誦讀教學案例二則(編輯修改稿)
2024-10-10 18:41 本頁面
【文章內容簡介】 達的感情。希望大家今后像這樣去品讀詩歌。最后，讓我們試背全詩。” 這堂語文課就在學生的背誦聲中結束了。 泊 秦 淮 ? （多媒體播放古箏曲《漁舟唱晚》；展示教學目標：了解詩意，體會詩情，背誦詩篇；品味詩歌精美的語言。） ? 師：同學們一定都聽說過 “ 杜牧 ” ，小學時還讀過他的詩，是哪一首？ ? 生：《山行》。（齊背誦） ? 師：杜牧寫景抒情的小詩，寫得清麗生動。他還有不少借古諷今的詠史之作，藝術成就也非常高。今天我們學習的《泊秦淮》就是其中的名篇。請大家先聽一遍名家朗讀，注意聽清語氣、節(jié)奏。（多媒體播放名家朗讀） 哈爾濱師范大學鄭德楊官方網(wǎng)站 ? 師：讓我們再來了解一下杜牧，請一位同學朗讀杜牧簡介。（點擊鼠標出示簡介文字） ? 生：（讀）杜牧，字牧之，晚唐著名詩人。工詩賦及古文，以詩的成就為最高。七絕尤為有名，畫面優(yōu)美，語言精煉，情思含蓄，使人玩味不盡。世稱 “ 小杜 ” 。著有《樊川文集》二十卷。 ? 師 ：請大家把這首詩齊讀一遍。要注意朗讀的基本要求：一讀準字音，二把握節(jié)奏，三突出重音，四讀出感情。一二！ ?
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