)告事項(xiàng)。它一般包括兩方面內(nèi)容：一是工作情況及問(wèn)題；二是進(jìn)一步開(kāi)展工作的意見(jiàn)。在不同類型的報(bào)告中，正文中報(bào)告事項(xiàng)的內(nèi)容可以有所側(cè)重。工作報(bào)告在總結(jié)情況的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)提出下一步工作安排意見(jiàn)，大多都采用序號(hào)、小標(biāo)題區(qū)分層次。建議報(bào)告的重點(diǎn)應(yīng)放在建議的內(nèi)容上，也可以采用標(biāo)序列述的方法。答復(fù)報(bào)告則根據(jù)真實(shí)、全面的情況，按照上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問(wèn)和要求回答問(wèn)題，陳述理由。遞送報(bào)告，只需要寫(xiě)清楚報(bào)送的材料（