【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。詠史詩(shī)是中國(guó)古代詩(shī)歌的一個(gè)重要類型。許多詠史詩(shī)，不僅是對(duì)歷史滄桑的歌詠，更包孕了作者的認(rèn)識(shí)和感情，即所謂名為詠史，實(shí)為詠懷。在這首詩(shī)中，赤壁之戰(zhàn)已不是作者關(guān)注的重點(diǎn)，歷史興亡之感才是本詩(shī)所要表達(dá)的情感，只是表現(xiàn)得形象含蓄而已。（四）了解詩(shī)的內(nèi)容詞義解釋折戟：指殘破的兵器。折，折斷。戟，古代一種兵器。銷：銹蝕。將：把，拿。前朝：以前的年代。東風(fēng)：春風(fēng)。周郎：吳國(guó)的將領(lǐng)周瑜。銅雀：即銅雀臺(tái)。二喬：?jiǎn)坦?，大喬嫁孫策，小喬嫁周瑜。學(xué)生參照注釋，借助工具書(shū)，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)意。一支折斷了的鐵戟沉沒(méi)在水底沙中還沒(méi)有銷蝕掉，經(jīng)過(guò)自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺物。那時(shí)假如不是強(qiáng)勁的東風(fēng)幫助周瑜實(shí)行火攻，打敗了曹軍，東吳的美女大喬和小喬就要被擄去，關(guān)在銅雀臺(tái)上為曹操所霸占。(五)品味鑒賞，揣摩情感詩(shī)人對(duì)歷史的評(píng)價(jià)因何而發(fā)？沉沙之折戟。這是一首與什么故事有關(guān)的詩(shī)？從哪里可以看出來(lái)？火燒赤壁 東風(fēng)不與周郎便前兩句詩(shī)在全詩(shī)中的作用是什么？有起興的作用，借一件古物來(lái)興起對(duì)前朝人物和事件的慨嘆。試說(shuō)說(shuō)“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的深刻含義？作者并不從正面寫(xiě)赤壁之戰(zhàn)的過(guò)程及其在政治上的后果，而是反說(shuō)其事，并以兩位美女的命運(yùn)來(lái)反映赤壁之戰(zhàn)對(duì)東吳政治軍事形勢(shì)的重大影響。二喬的命運(yùn)在這里形象地代表了東吳的命運(yùn)。以小見(jiàn)大，深刻警策。此二句也曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩(shī)人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因?yàn)樗约荷环陼r(shí)，空有才能而不得施展。還有另一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有所作為，顯示出一種逼人的英氣。四、齊讀并背誦、默寫(xiě)。五、課外拓展： 比較閱讀詠史赤壁胡曾烈火西焚魏帝旗，周郎開(kāi)國(guó)虎爭(zhēng)時(shí)。交兵不假揮長(zhǎng)劍，已挫英雄百萬(wàn)師。（1）、杜牧的《赤壁》與胡曾的《詠史赤壁》吟詠的都是三國(guó)時(shí)候赤壁之戰(zhàn)的歷史，而兩位作者對(duì)“周郎”的態(tài)度并非一致，其中區(qū)別何在？（2）、杜牧詩(shī)前兩句寫(xiě)了什么？與胡曾詩(shī)在寫(xiě)法上有什么不同？（3）、如果你是史學(xué)評(píng)論家，你如何評(píng)價(jià)“周郎”？《浣溪沙》教學(xué)目標(biāo)了解蘇軾有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。反復(fù)朗誦，品味用詞的凝煉，理解詞所表達(dá)的思想感情。養(yǎng)成以樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生活中的變故和挫折的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)即景抒懷的寫(xiě)作手法。體會(huì)詞中所表現(xiàn)的樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度。教學(xué)方法誦讀法。反復(fù)吟誦，讓優(yōu)美的詞句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詞的意境，細(xì)細(xì)品味詞中蘊(yùn)含的思想感情。問(wèn)答法。在梳理詞作時(shí)，教師相機(jī)提出問(wèn)題讓學(xué)生解答，在問(wèn)答中品析詞作內(nèi)容。討論法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，對(duì)詞蘊(yùn)含的思想感情，讓師生共同討論得出結(jié)論。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)步驟一、導(dǎo)入“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少時(shí)”。江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規(guī)律，曾使古今無(wú)數(shù)人為之悲嘆。那么，蘇軾又是以怎樣的精神狀態(tài)來(lái)面對(duì)生活中的變故呢？讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走進(jìn)《浣溪沙》去尋找答案。二、走進(jìn)作者，感受其創(chuàng)作沖動(dòng)作者感受創(chuàng)作沖動(dòng)元豐五年（1082）三月，詞人謫居黃州期間作的一首游記詞?！盀跖_(tái)詩(shī)案”后，蘇軾被貶黃州，在城東一個(gè)叫東坡的地方墾荒耕種，自號(hào)東坡居士，物質(zhì)生活也比較艱苦。但他能抱著“但令人飽我愁無(wú)”的態(tài)度，不計(jì)較個(gè)人的得失，這首《浣溪沙》就表現(xiàn)出了他對(duì)人生抱著樂(lè)觀的態(tài)度，沒(méi)有因?yàn)槭送臼艽於麡O沉淪。解題“浣溪沙”，詞牌名，唐教坊曲名，后用為詞調(diào)。“沙”或作“紗”。相傳是由西施浣紗的故事而得名，此調(diào)有平仄兩體，分上下兩闋。三、難解詞句浸溪：浸在溪水中。子規(guī)：布谷鳥(niǎo)，又稱“杜鵑”。四、品味鑒賞，揣摩情感“游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流?！痹谠?shī)中有何作用？詞前小序，點(diǎn)明寫(xiě)作詞的緣由。詞的上闋寫(xiě)景，依次描繪出了那四個(gè)畫(huà)面？蘭芽浸溪，松間沙路，蕭蕭暮雨，子規(guī)暮啼?！澳河辍焙汀白右?guī)”烘托了怎樣的心情？身為貶官，面對(duì)暮雨蕭蕭，子規(guī)哀啼，不禁心生悲涼。下闋抒情，蘇軾從眼前的溪水西流悟出了怎樣的道理？誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！包S雞”的本意是指黃雞報(bào)曉，在詩(shī)中是指什么？唐代詩(shī)人白居易《醉歌》中有“聽(tīng)唱黃雞與白日”一句。意思是說(shuō)黃雞催曉，白日西落，時(shí)光流逝，人生易老，蘇軾在這里卻說(shuō)“休將白發(fā)唱黃雞”有何用意？反用其意，勸阻人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆。表達(dá)了作者熱愛(ài)生活，曠達(dá)樂(lè)觀的性格。（“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西?！眱删湟苑磫?wèn)起，以借喻回答，光陰猶如晝夜不停的流水，匆匆向東奔駛，一去不復(fù)返，青春對(duì)人只有一次，這是不可抗拒的自然規(guī)律。然而詞人面對(duì)著眼前“溪水西流”，卻產(chǎn)生了奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人為什么不可以重新?lián)碛星啻耗耆A呢？人生之“再少”，這是說(shuō)應(yīng)保持一種年輕的樂(lè)觀的心態(tài)。因?yàn)槿瞬⒉荒芨淖冞@個(gè)世界，人能改變的，僅僅是對(duì)這個(gè)世界的態(tài)度和看法?！靶輰装l(fā)唱黃雞”則唱出呼喚青春的人生之歌，用不著為白發(fā)蒼顏而嘆氣。表現(xiàn)了詞人在貶謫期間樂(lè)觀豁達(dá)的精神狀態(tài)。下闋就眼前“溪水西流”之景生發(fā)感慨和議論。抒發(fā)老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取的思想感情。）五、小結(jié)這是一首觸景生情（即景抒懷）、蘊(yùn)含人生的小詞，抒發(fā)老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取的思想感情。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人生抱著樂(lè)觀的態(tài)度，沒(méi)有因?yàn)槭送臼艽於麡O沉淪。六、作業(yè)（一）理解填空這首詞中描寫(xiě)了春光明媚萬(wàn)物一派生機(jī)勃發(fā)的景象，借此抒發(fā)了作者喜悅心情的詞句是：________________，__________________。__________________。這首詞中，既描寫(xiě)了春景，有烘托了一種凄清的氣氛的是：__________________。這首詞中表現(xiàn)詞人豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度的句子是： ?。這首詞中的名句：____________________？___________________。這首詞中抒發(fā)詞人老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取之心情的句子是： ?。從所積累的古詩(shī)詞曲中（課內(nèi)外不限），寫(xiě)出與“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西?！眱删渚湟庀喾吹膩?lái)：____________________？________________。從所積累的古詩(shī)詞曲中（課內(nèi)外不限），寫(xiě)出意義相連的兩句，表現(xiàn)珍惜時(shí)間的：____________________？________________。8從所積累的古詩(shī)詞曲中（課內(nèi)外不限），寫(xiě)出意義相連的兩句，表現(xiàn)積極進(jìn)取的：____________________？________________。（二）課外作業(yè)背誦這首詞《浣溪沙》這首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)生活抱著樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度，沒(méi)有因?yàn)槭送臼艽於麡O沉淪。這種情緒撞擊著我們的胸膛，引發(fā)我們產(chǎn)生一些感想，請(qǐng)把你的感想寫(xiě)出來(lái)吧。（100字左右）七、板書(shū)蘭芽浸溪上闋：寫(xiě)景 松間沙路 清新幽雅蕭蕭暮雨子規(guī)暮啼 浣溪沙下闋：抒懷 溪水西流——青春可永駐——樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度第四篇：誦讀欣賞 古詩(shī)三首教案1213學(xué)年第一學(xué)期 七年級(jí) 語(yǔ)文 教案課題：古代詩(shī)詞三首第一課時(shí)《次北固山下》主備人：莫仁銀審核人：劉福安一、填空。1．《次北固山下》作者 王灣，唐 代詩(shī)人