綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)反思-資料下載頁
2025-04-17 12:37本頁面
【正文】 在比較、抽象、概括和具體化中探究?！ ”容^是在頭腦中把各種事物加以對(duì)比，并確定他們之間異同的過程。在《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》范例中，作者之所以選擇這個(gè)論題，是因?yàn)樵诎嗉?jí)姓氏分布多寡的比較中，發(fā)現(xiàn)了“我們班有好幾個(gè)同學(xué)姓李”。這個(gè)選題思考過程就有“比較”。在綜合性學(xué)習(xí)中，我們可以多開展在同類或不同類事物中，找出事物異同的思維訓(xùn)練。抽象是在頭腦中抽出一些事物的共同的本質(zhì)屬性，舍棄其非本質(zhì)屬性的過程。概括是在頭腦中把從同類事物抽取出來的共同本質(zhì)屬性結(jié)合起來，并推廣到同類其他事物的思維過程。具體化是把概括出來的一般認(rèn)識(shí)運(yùn)用到具體的、特殊的事物上去的過程。在《關(guān)于爸爸咳嗽病因的研究報(bào)告》中，作者尋找引發(fā)爸爸咳嗽原因的幾種可能，經(jīng)過進(jìn)一步觀察，再咨詢醫(yī)生張伯伯，最后排除了其它可能，確定了引發(fā)爸爸咳嗽的真正禍?zhǔn)资歉浇蛩釓S排出的二氧化硫氣體。這個(gè)過程就是在抽出本質(zhì)屬性，舍去非本質(zhì)屬性的抽象思維過程，將這些屬性結(jié)合起來確定引發(fā)咳嗽原因的正確結(jié)論的過程，就是在概括。作者找到原因再驗(yàn)證“從此，只要刮東南風(fēng)，我就把朝南的窗戶關(guān)緊。這樣爸爸就不咳嗽了”，這里就有具體化的運(yùn)用。我們要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材范例的思維方法，并自覺運(yùn)用，提高分析和處理信息的能力。比如上例中，“了解‘神舟’飛船系列，感受祖國(guó)科技變化”的研究活動(dòng)，“探究‘神州’一號(hào)到六號(hào)的科技進(jìn)步和超越表現(xiàn)在哪些地方”就涉及比較、抽象、概括等思維活動(dòng)過程，整個(gè)過程自然離不開分析和綜合。我們?cè)O(shè)計(jì)其它活動(dòng)也應(yīng)該注意這些訓(xùn)練。學(xué)生探究活動(dòng)能得出什么樣結(jié)論并不重要，重要的在探究中體驗(yàn)探究的樂趣，學(xué)習(xí)探究方法，鍛煉思維能力，提升綜合探究水平?！ 】傊?，教師要明確目標(biāo)，要敢于整合，要敢于放手，大膽鼓勵(lì)自主、合作、探究，這樣，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)便能得到不斷發(fā)展和提
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