【文章內(nèi)容簡介】 子慎獨(dú)。做到到誠意，就要慎獨(dú)，現(xiàn)在人們常把君子慎獨(dú)常作為一個(gè)四字詞語來使用 ) 前國家領(lǐng)導(dǎo)人劉少奇曾經(jīng)說過這樣 一句話：一個(gè)人在獨(dú)立工作，無人監(jiān)督，有做各種壞事的可能的時(shí)候，不做壞事，這就叫慎獨(dú)。 能夠管得住自己的內(nèi)心也叫慎獨(dú)，君子慎獨(dú)了，就能 “ 心廣體胖 ” 。君子慎獨(dú)的故事有好多呢：課文日積月累中介紹的元朝著名學(xué)者許衡和清朝的葉存仁都是慎獨(dú)的楷模。 不畏人知畏己知 清朝雍正年間，葉存仁先后在很多地方做官，歷時(shí)三十余載。一次，在他離任時(shí)，僚屬們派船送行，然而船只遲遲不啟程，直到明月高掛才見劃來一葉小舟。原來是僚屬為他送來臨別饋贈(zèng)，為避人耳目，特地深夜送來。他們以為葉存仁平時(shí)不收受禮物，是怕別人知曉惹出麻煩，而此刻夜深人靜 ，四周無人，肯定會(huì)收下。葉存仁看到此番情景，即興寫詩一首：月白風(fēng)清夜半時(shí)，扁舟相送故遲遲。感君情重還君贈(zèng)，不畏人知畏己知。隨后將禮物完璧歸趙了。 許衡和葉存仁都做到了慎獨(dú)，所以他們都是君子。 三、我會(huì)背 古人的這些諄諄教誨能夠流傳至今，是值得我們反復(fù)去讀，印在腦子里的。讓我們接著走進(jìn)學(xué)習(xí)之旅的第三站 —— “ 我會(huì)背 ” 自由練背 看誰能在最短的時(shí)間里把這篇課文記在腦海里，成為我們班的星級(jí) “ 誦讀之星 ” 。 效果檢測 (1)梯級(jí)背誦一： “ 三星級(jí)誦讀明星 ”( 星級(jí)誦讀第一關(guān)，如果你能看著提示把課文背下來，你就是三星級(jí)誦讀之星。 ) 所謂誠其意者： ()，如惡惡臭， ()，此之謂自謙，故 ()!” 小人閑居為不善，無所不至， ()，掩其不善， ()。人之視己，如見 ()，則何益矣。此謂誠于中， ()。故 ()。 ” 曾子曰： “ 十目所視， ()其嚴(yán)乎 !。 ” 富潤屋， ()，心廣體龐，故 ()。 (2)梯級(jí)背誦二： “ 四星級(jí)誦讀明星 ”( 星級(jí)誦讀第二關(guān)，如果你看著提示能背誦課文，你就是四星級(jí)誦讀明星。 ) 所謂誠其意者： ()， ()， ()，此之謂自謙，故 ()!” 小 人閑居為不善， ()， ()，掩其不善， ()。人之視己，如見 ()， ()。此謂 ()， ()。故 ()。 ” 曾子曰： “() ， ()其嚴(yán)乎 !。 ” 富潤屋， ()， ()，故 ()。 (3)梯級(jí)背誦三： “ 五星級(jí)誦讀明星 ”( 星級(jí)誦讀最后一關(guān)，如果這樣你還能背，你就是五星級(jí)誦讀明星啦 !) 所謂誠其意者： 小人閑居為不善： 曾子曰： 四、我會(huì)用 這些經(jīng)典名句現(xiàn)在儲(chǔ)存到了你的腦海，就變成了你自己的財(cái)富。需要的時(shí)候，你就可以隨時(shí)取出來運(yùn)用。學(xué)習(xí)之旅第四站 —— “ 我會(huì)用 ” 。請閱讀下面的場景，你會(huì)把今天學(xué)到的課文中的句子用在里面嗎 ? 場景一：放學(xué)回 到家，看到爸爸媽媽給我留的紙條，說是去奶奶家，讓我一個(gè)人先做作業(yè)。我像往常一樣認(rèn)認(rèn)真真把作業(yè)寫完才看電視。爸爸媽媽回來夸獎(jiǎng)我作業(yè)寫得規(guī)范美觀，我說 “ ” 場景二：爸爸開車帶我公園，在經(jīng)過一個(gè)路口時(shí)是紅燈，爸爸看路口沒有攝像頭，就想闖過去，我說：“ 大學(xué)中有句話叫 你一定要自覺遵守交通法規(guī)。 ” 同學(xué)們，這節(jié)課，我們走進(jìn)了大學(xué)，聆聽了經(jīng)典，明白修身的第一個(gè)要求就是誠意，要做到意念真誠，就要慎獨(dú)，但愿我們都能慎獨(dú)，都能成為心廣體胖的君子。 板書設(shè)計(jì)： 修身 3 誠意 毋自欺 君子慎獨(dú) 心廣體胖 第二篇：國學(xué)經(jīng)典誦讀方案 小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀教案 國學(xué)經(jīng)典誦讀方案 小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦 讀教案 國學(xué)經(jīng)典誦讀教案 國學(xué)經(jīng)典《滿江紅》《少年中國說》誦讀教案 一、活動(dòng)目標(biāo)： 品讀古詩，感悟詩情； 誦讀文言經(jīng)典，感悟人生哲理； 賞析美文，提高鑒賞能力； 增強(qiáng)對(duì)人類文化的熱愛之情 二、活動(dòng)重點(diǎn)： 在誦讀中悟人生哲理，增強(qiáng)審美能力。 開放式活動(dòng)：有詞朗誦、配樂美文欣賞、唱詩詞。 三、活動(dòng)課時(shí)：兩課時(shí) 四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生背誦印發(fā)的小冊子中的內(nèi)容。 學(xué)生背誦《滿江紅》《少年中國說》 學(xué)生學(xué)唱《水調(diào)歌頭》。 各小組選擇自己喜歡的句子，并精心準(zhǔn)備，把握節(jié)奏、感情、聲音大小。 五、活動(dòng)過程： 導(dǎo)課：人類在歷史發(fā)展的進(jìn)程中，創(chuàng)造了經(jīng)典文化。誦讀經(jīng)典我們會(huì)感悟更多的人生哲學(xué)，體味各家的語言特色。 1 國學(xué)經(jīng)典《笠翁對(duì)韻》誦讀教案 國學(xué)經(jīng)典《笠翁對(duì)韻》誦讀教案 教學(xué)目標(biāo) ： 給孩子們扎下中國傳統(tǒng)文化之根 ,使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國學(xué)教育發(fā)揚(yáng)光大 ,使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。 讓學(xué)生了解《笠翁對(duì)韻》的原文及大致文意。 熟練朗誦背誦課文 教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀和背誦課文。 教 學(xué)難點(diǎn)：理解文章內(nèi)涵，學(xué)寫對(duì)仗春聯(lián)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入 課件出示了有水有軒的地方，老師講解那個(gè)地方叫江心洲，后來叫鸚鵡洲，因?yàn)檫@個(gè)故事離我們很遠(yuǎn)了，都藏在地下了，課件跳動(dòng)變?yōu)?“ 地下文章鸚鵡洲 ” ，同樣方法，揭示了 “ 空中事業(yè)麒麟閣 ” 。 當(dāng)孩子們理解這兩句韻語時(shí)，接著繼續(xù)講解典故陳后主，隋煬帝，一個(gè)喜好音樂，一個(gè)喜好游玩，都不是好的君王。出示： “ 陳唱臨春樂 yue，隋歌清夜游。 ” 老師出示以上四句后，讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生猜猜他們各喜歡什么。 指出這些語句來自李漁《笠翁對(duì)韻》。引入今天的課題。 二、激發(fā)興趣，品讀韻詩 自讀整篇課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 正音 出示整首韻詩， “ 魚對(duì)鳥，鹡 ji 對(duì)鳩 jiu。翠館對(duì)紅樓。七賢對(duì)三友，愛日對(duì)悲秋?；㈩惞?，蟻如牛。列辟 pi 對(duì)諸侯。陳唱臨春樂，隋歌清夜游?？罩惺聵I(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。 ” 齊讀，感覺節(jié)奏感。 老師出示課件，有關(guān)鹡和鳩，翠館和紅樓的圖案，讓學(xué)生理解鹡和鳩都是鳥類，翠館和紅樓是建筑物，魚對(duì)鳥，魚和鳥都是動(dòng)物，接著朗讀，誦讀。 這里壓的是什么韻？學(xué)生 —— ou 韻 .老師繼續(xù)問這首韻詩，哪個(gè)字最多 —— 對(duì)。那么一個(gè)字對(duì)的有：魚對(duì)鳥，鹡對(duì)鳩；兩個(gè)字對(duì)的有：翠館對(duì)紅樓，七賢對(duì)三友，愛日對(duì)悲秋。列辟對(duì)諸侯。五個(gè)字對(duì)的有：陳唱臨春樂，隋歌清夜游。七個(gè)字對(duì)的有：空中事業(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。十一個(gè)字對(duì)的 有：曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。 繼續(xù)進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊背誦。 “ 七賢對(duì)三友，愛日對(duì)悲秋。 ” 七賢，老師解釋了七個(gè)愛寫文章的人，三友，用課件讓學(xué)生自己練說。 “ 虎類狗，蟻如牛。 ” 好多同學(xué)按今天的眼光來分析 ，最后，由老師說出其中的典故。 在有感情的反復(fù)朗讀后，從聽覺的角度來引出 “ 曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。 ” 播放馬兒快跑的聲音，學(xué)習(xí) “ 曠野平原，獵士馬蹄輕似箭。 ” 用悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的短笛聲讓學(xué)生學(xué)習(xí)“ 斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。 ” 韻詩不但有韻律美，還有節(jié)奏美，讓我們拍著手，再來讀一讀。 我們一起背這首韻詩，老師出示填空題，魚對(duì)，鹡對(duì)，翠館對(duì)。 七賢對(duì)，愛日對(duì)。 虎類蟻如，列辟對(duì)。 陳唱臨春。隋歌清夜。 空中事業(yè)，地下文章。 三、拓展練習(xí) 出示課件，讓學(xué)生組成對(duì)子 找對(duì)子 海內(nèi)存知己 — 路遙知馬力 —— 明月松間照 — 生當(dāng)作人杰 — 白日依山盡 —— 遠(yuǎn)看山有色 — 四、總結(jié) 中華民族的文化淵遠(yuǎn)流長，除了《笠翁對(duì)韻》，還有《三字經(jīng)》等等，都是我國的文化瑰寶，我們在以后的學(xué)習(xí)中一定能進(jìn)一步領(lǐng)略帶到中國文化的魅力。小學(xué)經(jīng)典誦讀方案 橫澗中心小學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)施方案 經(jīng)典古詩文是中華民族的文化精華，是凝聚著中華古圣先賢無數(shù)智慧結(jié)晶的文化寶典。開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)是培育民族精神的重要途徑，是民族精神傳承的重要載體。為使我校能夠繼續(xù)廣泛深入開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，打造 “ 書香校園 ” ，特制訂以下方案： 一、指導(dǎo)思想 經(jīng)典古詩文是中華民族的文化精華，是凝聚著中華古圣先賢無數(shù)智慧結(jié)晶的文化寶典。開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)是培育民族精神的重要途徑，是民族精神傳承的重要載體。同時(shí)，對(duì)于開闊學(xué)生視野，增長知識(shí)，陶冶情操，提高其文明素養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民族精神有著十分重要的作用。 二、目標(biāo)要求 通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)積累，能夠誦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《朱子家訓(xùn)》、《千家詩》等，能夠講述其中古圣先賢發(fā)人深省的傳世故事，領(lǐng)略感悟受用一生的做人道理。 三、誦讀原則 １、模糊性原則：以激發(fā)興趣、陶冶情操為目標(biāo)，不求甚解， 只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。 ２、差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性，不要求程度整齊劃一。 ３、自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。 ４、鼓勵(lì)性原則：少責(zé)備多鼓勵(lì)，以引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。 四、活動(dòng)安排 認(rèn)真做好活動(dòng)方案的制訂及前期準(zhǔn)備工作。 １、成立經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。 組 長：盧玉理 副組長：張青華 成 員：各班主任、各班語文教師 ２、工作分工： 制訂活動(dòng)方案。責(zé)任人：張青華 具體實(shí)施責(zé)任人：各班主任、各班語文教師 ３、前期準(zhǔn)備工作：做好校 本教材的搜集與整理工作 《百家姓》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《朱子家訓(xùn)》注音、注釋、校對(duì)：各班語文老師。 必背與推薦誦讀古詩整理：郭亞軍 耿巧 年段誦讀目標(biāo) 一年級(jí)：《百家姓》＋必背古詩 15 篇＋推薦誦讀 5 篇。 二年級(jí)：《三字經(jīng)》＋必背古詩 15 篇＋推薦誦讀 5 篇。 三年級(jí)：《弟子規(guī)》＋必背古詩 10 篇＋推薦誦讀 10 篇。 四年級(jí)：《弟子規(guī)》 +必背古詩 12 篇＋推薦誦讀 10 篇＋自選誦讀篇目。 五年級(jí)：《朱子家訓(xùn)》 +必背古詩 12 篇＋推薦誦讀 10 篇＋自選誦讀篇目。 扎實(shí)開展好系列活動(dòng) 評(píng)選 “ 誦讀星 ” 年級(jí)根據(jù)背誦情況，每月評(píng)選出 “ 班級(jí)誦讀之星 ” 。根據(jù)學(xué)校舉行的經(jīng)典誦讀比賽，評(píng)選 “ 校級(jí)誦讀之星 ” ，可每學(xué)期期評(píng)選一次。 繼續(xù)制作 “ 古詩誦讀卡 ” 卡片可用硬紙板制作，正面為自己喜歡的古詩文名句，反面為詩文配圖或詩意解釋等，并注明制作人。先在班內(nèi)交流背誦，然后每班挑選５只卡片至各 班巡展。最后由學(xué)校組織評(píng)選，評(píng)出制作精美的古詩誦讀卡。入選者作為參評(píng) “ 校級(jí)誦讀星 ” 的條件之一。 開展古詩文手抄報(bào)制作比賽 開展古詩文手抄報(bào)制作活動(dòng)，為詩文配畫，要求圖文并茂，畫面能充分體現(xiàn)詩文意境，內(nèi)容形式不限。每班至少交 5 份作 品參與校級(jí)評(píng)比，獲獎(jiǎng)?wù)咦鳛閰⒃u(píng) “ 校級(jí)誦讀星 ” 的條件之一。 舉行講故事比賽 圍繞在古詩文誦讀過程中搜集到的傳世故事，講故事，并談?wù)劰适掳牡览?，或從中受到的啟發(fā)。各班在班內(nèi)預(yù)賽的基礎(chǔ)上選派代表參加，每學(xué)期不少于 1 次。 時(shí)間安排 每節(jié)早自習(xí)和語文課前，老師可組織學(xué)生背誦一篇詩文。 每天大課間五分鐘時(shí)間，以誦讀為主題，檢查誦讀情況。 班主任充分利用早讀、課間操、課前預(yù)備的時(shí)間讓學(xué)生誦讀，鼓勵(lì)學(xué)生 在課間游戲的時(shí)候邊玩游戲邊誦讀，讓學(xué)生時(shí)時(shí)能讀，處處能誦。 11 月份，舉行一次校級(jí)經(jīng)典誦讀比賽，評(píng)選出 “ 校級(jí)誦讀星 ” ，每個(gè)年級(jí) 4 人，學(xué)校予以表彰。 橫澗鄉(xiāng)中心小學(xué) 橫澗鄉(xiāng)中心小學(xué) 2024— 2024 學(xué)年上期 經(jīng) 典 頌 讀 活 動(dòng) 方 案 橫澗鄉(xiāng)中心小學(xué) 2024 年 9 月小學(xué)經(jīng)典誦讀方案 小學(xué)經(jīng)典誦讀方案 一、指導(dǎo)思想： 為了推動(dòng) “ 中華經(jīng)典詩文的誦讀 ” 活動(dòng)，讓學(xué)生心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化 的作用，為加深師生中華文化底蘊(yùn)發(fā)揮積極的作用。 二、誦讀內(nèi)容： 一年級(jí)：第一學(xué)期：《三字經(jīng)》；第二學(xué)期《三字經(jīng)》 二年級(jí)：第一學(xué)期：古詩 23 首；第二學(xué)期：成語故事，成語積累 三年級(jí)：第一學(xué)期：中段古詩 20 首；第二學(xué)期中段古詩 25 首 四年級(jí)：第一學(xué)期：中段古詩 20 首；第二學(xué)期中段古詩 25 首 五年級(jí)：第一學(xué)期：第一單元古詩、對(duì)聯(lián)；第一單元宋詞部分及名言 教師自定內(nèi)容：《龍鳳字經(jīng)》、《瘋狂背誦古詩》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、課標(biāo)規(guī)定的 60 首古詩、《成語世界》等資料。 三、測評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì) 測評(píng) 自測。各年級(jí)各班根據(jù)學(xué)校規(guī)定的必讀必背內(nèi)容，開展平時(shí)的誦讀活動(dòng)