【文章內容簡介】 子慎獨。做到到誠意，就要慎獨，現在人們常把君子慎獨常作為一個四字詞語來使用 ) 前國家領導人劉少奇曾經說過這樣 一句話：一個人在獨立工作，無人監(jiān)督，有做各種壞事的可能的時候，不做壞事，這就叫慎獨。 能夠管得住自己的內心也叫慎獨，君子慎獨了，就能 “ 心廣體胖 ” 。君子慎獨的故事有好多呢：課文日積月累中介紹的元朝著名學者許衡和清朝的葉存仁都是慎獨的楷模。 不畏人知畏己知 清朝雍正年間，葉存仁先后在很多地方做官，歷時三十余載。一次，在他離任時，僚屬們派船送行，然而船只遲遲不啟程，直到明月高掛才見劃來一葉小舟。原來是僚屬為他送來臨別饋贈，為避人耳目，特地深夜送來。他們以為葉存仁平時不收受禮物，是怕別人知曉惹出麻煩，而此刻夜深人靜 ，四周無人，肯定會收下。葉存仁看到此番情景，即興寫詩一首：月白風清夜半時，扁舟相送故遲遲。感君情重還君贈，不畏人知畏己知。隨后將禮物完璧歸趙了。 許衡和葉存仁都做到了慎獨，所以他們都是君子。 三、我會背 古人的這些諄諄教誨能夠流傳至今，是值得我們反復去讀，印在腦子里的。讓我們接著走進學習之旅的第三站 —— “ 我會背 ” 自由練背 看誰能在最短的時間里把這篇課文記在腦海里，成為我們班的星級 “ 誦讀之星 ” 。 效果檢測 (1)梯級背誦一： “ 三星級誦讀明星 ”( 星級誦讀第一關，如果你能看著提示把課文背下來，你就是三星級誦讀之星。 ) 所謂誠其意者： ()，如惡惡臭， ()，此之謂自謙，故 ()!” 小人閑居為不善，無所不至， ()，掩其不善， ()。人之視己，如見 ()，則何益矣。此謂誠于中， ()。故 ()。 ” 曾子曰： “ 十目所視， ()其嚴乎 !。 ” 富潤屋， ()，心廣體龐，故 ()。 (2)梯級背誦二： “ 四星級誦讀明星 ”( 星級誦讀第二關，如果你看著提示能背誦課文，你就是四星級誦讀明星。 ) 所謂誠其意者： ()， ()， ()，此之謂自謙，故 ()!” 小 人閑居為不善， ()， ()，掩其不善， ()。人之視己，如見 ()， ()。此謂 ()， ()。故 ()。 ” 曾子曰： “() ， ()其嚴乎 !。 ” 富潤屋， ()， ()，故 ()。 (3)梯級背誦三： “ 五星級誦讀明星 ”( 星級誦讀最后一關，如果這樣你還能背，你就是五星級誦讀明星啦 !) 所謂誠其意者： 小人閑居為不善： 曾子曰： 四、我會用 這些經典名句現在儲存到了你的腦海，就變成了你自己的財富。需要的時候，你就可以隨時取出來運用。學習之旅第四站 —— “ 我會用 ” 。請閱讀下面的場景，你會把今天學到的課文中的句子用在里面嗎 ? 場景一：放學回 到家，看到爸爸媽媽給我留的紙條，說是去奶奶家，讓我一個人先做作業(yè)。我像往常一樣認認真真把作業(yè)寫完才看電視。爸爸媽媽回來夸獎我作業(yè)寫得規(guī)范美觀，我說 “ ” 場景二：爸爸開車帶我公園，在經過一個路口時是紅燈，爸爸看路口沒有攝像頭，就想闖過去，我說：“ 大學中有句話叫 你一定要自覺遵守交通法規(guī)。 ” 同學們，這節(jié)課，我們走進了大學，聆聽了經典，明白修身的第一個要求就是誠意，要做到意念真誠，就要慎獨，但愿我們都能慎獨，都能成為心廣體胖的君子。 板書設計： 修身 3 誠意 毋自欺 君子慎獨 心廣體胖 第二篇：國學經典誦讀方案 小學國學經典誦讀教案 國學經典誦讀方案 小學國學經典誦 讀教案 國學經典誦讀教案 國學經典《滿江紅》《少年中國說》誦讀教案 一、活動目標： 品讀古詩，感悟詩情； 誦讀文言經典，感悟人生哲理； 賞析美文，提高鑒賞能力； 增強對人類文化的熱愛之情 二、活動重點： 在誦讀中悟人生哲理，增強審美能力。 開放式活動：有詞朗誦、配樂美文欣賞、唱詩詞。 三、活動課時：兩課時 四、活動準備： 學生背誦印發(fā)的小冊子中的內容。 學生背誦《滿江紅》《少年中國說》 學生學唱《水調歌頭》。 各小組選擇自己喜歡的句子，并精心準備，把握節(jié)奏、感情、聲音大小。 五、活動過程： 導課：人類在歷史發(fā)展的進程中，創(chuàng)造了經典文化。誦讀經典我們會感悟更多的人生哲學，體味各家的語言特色。 1 國學經典《笠翁對韻》誦讀教案 國學經典《笠翁對韻》誦讀教案 教學目標 ： 給孩子們扎下中國傳統文化之根 ,使孩子們能夠植根傳統，把國學教育發(fā)揚光大 ,使孩子學習經典化、生活經典化、人生經典化。 讓學生了解《笠翁對韻》的原文及大致文意。 熟練朗誦背誦課文 教學重點：熟練朗讀和背誦課文。 教 學難點：理解文章內涵，學寫對仗春聯。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、故事導入 課件出示了有水有軒的地方，老師講解那個地方叫江心洲，后來叫鸚鵡洲，因為這個故事離我們很遠了，都藏在地下了，課件跳動變?yōu)?“ 地下文章鸚鵡洲 ” ，同樣方法，揭示了 “ 空中事業(yè)麒麟閣 ” 。 當孩子們理解這兩句韻語時，接著繼續(xù)講解典故陳后主，隋煬帝，一個喜好音樂，一個喜好游玩，都不是好的君王。出示： “ 陳唱臨春樂 yue，隋歌清夜游。 ” 老師出示以上四句后，讓學生朗讀，讓學生猜猜他們各喜歡什么。 指出這些語句來自李漁《笠翁對韻》。引入今天的課題。 二、激發(fā)興趣，品讀韻詩 自讀整篇課文，讀準字音，讀通句子。 正音 出示整首韻詩， “ 魚對鳥，鹡 ji 對鳩 jiu。翠館對紅樓。七賢對三友，愛日對悲秋?；㈩惞?，蟻如牛。列辟 pi 對諸侯。陳唱臨春樂，隋歌清夜游?？罩惺聵I(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風細雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。 ” 齊讀，感覺節(jié)奏感。 老師出示課件，有關鹡和鳩，翠館和紅樓的圖案，讓學生理解鹡和鳩都是鳥類，翠館和紅樓是建筑物，魚對鳥，魚和鳥都是動物，接著朗讀，誦讀。 這里壓的是什么韻？學生 —— ou 韻 .老師繼續(xù)問這首韻詩，哪個字最多 —— 對。那么一個字對的有：魚對鳥，鹡對鳩；兩個字對的有：翠館對紅樓，七賢對三友，愛日對悲秋。列辟對諸侯。五個字對的有：陳唱臨春樂，隋歌清夜游。七個字對的有：空中事業(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。十一個字對的 有：曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風細雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。 繼續(xù)進行分析，引導學生邊讀邊想，邊背誦。 “ 七賢對三友，愛日對悲秋。 ” 七賢，老師解釋了七個愛寫文章的人，三友，用課件讓學生自己練說。 “ 虎類狗，蟻如牛。 ” 好多同學按今天的眼光來分析 ，最后，由老師說出其中的典故。 在有感情的反復朗讀后，從聽覺的角度來引出 “ 曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風細雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。 ” 播放馬兒快跑的聲音，學習 “ 曠野平原，獵士馬蹄輕似箭。 ” 用悠揚婉轉的短笛聲讓學生學習“ 斜風細雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。 ” 韻詩不但有韻律美，還有節(jié)奏美，讓我們拍著手，再來讀一讀。 我們一起背這首韻詩，老師出示填空題，魚對，鹡對，翠館對。 七賢對，愛日對。 虎類蟻如，列辟對。 陳唱臨春。隋歌清夜。 空中事業(yè)，地下文章。 三、拓展練習 出示課件，讓學生組成對子 找對子 海內存知己 — 路遙知馬力 —— 明月松間照 — 生當作人杰 — 白日依山盡 —— 遠看山有色 — 四、總結 中華民族的文化淵遠流長，除了《笠翁對韻》，還有《三字經》等等，都是我國的文化瑰寶，我們在以后的學習中一定能進一步領略帶到中國文化的魅力。小學經典誦讀方案 橫澗中心小學經典誦讀實施方案 經典古詩文是中華民族的文化精華，是凝聚著中華古圣先賢無數智慧結晶的文化寶典。開展經典誦讀活動是培育民族精神的重要途徑，是民族精神傳承的重要載體。為使我校能夠繼續(xù)廣泛深入開展經典誦讀活動，打造 “ 書香校園 ” ，特制訂以下方案： 一、指導思想 經典古詩文是中華民族的文化精華，是凝聚著中華古圣先賢無數智慧結晶的文化寶典。開展經典誦讀活動是培育民族精神的重要途徑，是民族精神傳承的重要載體。同時，對于開闊學生視野，增長知識，陶冶情操，提高其文明素養(yǎng)，增強社會責任感和民族精神有著十分重要的作用。 二、目標要求 通過小學階段的學習積累，能夠誦讀《三字經》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《朱子家訓》、《千家詩》等，能夠講述其中古圣先賢發(fā)人深省的傳世故事，領略感悟受用一生的做人道理。 三、誦讀原則 １、模糊性原則：以激發(fā)興趣、陶冶情操為目標，不求甚解， 只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。 ２、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性，不要求程度整齊劃一。 ３、自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。 ４、鼓勵性原則：少責備多鼓勵，以引導學生熱愛經典為根本。 四、活動安排 認真做好活動方案的制訂及前期準備工作。 １、成立經典誦讀活動領導小組。 組 長：盧玉理 副組長：張青華 成 員：各班主任、各班語文教師 ２、工作分工： 制訂活動方案。責任人：張青華 具體實施責任人：各班主任、各班語文教師 ３、前期準備工作：做好校 本教材的搜集與整理工作 《百家姓》、《三字經》、《弟子規(guī)》、《朱子家訓》注音、注釋、校對：各班語文老師。 必背與推薦誦讀古詩整理：郭亞軍 耿巧 年段誦讀目標 一年級：《百家姓》＋必背古詩 15 篇＋推薦誦讀 5 篇。 二年級：《三字經》＋必背古詩 15 篇＋推薦誦讀 5 篇。 三年級：《弟子規(guī)》＋必背古詩 10 篇＋推薦誦讀 10 篇。 四年級：《弟子規(guī)》 +必背古詩 12 篇＋推薦誦讀 10 篇＋自選誦讀篇目。 五年級：《朱子家訓》 +必背古詩 12 篇＋推薦誦讀 10 篇＋自選誦讀篇目。 扎實開展好系列活動 評選 “ 誦讀星 ” 年級根據背誦情況，每月評選出 “ 班級誦讀之星 ” 。根據學校舉行的經典誦讀比賽，評選 “ 校級誦讀之星 ” ，可每學期期評選一次。 繼續(xù)制作 “ 古詩誦讀卡 ” 卡片可用硬紙板制作，正面為自己喜歡的古詩文名句，反面為詩文配圖或詩意解釋等，并注明制作人。先在班內交流背誦，然后每班挑選５只卡片至各 班巡展。最后由學校組織評選，評出制作精美的古詩誦讀卡。入選者作為參評 “ 校級誦讀星 ” 的條件之一。 開展古詩文手抄報制作比賽 開展古詩文手抄報制作活動，為詩文配畫，要求圖文并茂，畫面能充分體現詩文意境，內容形式不限。每班至少交 5 份作 品參與校級評比，獲獎者作為參評 “ 校級誦讀星 ” 的條件之一。 舉行講故事比賽 圍繞在古詩文誦讀過程中搜集到的傳世故事，講故事，并談談故事包含的道理，或從中受到的啟發(fā)。各班在班內預賽的基礎上選派代表參加，每學期不少于 1 次。 時間安排 每節(jié)早自習和語文課前，老師可組織學生背誦一篇詩文。 每天大課間五分鐘時間，以誦讀為主題，檢查誦讀情況。 班主任充分利用早讀、課間操、課前預備的時間讓學生誦讀，鼓勵學生 在課間游戲的時候邊玩游戲邊誦讀，讓學生時時能讀，處處能誦。 11 月份，舉行一次校級經典誦讀比賽，評選出 “ 校級誦讀星 ” ，每個年級 4 人，學校予以表彰。 橫澗鄉(xiāng)中心小學 橫澗鄉(xiāng)中心小學 2024— 2024 學年上期 經 典 頌 讀 活 動 方 案 橫澗鄉(xiāng)中心小學 2024 年 9 月小學經典誦讀方案 小學經典誦讀方案 一、指導思想： 為了推動 “ 中華經典詩文的誦讀 ” 活動，讓學生心靈中不斷產生潛移默化 的作用，為加深師生中華文化底蘊發(fā)揮積極的作用。 二、誦讀內容： 一年級：第一學期：《三字經》；第二學期《三字經》 二年級：第一學期：古詩 23 首；第二學期：成語故事，成語積累 三年級：第一學期：中段古詩 20 首；第二學期中段古詩 25 首 四年級：第一學期：中段古詩 20 首；第二學期中段古詩 25 首 五年級：第一學期：第一單元古詩、對聯；第一單元宋詞部分及名言 教師自定內容：《龍鳳字經》、《瘋狂背誦古詩》、《三字經》、《弟子規(guī)》、《論語》、課標規(guī)定的 60 首古詩、《成語世界》等資料。 三、測評與獎勵 測評 自測。各年級各班根據學校規(guī)定的必讀必背內容，開展平時的誦讀活動