【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)檢查　　開(kāi)火車(chē)讀生字?！　〗沂拘抡n。　　二、朗讀課文　　指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？看圖：姑娘是怎樣采蓮的？　　是??！江南一帶的小河里、池塘里長(zhǎng)滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說(shuō)——江南可采蓮。（指讀）　　大家看：這滿池塘的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣？　?。?）引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來(lái)說(shuō)說(shuō)?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來(lái)說(shuō)說(shuō)。　?。?）引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說(shuō)說(shuō)蓮葉的特點(diǎn)?！? （4）這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛！　　美美地朗讀第一句話。　　看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽(tīng)她們唱的多快樂(lè)呀?。ǚ配浺簦┬」媚锏母杪曮@動(dòng)了誰(shuí)呀？　　看圖：魚(yú)在干什么？它們是怎么游水的呢？　　詩(shī)句里是怎么講的？（指讀）　　魚(yú)兒在蓮葉間游戲，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒南，一會(huì)兒北，游的怎么樣？　?。?）指導(dǎo)朗讀?！　。?）比賽讀，齊讀?！　。?）請(qǐng)學(xué)生扮演小魚(yú)活動(dòng)活動(dòng)?！　∵B起來(lái)讀課文?！　∪?、背誦練習(xí)、　　老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩(shī)，還能背詩(shī)呢！　　　自己看圖試背。表演背。（引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng)）　　指名背誦。我的修改：齊背全文。（積累語(yǔ)言的有效途徑是背誦。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）　　學(xué)了這篇課文，你有什么感想？（滲透教育）　　四、學(xué)習(xí)生字　　出示：西可　　學(xué)生交流識(shí)記方法?！　≈笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)?！　。?）“可”字的末筆是豎鉤。（組詞）　?。?）“西”按筆順寫(xiě)準(zhǔn)確。（組詞）　　　學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。1江畔獨(dú)步尋花教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，了解詩(shī)句的主要意思。 正確、流利地的朗讀課文，背誦課文。 通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人喜愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的朗讀并背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠想象出這首古詩(shī)所描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)出作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課，揭示課題1.許多同學(xué)都喜歡背誦古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一首給大家聽(tīng)？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首膾炙人口的古詩(shī)：“江畔獨(dú)步尋花”。（板書(shū)：江畔獨(dú)步尋花 杜甫）2.解題。江畔：江邊獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步，一邊賞花。題意：詩(shī)人在江邊一個(gè)人尋找著花朵。（二）看圖、讀詩(shī)1.學(xué)生一邊看圖一邊思考：圖上都有什么？你能用一兩句話說(shuō)清楚圖意嗎？2.讀詩(shī)。（自由讀；指名讀，糾正字音）（三）學(xué)生自學(xué)1.出示自學(xué)提示。（1）一邊讀詩(shī)，一邊看圖理解詩(shī)的意思。（2）重點(diǎn)理解“花滿螇、留連、恰恰”?；M螇：小路上開(kāi)滿了鮮花。留連：十分留戀，舍不得離開(kāi)。恰恰：形容聲音非常和諧動(dòng)聽(tīng)。 （3）不懂的地方和別人交流。 、交流意見(jiàn)。 （四）引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)句的意思 ，然后指名說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？ ：黃四娘家花滿螇，千朵萬(wàn)朵壓枝低。 （1）指名讀第一句。 （2）問(wèn)：讀了這一句你知道了什么？“螇”是什么意思？（小路）哪些寫(xiě)出了黃四娘家的花多？ （3）指導(dǎo)朗讀，齊讀。 （4）詩(shī)意：黃四娘家的小路上開(kāi)滿了繽紛的鮮花，成千上萬(wàn)朵花壓得枝條地垂下來(lái)。 ：留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。 （1）指名讀這句，全班齊讀。 （2）詩(shī)意：戲鬧的蝴蝶戀戀不舍的盤(pán)旋飛舞，自由自在小黃鶯叫上婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。 （3）問(wèn)：黃四娘家花很多了，這些花怎么樣，你是如何知道的？ （4）想象：如果蝴蝶黃鶯會(huì)說(shuō)話，他們看見(jiàn)這么多這么美的花會(huì)說(shuō)些什么？ （5）指導(dǎo)朗讀，個(gè)人讀。 、賞析：你最喜歡詩(shī)中的哪句或哪詞？說(shuō)說(shuō)為什么？（五）有感情的朗讀，并背誦1.帶著對(duì)春景的喜愛(ài)之情來(lái)朗讀這首詩(shī)。2.背誦這首詩(shī)。（六）板書(shū) 花多 花美 江畔獨(dú)步尋花（愉悅） 蝶舞 鶯啼1望廬山瀑布教學(xué)目標(biāo)：１、使學(xué)生會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣。積累古詩(shī)中的名句。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入詩(shī)境激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，老師到廬山旅游的時(shí)候拍了一些漂亮的照片回來(lái)，你們想不想看呀？（課件欣賞廬山瀑布）你們看，這美麗的瀑布，跟我們平常所看到的小溪、湖水有什么不同？（生談感受）是啊，大自然的瀑布真是太神奇了，廬山的瀑布更美了?！霸?shī)仙”李白看了也不由贊嘆起來(lái)，寫(xiě)下了一首《望廬山瀑布》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。（板書(shū)課題）（二）、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)字詞李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)。（展示圖、文,配上音樂(lè)，生自由朗讀）再現(xiàn)廬山美景，欣賞配樂(lè)朗讀。誰(shuí)愿意試讀？（指名讀，評(píng)價(jià)）利用生字課件，檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。男女對(duì)讀、小組讀、齊讀（三）反復(fù)朗讀，感悟詩(shī)境 請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書(shū)自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。指名讀整首詩(shī)，糾正、齊讀。 指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。①出示詩(shī)的停頓及重音，講析：日照/香爐/生/紫煙， 遙看/瀑布/掛/前川。飛流/直下/三/千尺， 疑是/銀河/落/九天。（全詩(shī)描繪了瀑布飛流直瀉的壯觀景象，要讀出磅礴的氣勢(shì)。第一行中的“生”字寫(xiě)出云霧在日光照耀下不斷升騰，在香爐峰盤(pán)旋繚繞的動(dòng)態(tài)，要重讀。第二行的“遙”字寫(xiě)出詩(shī)人遠(yuǎn)望的立足點(diǎn)，“掛”字極為生動(dòng)形象，要略為重讀。這兩句要用欣賞的語(yǔ)氣，要讀得舒緩。第三行“飛流直下三千尺” 讀時(shí)要略帶夸張的語(yǔ)氣，吐字要強(qiáng)勁，響亮，“三千尺”要拖長(zhǎng)讀。最后一行“疑是銀河落九天” 疑”要重讀，整句要放慢速度，回味無(wú)窮的感受。②教師范讀，學(xué)生評(píng)議。③學(xué)生挑戰(zhàn)老師讀。④學(xué)生教老師讀。⑤男、女生賽讀 ⑥全班齊讀 　 （四）師述意境，悟讀古詩(shī) 師述意境（配樂(lè)，生看瀑布美景）：“讓我們?cè)僖淮蝸?lái)到迷人的廬山風(fēng)景區(qū)。抬頭仰望，一輪紅日正灑著金光，光芒柔和地照射在青翠的香爐峰上，點(diǎn)點(diǎn)金光和籠罩在峰頂?shù)脑旗F交融起來(lái)。于是，峰頂像升騰起了一縷縷紫色的云煙。呀！一陣水聲傳來(lái)。循聲走去，只見(jiàn)一道從天而降的巨大水簾出現(xiàn)在香爐峰前。水流，從高高的峰頂一路咆哮而下，落入深潭中，使人不禁以為，這是降落人間的九天銀河呢！”啟發(fā)：如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情。（生談感受）帶著你們這種感受，請(qǐng)你們放聲朗讀吧。（配樂(lè)，師適時(shí)指導(dǎo)） （五）再現(xiàn)詩(shī)境，誦讀古詩(shī) 帶著自己從詩(shī)中體會(huì)到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。（再現(xiàn)廬山瀑布）誰(shuí)能把這首古詩(shī)背誦下來(lái)。指名背。練習(xí)有感情地背誦全詩(shī)。（六）拓展延伸出示李白的另一首詩(shī)《早發(fā)白帝城》讓學(xué)生朗讀，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的一種情感。（朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。）（七）寫(xiě)字出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字：“爐、煙、流、銀”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字，教師進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)。其他的字學(xué)生對(duì)照課本自行書(shū)寫(xiě)。交流評(píng)價(jià)。（自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng)）采取多形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。1十一月四日風(fēng)雨大作教學(xué)目標(biāo)：反復(fù)朗誦詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情懷。 深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：1．理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，真正有感情地朗誦詩(shī)歌。 2．深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：1．真正有感情地朗誦詩(shī)歌。2．對(duì)名句的深入理解。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，檢查課前積累。1．導(dǎo)入語(yǔ)。 2．學(xué)生活動(dòng)： 舉手發(fā)言，列舉中國(guó)愛(ài)國(guó)名人名言或他們的愛(ài)國(guó)事跡1例。 3．切入本課，明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地誦讀詩(shī)歌，深入理解詩(shī)歌的思想主題，并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn)行賞析。［幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)］ 二、配樂(lè)朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解這首古詩(shī)所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷。 1．范讀：1)多媒體畫(huà)面、詩(shī)文、配樂(lè)朗誦。 2)學(xué)生活動(dòng)：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩(shī)句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問(wèn)題。 2．小組討論交流： 1)這首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？[投影] 2)學(xué)生活動(dòng)：4人一組，各抒己見(jiàn)，并努力使對(duì)方接受。如對(duì)方不接受，則應(yīng)竭力反駁。 注意：陳述理由或反駁意見(jiàn)要有依據(jù)。 提示：可查閱資料了解寫(xiě)作背景、詩(shī)人身世，探究詩(shī)中意境，體味真情實(shí)感。《十一月四日風(fēng)雨大作》表達(dá)自己為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。 3．組織班級(jí)交流。 （1）學(xué)生活動(dòng)：每小組推薦一名代表在班級(jí)發(fā)言。 （2）教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以引導(dǎo)。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學(xué)生了解寫(xiě)作背景、詩(shī)人身世，正確理解詩(shī)歌內(nèi)涵。] 4．變換角色，模仿詩(shī)人，學(xué)會(huì)有感情地朗讀。 （1）如果你是詩(shī)人，此情此景，此時(shí)此刻，你會(huì)帶著怎樣情感分別吟誦這四首詩(shī)呢？ （2）學(xué)生活動(dòng)： ①走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，把自己當(dāng)作詩(shī)人，用詩(shī)的語(yǔ)言抒發(fā)心聲。 ②小組為單位進(jìn)行練習(xí)。 ③小組之間開(kāi)展朗誦比賽，比哪一組朗讀得最有感情，最為流暢。[播放背景音樂(lè)] 3)同學(xué)互評(píng)，師點(diǎn)撥，適當(dāng)進(jìn)行比較鑒賞。[明確：《十一月四日風(fēng)雨大作》(悲愴豪壯)]三、重放配樂(lè)朗誦，學(xué)生比照自己，有感情地跟讀。 （1）跟讀。 （2） 教師小結(jié)：詩(shī)歌是激情的產(chǎn)物，不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩(shī)歌的。要有感情地朗讀好詩(shī)歌，我們必須做到以下兩點(diǎn)：正確理解詩(shī)歌主題，深入體會(huì)詩(shī)人情感；采取多種朗讀手段，充分調(diào)動(dòng)自身激情。 四、拓展提高： 你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？ 1．思考。 2．交流、點(diǎn)評(píng)。[鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。] 五、課堂總結(jié)：本節(jié)課通過(guò)討論交流我們理解了這首詩(shī)的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這首詩(shī)。希望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩(shī)歌的習(xí)慣。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 [課前播放張明敏的歌曲《我的中國(guó)心》，營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍。] 1．導(dǎo)入語(yǔ)： [音樂(lè)停]上節(jié)課，同學(xué)們飽含深情地朗讀了這首古詩(shī)，理解了詩(shī)歌的思想主題，并在朗讀中學(xué)會(huì)了審美，提高了文學(xué)欣賞的水平。不知道同學(xué)們還能不能背誦這首古詩(shī)？ 2．集體有感情地背誦這首古詩(shī)。 二、品味詩(shī)歌名句，體會(huì)深沉情思。 1．這首詩(shī)寫(xiě)于國(guó)家危難之時(shí)，詩(shī)中蘊(yùn)含了詩(shī)人深深的愛(ài)國(guó)情懷。你認(rèn)為這首詩(shī)最能體現(xiàn)愛(ài)國(guó)深情的詞或句子分別是什么？為什么？ 2．自由朗讀，邊讀邊思，并結(jié)合有關(guān)資料，在書(shū)旁寫(xiě)下自己的想法。 3．小組討論交流，各抒己見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 4．組織班級(jí)交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥加以引導(dǎo)。 三、譯文；十一月四日風(fēng)雨大作作者：陸游 我挺直地躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，自己并不感到悲哀， 僵臥孤村不自哀， 還想著替國(guó)家守衛(wèi)邊疆。 尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。 夜深了，我躺在床上聽(tīng)到那風(fēng)雨的聲音， 夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨， 就迷迷糊糊地夢(mèng)見(jiàn)自己騎著披甲的戰(zhàn)馬跨過(guò)冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。 鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。 注意：僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。“僵臥孤村”四字，寫(xiě)出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的處境：年老久病，無(wú)所作為。但“不自哀”則引出詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望。 夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢(mèng)境，自然而巧妙，滿腔愛(ài)國(guó)熱忱化為豪壯的詩(shī)句。 [鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解，有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。] 方法指導(dǎo)： ①發(fā)揮想象，感受意境。②聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)真情。③品味語(yǔ)言，學(xué)會(huì)鑒賞。 5．集體朗讀一遍。 四、能力遷移： 運(yùn)用已學(xué)知識(shí)朗誦并賞析自己課外收集到的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌一首。 1．在小組里有感情地朗讀自己課外收集的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌，并請(qǐng)別的同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 2．小組推薦一名代表向全班同學(xué)推薦課外收集的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌，并說(shuō)出推薦理由。 3．學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)，以肯定成績(jī)、鼓勵(lì)為主。 五、拓展提高： 1．回歸課文，再讀古詩(shī)。 思考：吟誦詩(shī)篇，品詩(shī)中深情。古人觸景傷懷，為國(guó)憂思，這給了你哪些啟發(fā)？ 2．交流、點(diǎn)評(píng)。 六、課堂總結(jié)。 [音樂(lè)聲起(同課前)] 同學(xué)們，如今我們的祖國(guó)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國(guó)家日益強(qiáng)盛，人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。在這樣和平安定的年代里，我們更愛(ài)我們的祖國(guó)。從現(xiàn)在起，我們每一位同學(xué)都應(yīng)該樹(shù)立立志成才報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想，勤奮刻苦，踏實(shí)進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，為振興中華打好堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。1獨(dú)坐敬亭山一、導(dǎo)入 　　我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，古詩(shī)就像一顆璀璨的明珠，閃耀著光輝。同學(xué)們喜歡古詩(shī)嗎？那我們來(lái)開(kāi)一個(gè)古詩(shī)的交流會(huì)，怎么樣？你喜歡哪首古詩(shī)就馬上站起來(lái)背，由你開(kāi)始?。▽W(xué)生背）同學(xué)們知道的真不少，看來(lái)咱們班同學(xué)平日里特別注意積累！今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首唐朝大詩(shī)人李白的詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》（教師板書(shū)）請(qǐng)同學(xué)們跟我齊讀一遍課題。二、自由讀詩(shī)　?。薄⑼瑢W(xué)們，我們知道敬亭山是一個(gè)山名，那你能根據(jù)圖片的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)獨(dú)坐敬亭山這個(gè)題目的意思嗎？　　　　教師引導(dǎo)：坐，對(duì)坐，意思就是詩(shī)人獨(dú)自對(duì)坐在敬亭山。這首詩(shī)就是李白獨(dú)自對(duì)坐敬亭山時(shí)的所見(jiàn)所感?！　。?、同學(xué)們想不想看這首古詩(shī)？我們一起來(lái)看一看?。ㄕn件出示）誰(shuí)能來(lái)把這首古詩(shī)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？聲音真響亮！那現(xiàn)在我們同學(xué)就可以選擇自己最喜歡的方式想怎么讀就怎么讀，最好多讀幾遍。開(kāi)始吧！　　老師從同學(xué)們的讀詩(shī)熱情中可以看出你們非常喜歡這首古詩(shī)，那肯定讀得也不錯(cuò)。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？讀得真流利！誰(shuí)愿意像他一樣來(lái)讀