綜合性學(xué)習(xí)四：教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-09 05:14本頁面
【導(dǎo)讀】“我的采蜜集”是對語言的欣賞與品味。一方面引導(dǎo)學(xué)生用詩意的心情與眼睛去觀察生。“讀讀背背”所選的內(nèi)容為宋代翁卷的《鄉(xiāng)村四月》。這首詩以白描的手法描寫了江南。農(nóng)村初夏時節(jié)的景象。本次口語交際的內(nèi)容是“我多想去看看”，這個話題是本單元閱讀教學(xué)的延伸。的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)“神游”了頤和園、東北大森林、威尼斯水城??在此基礎(chǔ)上，自然會。為本次口語交際活動奠定了情感基礎(chǔ)和情景氛圍。人意見”三個層面的要求：一是要梳理自己的感受與愿望；二是要有條理地說出自己的想法；三是要學(xué)會傾聽他人的意見，修正自己的計劃?！拔业男」P頭”仍然承接前面的閱讀學(xué)習(xí)，重在將閱讀的收獲轉(zhuǎn)化為學(xué)生習(xí)作的實踐。
【正文】 。 四、我的小筆頭： 學(xué)生自由閱讀“我的小筆頭”的內(nèi)容，了解本次寫作要寫的內(nèi)容。 教師引導(dǎo)學(xué)生確定寫作內(nèi)容，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有這樣一種思考 —— 一處景物的可愛美麗是因為你喜歡它，是因為它給了你快樂和深刻的印象。這樣與“我的采蜜集”呼應(yīng)起來，讓學(xué)生將從采蜜集中學(xué)會的方法，要應(yīng)用在自己的寫作中。 小組交流自己要寫的內(nèi)容。 指名說一說。 根據(jù)《頤和園》、《東北大森林》、《威尼斯的小艇》這三篇課文，指導(dǎo)學(xué)生寫作，讓學(xué)生知道不同的內(nèi)容，敘述的線索 也應(yīng)該是多種多樣的，如以時間發(fā)展為線索，以空間轉(zhuǎn)換為線索，以具體的“物”為線索，或以作者的感情變化為線索。 學(xué)生分小組交流自己的內(nèi)容應(yīng)該使用什么順序?qū)?。指名說。 學(xué)生練習(xí)習(xí)作 教師將寫得較好的進行分析評價。 學(xué)生再次改正自己的毛病。
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