綜合性學習四：教學設計(編輯修改稿)
2025-01-14 05:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作交流。 情感態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學習語文的興趣。 教學重、難點：口語交際的訓練以及指導寫作的方法。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、我的采蜜集： 出示書中兩個例句。 自己讀例句，指名讀。 學生思考：怎樣把句子寫得有創(chuàng)意、有詩意。 指名回答。 教師提示“鮮美”、“叮當”等詞的修飾作用。 教師提供一些常見的事物，讓學生去想象、去寫句子。如：“假如雪花、雨絲、朝霞、月色等有了生 命，有了色彩，你會怎樣描寫它們呢？” 鼓勵學生分小組練習寫，并互相交流，最后由各小組派代表展示。（教師說明要求：句子要正確、通順，不能為了追求新奇而一味的求異） 二、讀讀背背： 出示古詩《鄉(xiāng)村四月》，鼓勵學生會背的則站起來背、會讀的則站起來讀。
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