【文章內容簡介】 兄弟》指名讀讀詩題。看了詩題，猜猜詩里可能表達了怎樣的思想感情？過渡：是不是同學們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。二、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。同學們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。指名讀，師生評議。集體朗讀。三、理解詩句，進入意境。讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？小組討論，教師巡回指導。集體交流：詩人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人；詩人在外地；九月九日是重陽節(jié)……感受詩人的孤獨、對家鄉(xiāng)親人的思念之情。四、熟讀成誦，感悟升華自己背誦。同桌比賽背。開火車背誦。五、拓展延伸課后搜集有關思念親友類的古詩。第二課時一、導入新課上節(jié)課我們學習了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩，誰來背一背？檢查課前搜集的資料。（有關思念家鄉(xiāng)親人的古詩）二、拓展眼界，增長知識孟郊《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。曹植《七步詩》煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。三、初讀古詩，整體感知自由讀，教師巡回指導。指名讀，教師隨時訂正錯字。集體讀。四、細讀古詩，體會意境細細品讀，自己感受詩中意境。小組交流，教師巡回指導。集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華自己在熟讀的基礎上背誦。帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結：我們都是在親情的呵護中長大的，讓我們學會感受親情，回報親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩！活動三：秋意濃濃活動目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。感受詩中秋天的景色。課前準備課文插圖；學生搜集描寫秋景的古詩。課時安排 2課時 活動過程第一課時一、導入新課教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？今天我們來學習他寫的這首詩《夜書所見》。二、自主學習，初步感知1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。3．自學古詩：借助課后注釋或結合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。4．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會情感1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？2．小組交流，組內成員互相補充。3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。四、圖文結合，熟讀成誦根據詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。五、拓展延伸搜集描寫秋天的詩句。第二課時一、導入新課現在正值秋天，寒意襲人。交流課前搜集的有關秋天的古詩。二、拓展眼界，增長知識杜牡《山行》遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。杜甫《絕句》兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。三、初讀古詩，整體感知自由讀，教師巡回指導。指名讀，教師隨時訂正錯字。集體讀。四、細讀古詩，體會意境細細品讀，自己感受詩中意境。小組交流，教師巡回指導。集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華自己在熟讀的基礎上背誦。帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結：在秋天的氣息里，我們感到豐收、喜悅的時候，也讓我們感受到了秋風習習，寒意逼人。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！活動四：祖國風光（一）活動目標有感情地朗讀課文，背誦這首古詩。讀懂詩句，體會感情，感受意境。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。教學準備課文插圖課時安排：2課時活動過程 第一課時一、導入新課我們的祖國地大物博，風景優(yōu)美，引的不少詩人墨客寫出了流芳千古的詩句。今天我們就來學習一首。〈望天門山〉二、初讀課文，讀準讀通詩句。１、師范讀，學生評一評。２、學生練讀，互評。３、比一比，看誰讀得好。三、精讀課文，理解古詩１、復習以前學習古詩的方法：（知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；讀詩句，悟詩意）２、分組合作學習古詩，學生可以運用已有的方法，把你的理解、感受、問題與小組交流。解決不了的可動筆記一記，方便在班上交流解決。３、學生匯報所得所感所疑。四、回讀全詩，感受意境1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？2．小組交流，組內成員互相補充。3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。五、熟讀成誦，強化記憶自己背誦。同桌比賽背。帶有動作表演背誦。六、拓展延伸搜集其他的有關祖國風光的古詩第二課時一、導入新課集體背誦〈望天門山〉這首詩；交流課前搜集的有關祖國風光的古詩。二、拓展眼界，增長知識《 題西林壁》 蘇軾橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中?！督洗?》杜牧 千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。三、初讀古詩，整體感知自由讀，教師巡回指導。指名讀，教師隨時訂正錯字。集體讀。四、細讀古詩，體會意境細細品讀，自己感受詩中意境。小組交流，教師巡回指導。集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華自己在熟讀的基礎上背誦。帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結：我們的祖國處處都有美麗的風光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！活動五：祖國風光（二）活動目標1．培養(yǎng)學生有感情朗讀、背誦的能力。2．培養(yǎng)學生的觀察、思考、探索、想象、創(chuàng)新的能力。培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。課前準備課本插圖 課時安排： 2課時 活動過程 第一課時一、導入新課同學們，上節(jié)課我們已經學會了誰的一首詩，你能勇敢地站起來朗誦給大家聽嗎？你能說說這幾首詩描寫的什么嗎？今天，我們再來學習一首宋代著名的詩人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，怎么樣？（好）（板書課題：飲湖上初晴后雨）二、初讀古詩，整體感知學生自由讀古詩，要求讀準字音，讀通句子。指名讀，師生評議。集體朗讀。三、理解詩句，進入意境。讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？小組討論，教師巡回指導。集體交流感受祖國的美好風光，培養(yǎng)學生的審美情趣。四、熟讀成誦，感悟升華自己背誦。同桌比賽背。開火車背誦。五、拓展延伸課后繼續(xù)搜集有關描寫祖國風光的古詩。第二課時一、導入新課集體帶有感情地背誦《飲湖上初晴后雨》這首詩；交流課前搜集的有關祖國風光的古詩。二、拓展眼界，增長知識王維——《山居秋暝》 空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。陸游 ——《 游山西村》 莫笑農家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復疑無路,柳暗花明又一村。三、初讀古詩，整體感知自由讀，教師巡回指導。指名讀，教師隨時訂正錯字。集體讀。四、細讀古詩，體會意境細細品讀，自己感受詩中意境。小組交流，教師巡回指導。集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華自己在熟讀的基礎上背誦。帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結：我們的祖國處處都有美麗的風光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！課后繼續(xù)搜集描寫祖國風光的古詩。活動六：名句誦讀活動目標引導學生誦讀經典文化（詩句、名人名言、諺語），陶冶學生情操、加強學生人文修養(yǎng)。培養(yǎng)學生搜集資料的習慣?；顒訙蕚洳贾脤W生廣泛搜集誦讀古詩文 課時安排2課時 活動過程 第一課時一、導入新課我國的是文化大國，古詩名句經久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請同學們接誦古詩文名句。二、名句接誦歲月悠悠，大浪淘沙，經過了歲月的洗禮，例： a．明月松間照，＿＿＿＿＿＿＿＿。b．江碧鳥逾白，＿＿＿＿＿＿＿＿。c．山重水復疑無路，＿＿＿＿＿＿＿＿。d．獨在異鄉(xiāng)為異客，＿＿＿＿＿＿＿＿。e．千里鶯啼綠映紅，＿＿＿＿＿＿＿＿。f．水南水北重重柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。三、自由誦讀中華民族璀璨的詩文，內容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛，請同學們自由誦讀自己最喜愛的古詩文。（只要說得恰當均可。）聯(lián)想誦讀四、小結活動中國是詩的國度，是詩的故鄉(xiāng)，無數的優(yōu)美詩篇給人以美的享用受，情感的熏陶。希望同學們今后更要多讀多記，在生活中恰當運用。第二課時一、導入新課祖國的經典文化，不但包括古詩詞還有名人名言和諺語。今天我們來誦讀名人名言和諺語。二、初讀名句，整體感知出示名人名言。學生自由朗讀。指名讀。聰明在于學習，天才在于積累。（列寧）世上無難事，只要肯登攀。（毛澤東）為中華之崛起而讀書。（周恩來）任何成就都是刻苦勞動的結果。（宋慶齡）書籍是人類進步的階梯。（高爾基）三、細讀名言，體會意境細細品讀，自己感受句中含義。小組交流，教師巡回指導。集體交流。四、出示諺語千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進一步。人無完人，金無足赤。耳聽為虛，眼見為實。繩在細處斷，冰在薄處裂。日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。自己讀一讀。教師范讀。抽生讀。五、誦讀名句，感悟升華自己在熟讀的基礎上背誦名人名言和諺語。帶有感情地誦讀。評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結：祖國文字燦爛輝煌，我們在今后的生活中要注意積累和運用?；顒悠撸捍阂獍蝗换顒幽繕?．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。感受詩中春天的景色。課前準備課文插圖；學生搜集描寫春天景物的古詩。課時安排 2課時 活動過程 第一課時一、導入新課教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁，大家知道嗎？對前面我們剛學習過一首他寫的秋天的詩，今天我們在來學習一首描寫春天的詩?！队螆@不值》...葉紹翁應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。二、自主學習，初步感知1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。3．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會情感1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？2．小組交流，組內成員互相補充。3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。四、圖文結合，熟讀成誦根據詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。五、拓展延伸搜集描寫春天的詩句。第二課時一、導入新課春暖花開，萬物復蘇，大自然中一派生機昂然的景色。不少文人墨客用詩句來表達自己的情懷。交流課前搜集的有關春天的古詩。二、拓展眼界，增長知識杜甫《春夜喜雨》 好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲。野徑云俱黑,江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城。賀知章《詠柳》碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出, 二月春風似剪刀。三、初讀古詩，整體感知自由讀，教師巡回指導。指名讀，教師隨時訂正錯字。集體讀。四、細讀古詩，體會意境細細品讀，自己感受詩中意境。小組交流，教師巡回指導。集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華自己在熟讀的基礎上背誦。帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結：沐浴在春光中，我們感到分外的愜意；暢游在詩海中，我們收獲頗豐。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！活動八：夏日炎炎活動目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。感受詩中夏天的景色。課前準備課文插圖；學生搜集描寫夏天景物的古詩。課時安排2課時 活動過程 第一課時一、導入新課教師引述：我國有個女詩人叫李清照，大家知道嗎？她不僅詩寫的好，而且很有骨氣。今天我們來學習她寫的一首詩?！断娜战^句》李清照 生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。二、自主學習，初步感知1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。3．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會情感1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？2．小組交流，組內成員互相補充。3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。四、圖文結合，熟讀成誦根據詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。五、拓展延伸搜集描寫夏天的詩句。第二課時一、導入新課交流課前搜集的有關夏天的古詩。二、