【文章內容簡介】 活動七：春意盎然 活動目標 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。 感受詩中春天的景色。課前準備 課文插圖；學生搜集描寫春天景物的古詩。課時安排2課時活動過程第一課時一、導入新課 教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁，大家知道嗎？對前面我們剛學習過一首他寫的秋天的詩，今天我們在來學習一首描寫春天的詩?！队螆@不值》...葉紹翁 應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。 二、自主學習，初步感知 1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。 2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。 3．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。 4 ．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會情感 1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內成員互相補充。 3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。 4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。四、圖文結合，熟讀成誦 根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。五、拓展延伸 搜集描寫春天的詩句。第二課時一、導入新課 春暖花開，萬物復蘇，大自然中一派生機昂然的景色。不少文人墨客用詩句來表達自己的情懷。交流課前搜集的有關春天的古詩。二、拓展眼界，增長知識 杜甫《春夜喜雨》好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。 隨風潛入夜,潤物細無聲。 野徑云俱黑,江船火獨明。 曉看紅濕處,花重錦官城。 賀知章《詠柳》 碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出, 二月春風似剪刀。 三、初讀古詩，整體感知 自由讀，教師巡回指導。 指名讀，教師隨時訂正錯字。 集體讀。四、細讀古詩，體會意境 細細品讀，自己感受詩中意境。 小組交流，教師巡回指導。 集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 自己在熟讀的基礎上背誦。 帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。 評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結： 沐浴在春光中，我們感到分外的愜意；暢游在詩海中，我們收獲頗豐。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！活動八：夏日炎炎 活動目標 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。 感受詩中夏天的景色。課前準備 課文插圖；學生搜集描寫夏天景物的古詩。課時安排 2課時活動過程第一課時一、導入新課 教師引述：我國有個女詩人叫李清照，大家知道嗎？她不僅詩寫的好，而且很有骨氣。今天我們來學習她寫的一首詩?！断娜战^句》李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。二、自主學習，初步感知 1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。 2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。 3．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。 4 ．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會情感 1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內成員互相補充。 3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。 4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。四、圖文結合，熟讀成誦 根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。第二課時一、導入新課 交流課前搜集的有關夏天的古詩。二、拓展眼界，增長知識 高駢《山亭夏日》綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔盛一院香。 描寫夏天景物的詩句。夏頌——納清風臺榭開懷，傍流水亭軒賞心。夏初——槐柳成陰雨洗塵，櫻桃乳酪并嘗新。夏熱——日輪當午凝不去，萬國如在洪爐中。夏景——葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。三、初讀古詩，整體感知 自由讀，教師巡回指導。 指名讀，教師隨時訂正錯字。 集體讀。四、細讀古詩，體會意境 細細品讀，自己感受詩中意境。 小組交流，教師巡回指導。 集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 自己在熟讀的基礎上背誦。 帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。 評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結： 夏天雖然很熱，但是優(yōu)美的詩句卻帶給我們愜意舒服。 寫寫這幾首詩?；顒泳牛貉┗w舞 活動目標 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。 感受詩中冬天的景色。課前準備 課文插圖；學生搜集描寫冬天景物的古詩。課時安排 2課時活動過程第一課時一、導入新課 教師引述：雪給大自然裝扮成粉妝玉砌的世界，山上看不見鳥影，路上看不到人的腳印。唐代詩人柳宗元就寫了一首描寫冬天景色的詩。我們來學習一下?！督非进B飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。二、自主學習，初步感知 1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。 2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。 3．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。 4 ．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會情感 1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內成員互相補充。 3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。 4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。四、圖文結合，熟讀成誦 根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。五、拓展延伸 搜集描寫冬天的詩句。第二課時一、導入新課 集體背一背上節(jié)課學習的古詩。交流課前搜集的有關冬天的古詩。二、拓展眼界，增長知識 唐白居易《夜雪》已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。 描寫冬天景物的詩句。冬雪——忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。冬梅——不是一番寒徹骨，爭得梅