【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聽后說一說從他的讀中你感受到了什么？②（出示課件）孩子們，你們看：當(dāng)一場(chǎng)場(chǎng)春雨過后，柳樹盡情地伸展著自己的小腳丫，貪婪地吮吸著大地母親的乳汁，你會(huì)發(fā)現(xiàn)柳樹的葉子更綠了，更繁茂了，在不知不覺中，柳樹一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大了，請(qǐng)你邊讀邊想像，把這種感受讀出來。（學(xué)生練習(xí)朗讀）點(diǎn)評(píng)：把朗讀詩句、體會(huì)詩意、展開想像有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌的語言，豐富學(xué)生的想像，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。③男生讀。（過渡）春天來了，桃紅了，柳綠了，我們的夢(mèng)想在春風(fēng)中也更加美妙了，誰還愿意和大家分享你的快樂？第三小節(jié)①指名讀，評(píng)讀。②長(zhǎng)了眼睛的風(fēng)箏在藍(lán)天上自由地飛翔，它看到了太陽、白云，它還會(huì)看到什么？展開想像的翅膀想一想，說一說。（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們，你們想得太美了，在藍(lán)天上我們看到了這么多、這么美的事物，難怪小作者說“藍(lán)天是我的課堂”。③孩子們，當(dāng)我們面對(duì)著這春天的美景時(shí)，我向每個(gè)人的心中都會(huì)有一份興奮、7有一份沖動(dòng)，那就讓我們用自己的語言把心中最真切的想法表達(dá)出來吧！④仿寫練習(xí)。⑤全班交流。點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生自由想像、自由抒寫，不必拘于原詩的格式，使學(xué)生樂于表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。（過渡）藍(lán)藍(lán)的天空讓我們的眼睛變得更加明凈，柔軟的白云讓我們的遐想更加美好。明亮的太陽給予了我們無限的力量，我們是一群渾身散發(fā)著太陽氣息的孩子，就讓我們的心，我們的理想繼續(xù)飛翔。誰來接著匯報(bào)。第四小節(jié)①讀，談自己的感受。②是啊，我們的夢(mèng)想飛啊飛，飛到了遙遠(yuǎn)的地方，這遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪兒呢？我們飛到那兒去干什么呢？請(qǐng)你展開想象的翅膀，大膽地想一想，說一說。（學(xué)生自由發(fā)言）③孩子們，你們真了不起，雖然年紀(jì)小，但夢(mèng)想?yún)s如此遠(yuǎn)大，老師為有你們這樣的學(xué)生感到驕傲，那就讓我們帶著自己美好的夢(mèng)想，再來讀一讀這一小節(jié)吧?。R讀）④小朋友帶著夢(mèng)想飛向遠(yuǎn)方時(shí)，還要和爸爸媽媽商量商量，我們會(huì)和爸爸媽媽商量什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中說一說。點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的妙處，集思廣益的智慧會(huì)使他受益匪淺。⑤全班交流。四、總結(jié)孩子們，你們的心是火紅的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我們的夢(mèng)想，飛上月球，遨游太空更是我們美好的幻想。我記得愛因斯坦說過這樣一句話：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)本身更重要?！蹦蔷妥屛覀儚默F(xiàn)在開始，插上想象的翅膀，用我們的刻苦和勤奮去努力實(shí)現(xiàn)我們美好的夢(mèng)想吧！初冬教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，知道初冬季節(jié)自然界的一些景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。3．指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。4．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2．指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引出課題：一年有幾個(gè)季節(jié)？師：春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)在人們不知不覺中走來，萬物發(fā)生了變化，歡笑留在了每個(gè)人的臉上?，F(xiàn)在正是深秋時(shí)節(jié)，過些日子冬天即將來臨，那冬天剛剛開始的這段時(shí)間叫什么呢？《初冬》。冬天剛剛開始的時(shí)候，小山村里的景色是怎么樣的呢?想不想去看一看?二、初讀課文，理清文路。借助漢語拼音認(rèn)真地讀課文，在讀課文之前，老師提出三個(gè)要求：①畫出生字多讀兩遍。②不懂的地方，運(yùn)用學(xué)過的符號(hào)畫出來。③標(biāo)自然段。檢查一下對(duì)生字的掌握情況（出示生字課件）質(zhì)疑。三、導(dǎo)學(xué)霧中的景色先來學(xué)第一自然段，誰來讀?“霧”是個(gè)生字，你能不能根據(jù)這個(gè)字的字形來講一講霧?你們想不想看看白茫茫的霧呢（出示大霧課件）霧大不大?把你的感受讀出來。在早上，小山村在白茫茫的大霧中又是什么景象呢?讀第3自然段。你怎樣讀讓人感覺到遠(yuǎn)處的塔、小山怎么望也望不見?遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見了，像近處的田野、樹林都隔著一層紗，模模糊糊的，是什么樣的，在生活中你見過嗎？（出示課件）理解“望不見”“看不清”，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確初冬的霧景這么美，霧中的人們?cè)诟墒裁茨?？剛才我們?cè)诶斫忪F中的景色時(shí)，是抓住重點(diǎn)詞一邊讀一邊想，去體會(huì)、想象，同學(xué)們讀得很有感情。那么下面我們就用這種方法去體會(huì)學(xué)習(xí)7小節(jié)，你看哪個(gè)詞應(yīng)該重點(diǎn)體會(huì)就畫出來。四、自學(xué)霧散的景色放手讓學(xué)生自學(xué)第二部分，然后填空有霧時(shí)，遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見了。近處的田野、樹林像（），（）看不清。霧散后，遠(yuǎn)處的塔、小山都（望得見）了。近處的田野、樹林也（看得清）了。有霧時(shí)，太陽像個(gè)（紅球），（）升起來，發(fā)出（淡淡）的光，一點(diǎn)兒也不（）。霧散后，太陽（射出）光芒來。2瞧，畫面上最吸引你的是什么？指名讀?！皰臁边€可以用什么詞代替？看到紅燈籠似的大柿子你最想說什么？（出示柿子樹課件）帶著自己獨(dú)特的感受再讀這句話。3齊讀最后一自然段，你想對(duì)松樹和柏樹說些什么？五、背誦全文六、拓展練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文，用手勢(shì)做出判斷。①早上，白茫茫的一片大霧。②農(nóng)民正在收莊稼。③人們正在園子里忙著種白菜。④柿子樹上掛著許多大柿子，像一個(gè)一個(gè)的紅燈籠。⑤森林里落了一層黃葉。加上“初冬時(shí)節(jié)”能不能把上面這幾句正確的話加上合適的詞，把它連起來，說一說。剛才你們所講的，就是書中所講的北方小山村所描寫的景色，再過不久要到冬天了，請(qǐng)你做個(gè)細(xì)心的小朋友，去仔仔細(xì)細(xì)觀察，把你們所觀察到的寫在日記里好嗎?太陽，你是粉刷匠嗎教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶有口字旁的字。幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡、詞卡或課件。教學(xué)過程：(一)猜謎導(dǎo)入，激情入境。教師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了溫暖。(謎底—太陽)語言表達(dá)訓(xùn)練：聯(lián)系生活實(shí)際說說，你眼中的太陽是什么樣子的？讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。(二)初讀課文，做到音準(zhǔn)句通。教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀。(聽清字音)學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)教師指名認(rèn)讀生字，帶讀識(shí)字、詞卡片，開火車讀。小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句中的停頓)課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧!(三)讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：教師再次范讀課文，(有條件的可聽錄音)學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽嗎？為什么？(可以讀文中句子進(jìn)行回答)教師在聽的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，并借助教材的插圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的語感。表達(dá)訓(xùn)練，悟出情感：(1)我(不)喜歡太陽，因?yàn)椤浴?尊重學(xué)生合理的、真實(shí)的情感體驗(yàn))(2)假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會(huì)對(duì)太陽說些什么呢？朗讀訓(xùn)練，讀出情感：你最喜歡太陽的哪一幅作品？通過朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情。自由練讀—指名反饋。創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語言：你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？(引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理)教師可出示幾幅圖畫，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說說太陽還會(huì)把哪兒粉刷成什么顏色，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)還可以加入想象說“就像……”。同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個(gè)美麗的世界上，太陽的作品還有很多很多，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。你們能把對(duì)太陽的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎？有感情地朗讀，(指導(dǎo)讀好問句)練習(xí)背誦。(1)鼓勵(lì)學(xué)生：將自己感悟到的意思讀出來。(2)再讀課題思考：課題在文中出現(xiàn)了幾次？分別在哪個(gè)自然段？(3)引發(fā)討論：課文中回答了嗎？為什么？(4)練習(xí)背誦：同桌互背。(四)課后延伸，積累運(yùn)用。請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)太陽的資料，和太陽交朋友吧!讀讀詞語庫(kù)中的詞語。學(xué)生自由練讀—指名帶讀。引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：請(qǐng)學(xué)生說說表示顏色的詞語。ABAB式：金黃金黃 碧藍(lán)碧藍(lán) 黝黑黝黑……潔白 烏黑 雪亮……鳥島教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)2個(gè)生字：“拾”、“部”。理解由生字組成的詞語。知道我國(guó)青海湖鳥島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進(jìn)而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文感悟鳥島景象。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蛋、生字卡片、小黑板。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。小朋友，你們知道嗎？在我國(guó)青海省的青海湖西部，有一個(gè)叫“海西皮”的小島，它還有一個(gè)美麗的名字，名叫“鳥島”。（板書課題、讀題）今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？二、初讀課文。學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。檢查自讀效果。（1）讀生字詞。（開火車讀、去拼音讀）（2）讀課文。選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽。隨機(jī)正音。其他小朋友聽好有沒有讀準(zhǔn)。（3）你覺得鳥島是個(gè)怎樣的地方呢？三、學(xué)習(xí)課文第一段。鳥島在什么地方呢？有哪位小朋友來做小導(dǎo)游介紹一下？你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖，點(diǎn)擊放大）海西皮這個(gè)小島非常有名，不僅中國(guó)人知道，有很多外國(guó)人也聽說了它的名字。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大？（出示卡片：聞名中外）（先讀準(zhǔn)，再理解“中”“外”，最后指導(dǎo)讀詞）你能給它換一個(gè)詞嗎？（學(xué)生交流后出示卡片：舉世聞名、馳名中外）齊讀第一段。四、學(xué)習(xí)第二段。（配樂）每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又是一群飛來了。大家看，鳥兒向我們飛來了。（課件出示）多美的景色呀！課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島。（男女生分讀）鳥兒多嗎？你從哪個(gè)詞看出來的？（出示“一群一群”，讀出鳥兒之多）那么多鳥兒是一起飛過來的嗎？從哪里看出來的？（出示“陸續(xù)”）放到句子里，想象小鳥是怎樣飛的，請(qǐng)你們做做小鳥來表演一下。（指名學(xué)生表演，再“陸續(xù)”飛回去）齊讀第一句。讀出鳥的多。（出示）現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。（看圖片）小鳥們還在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）朗讀第二段。五、學(xué)習(xí)第三段。春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那么夏天的鳥島又是怎樣一種熱鬧的景象呢？（點(diǎn)擊）請(qǐng)小朋友自己輕聲讀讀課文第三段，看看你能不能發(fā)現(xiàn)，鳥島上有哪三多？交流后板書。（1）鳥多。①你從哪一句話讀出鳥多的？（出示句1）②小朋友再讀讀，看看從哪些詞最能看出鳥多？（指導(dǎo)讀詞：“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”、“鳥的世界”可以換成什么別的說法？如鳥的天地、鳥的天堂等）（穿插介紹鳥的種類：候鳥：班頭雁、赤麻鴨、魚鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風(fēng)頭潛鴨、云雀、黑頸鶴……足有100多種）③有同樣感受的小朋友一起讀，讀出鳥的多。（2）窩多。①你又是從哪句話讀出來的？（出示句2）②指名讀，請(qǐng)小評(píng)委評(píng)價(jià)或自己說說為什么這么讀。（結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“密密麻麻”、“一個(gè)挨著一個(gè)”。）③想讀的小朋友一起讀。（3）蛋多。①指名讀描寫蛋多的句子。（出示句子3）②自己練一練，體會(huì)一下怎樣才能讀出蛋多的感覺。③指名讀，評(píng)議，抓住“到處”指導(dǎo)讀出蛋的多。（點(diǎn)擊配樂）小結(jié)：是啊，鳥島上鳥多，窩多，蛋也多，真不愧是名副其實(shí)的“鳥島”??！成千上萬只鳥在這里繁殖生息，讓鳥島充滿了勃勃生機(jī)，更充滿了詩情畫意?？?，飛翔的鳥，如遮天蓋日的朵朵云霞（出示圖片）；浮游的鳥，似裸露在水上的片片沙灘（出示圖片）。小朋友，當(dāng)你們眼中看著鳥影，耳邊聽著鳥鳴，你想說些什么呢？（出示句式：鳥島！這里真是?。。┳杂删氉x，指名兩人讀。這么美的畫面，我們應(yīng)該牢牢地把它記在心中。老師給你們一點(diǎn)幫助。（出示填空引導(dǎo)背誦）你們?cè)敢庾鲆恢豢鞓返男▲B嗎？（配樂）就讓我們?cè)谝魳仿曋胁迳舷胂蟮某岚颍黄饋碜鲆恢圾B島上快樂生活的小鳥吧?。ǜ魳菲鹞?，教師隨機(jī)采訪）（1）小鳥，小鳥，你喜歡這兒?jiǎn)?？為什么呀？?）小鳥，小鳥，你在這兒生活得快樂嗎？為什么呀？（3）小鳥，小鳥，你在忙些什么呀？（4）小鳥，小鳥，這兒的游客那么多，有沒有人傷害你們的幼鳥和鳥蛋呢？那你知道為什么嗎？是呀，鳥是人類的朋友，我們都應(yīng)該愛鳥、護(hù)鳥。讓我們付出我們的真心，付出我們的行動(dòng)，一起來做一個(gè)愛鳥的人吧！（板書：愛鳥。畫心形）春曉教學(xué)目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)課文2個(gè)生字，拓展學(xué)習(xí)部分新字，進(jìn)一步鞏固對(duì)形聲字造字律的認(rèn)識(shí)。自主、探究學(xué)習(xí)古詩，理解詩句的意思，進(jìn)一步體會(huì)古詩的意境和感受作者熱愛春天，珍惜時(shí)光的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受《春曉》的詩意，感受作者對(duì)大自然的喜愛贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備：《春曉》的課件 教學(xué)過程：一、說春導(dǎo)入：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。的確，春天是個(gè)美好的季節(jié)，萬物復(fù)蘇，春雨細(xì)細(xì)地下、草綠了、花開了、各種各樣的鳥兒在歡叫，自由自在多歡快。春天的早晨多么美麗呀?。禾拼娙嗣虾迫辉谝粋€(gè)春雨過后的早晨看到了什么？聽到了什么？想到了什么呢？今天我就來學(xué)習(xí)他的一首古詩《春曉》板書：春曉 “曉”（指“曉”）這個(gè)字讀什么？分析字型，老師范寫“曉”字，學(xué)生書空描紅。“春曉”?！按簳浴钡囊馑季褪恰?？（春天的早晨）出示課件二、初讀感知提出要求：打開書本，自己讀讀古詩，要求讀正確、讀連貫。注意讀準(zhǔn)多音字“覺”，在詩中讀ju233。學(xué)生自讀指名讀，老師及時(shí)評(píng)價(jià)。提出新的要求：古詩要讀得有節(jié)奏，讓我們看著停頓符號(hào)，再把古詩讀幾遍，要求頓而不斷最好和古人一樣讀得搖頭晃