【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 東）為中華之崛起而讀書(shū)。（周恩來(lái)）任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。（宋慶齡）書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基 ）三、細(xì)讀名言，體會(huì)意境 細(xì)細(xì)品讀，自己感受句中含義。 小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 集體交流。四、出示諺語(yǔ)千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)一步。人無(wú)完人，金無(wú)足赤。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。自己讀一讀。教師范讀。抽生讀。五、誦讀名句，感悟升華 自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦名人名言和諺語(yǔ)。 帶有感情地誦讀。 評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 祖國(guó)文字燦爛輝煌，我們?cè)诮窈蟮纳钪幸⒁夥e累和運(yùn)用?；顒?dòng)七：春意盎然 活動(dòng)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。 感受詩(shī)中春天的景色。課前準(zhǔn)備 課文插圖；學(xué)生搜集描寫(xiě)春天景物的古詩(shī)。課時(shí)安排2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁，大家知道嗎？對(duì)前面我們剛學(xué)習(xí)過(guò)一首他寫(xiě)的秋天的詩(shī)，今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的詩(shī)?！队螆@不值》...葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。 二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。 2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。 3．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。 4 ．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。三、再讀感悟，體會(huì)情感 1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。 3．指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。 4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦 根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸 搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然中一派生機(jī)昂然的景色。不少文人墨客用詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己的情懷。交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩(shī)。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 杜甫《春夜喜雨》好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。 曉看紅濕處,花重錦官城。 賀知章《詠柳》 碧玉妝成一樹(shù)高, 萬(wàn)條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。 三、初讀古詩(shī)，整體感知 自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 集體讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境 細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。 小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華 自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。 評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 沐浴在春光中，我們感到分外的愜意；暢游在詩(shī)海中，我們收獲頗豐。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧！活動(dòng)八：夏日炎炎 活動(dòng)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。 感受詩(shī)中夏天的景色。課前準(zhǔn)備 課文插圖；學(xué)生搜集描寫(xiě)夏天景物的古詩(shī)。課時(shí)安排 2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 教師引述：我國(guó)有個(gè)女詩(shī)人叫李清照，大家知道嗎？她不僅詩(shī)寫(xiě)的好，而且很有骨氣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)她寫(xiě)的一首詩(shī)?！断娜战^句》李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。 2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。 3．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。 4 ．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。三、再讀感悟，體會(huì)情感 1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。 3．指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。 4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦 根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸 搜集描寫(xiě)夏天的詩(shī)句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 交流課前搜集的有關(guān)夏天的古詩(shī)。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 高駢《山亭夏日》綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔盛一院香。 描寫(xiě)夏天景物的詩(shī)句。夏頌——納清風(fēng)臺(tái)榭開(kāi)懷，傍流水亭軒賞心。夏初——槐柳成陰雨洗塵，櫻桃乳酪并嘗新。夏熱——日輪當(dāng)午凝不去，萬(wàn)國(guó)如在洪爐中。夏景——葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。三、初讀古詩(shī)，整體感知 自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 集體讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境 細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。 小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華 自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。 評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 夏天雖然很熱，但是優(yōu)美的詩(shī)句卻帶給我們愜意舒服。 寫(xiě)寫(xiě)這幾首詩(shī)?；顒?dòng)九：雪花飛舞 活動(dòng)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。 感受詩(shī)中冬天的景色。課前準(zhǔn)備 課文插圖；學(xué)生搜集描寫(xiě)冬天景物的古詩(shī)。課時(shí)安排 2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 教師引述：雪給大自然裝扮成粉妝玉砌的世界，山上看不見(jiàn)鳥(niǎo)影，路上看不到人的腳印。唐代詩(shī)人柳宗元就寫(xiě)了一首描寫(xiě)冬天景色的詩(shī)。我們來(lái)學(xué)習(xí)一下?！督非进B(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。 2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。 3．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。 4 ．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。三、再讀感悟，體會(huì)情感 1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？