綜合性學(xué)習(xí)四：教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-13 05:14本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生再次改正自己的毛病。指名說(shuō)。 根據(jù)《頤和園》、《東北大森林》、《威尼斯的小艇》這三篇課文，指導(dǎo)學(xué)生寫作，讓學(xué)生知道不同的內(nèi)容，敘述的線索 也應(yīng)該是多種多樣的，如以時(shí)間發(fā)展為線索，以空間轉(zhuǎn)換為線索，以具體的“物”為線索，或以作者的感情變化為線索。 小組交流自己要寫的內(nèi)容。 教師引導(dǎo)學(xué)生確定寫作內(nèi)容，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有這樣一種思考 —— 一處景物的可愛(ài)美麗是因?yàn)槟阆矚g它，是因?yàn)樗o了你快樂(lè)和深刻的印象。 讓每一 個(gè)人在小組內(nèi)都說(shuō)一說(shuō)。 分組進(jìn)行組內(nèi)交流，各組將互相補(bǔ)充并整理的一段話，由小組的組長(zhǎng)向全班同學(xué)交流。 教師根據(jù)以往學(xué)習(xí)的《東北大森林》這篇課文，作為范例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出那里一個(gè)季節(jié)的美麗景色，這樣就把課文中所介紹的知識(shí)變?yōu)樽约旱慕浑H內(nèi)容。 三、口語(yǔ)交際： 學(xué)生自由閱讀“我多想去看看”的要求
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