【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 錘花臉、架子花臉、武花臉等。“丑”為反派、滑稽人物，分文丑、武丑等?！憾嗝襟w』四大行當(dāng)?shù)膭≌諑煟赫?qǐng)同學(xué)們根據(jù)我剛才的介紹，來看看他們各屬哪一個(gè)行當(dāng)。學(xué)生踴躍回答，而且知識(shí)點(diǎn)掌握得很準(zhǔn)確。D、欣賞《三岔口》選段①簡(jiǎn)介《三岔口》的片斷；②師：請(qǐng)同學(xué)們注意一下伴奏部分中突出的有哪些樂器?③欣賞過程中，老師做出幾種演奏打擊樂的動(dòng)作，幫助學(xué)生們聯(lián)想。④請(qǐng)同學(xué)們回答；『多媒體』展出武場(chǎng)的打擊樂器圖片⑤介紹武場(chǎng)以及作用，它是用于配合身段表演，表現(xiàn)人物思想情緒，烘托氣氛的，像在《三岔口》這一段武打中，其打擊樂配合演員的表演，非常形象地刻畫出任堂惠與劉利華兩位英雄在燈光通明的舞臺(tái)上表演“摸黑對(duì)打”的刺激場(chǎng)面，一連串驚險(xiǎn)滑稽的動(dòng)作不斷地引發(fā)出學(xué)生的緊張的懸念和輕松的笑聲。同學(xué)們很喜歡這段武打戲，看得聚精會(huì)神，被激烈的鑼鼓點(diǎn)和演員精湛的演技以及默契的配合所折服，不時(shí)發(fā)出感嘆聲。有的同學(xué)說從來沒有想到京劇竟然這樣好看，如此精彩。大家的興趣高漲，趁著這股勁，我又安排了兩段鑼鼓經(jīng)讓學(xué)生體會(huì)實(shí)踐一番，同學(xué)們興致勃勃，教室里充滿了學(xué)習(xí)京劇鑼鼓經(jīng)的熱情?！憾嗝襟w』鑼鼓經(jīng)兩條。同學(xué)們邊念邊聯(lián)想，它塑造了什么樣的人物形象?4/40 臺(tái)| 匡七臺(tái)七 | 匡七臺(tái)七| 匡七臺(tái)七臺(tái) | ??2/4 匡另臺(tái) | 七臺(tái)乙臺(tái)| 匡另臺(tái) | 七臺(tái)乙臺(tái) | ??在這里我是分小組進(jìn)行的，首先讓大家一起念，感覺一下，再分別請(qǐng)四個(gè)小組的同學(xué)談各自聯(lián)想的人物。有的說，感覺像店小二；有的說是一個(gè)將士在考慮問題時(shí)踱步的樣子；有的說是在花前月下一個(gè)小姐手拿扇子在賞月，??接著我選出幾個(gè)代表讓他們來將自己的想法通過肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來，其他同學(xué)一起打鑼鼓點(diǎn)，大家都很投入，特別是有個(gè)男學(xué)生扮演小姐的角色，博得全班同學(xué)的熱烈掌聲，大家笑得很開心，氣氛達(dá)到高潮。⑥京劇中除了很有特色的武場(chǎng)，它的文場(chǎng)也很有韻味。文場(chǎng)的樂器有哪些呢?指導(dǎo)學(xué)生給予一定的提示，讓他們自己說出文場(chǎng)的四大件：京胡、京二胡、月琴、三弦。『多媒體』文場(chǎng)樂器圖片E、欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》①時(shí)代在發(fā)展，京劇不斷改革，解放后“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴、推陳出新”，古為今用，洋為中用，便出現(xiàn)了現(xiàn)代京劇。②介紹劇情：根據(jù)曲波的小說《林海雪原》改編而成的，是描寫1946年冬解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我人民解放軍剿匪小分隊(duì)在東北某山區(qū)與土匪進(jìn)行激烈斗爭(zhēng)，最后全殲土匪的英勇事跡。③欣賞《迎來春色換人間》錄音唱段。④請(qǐng)同學(xué)談聽后感以及音樂形象的刻畫。生：“樂隊(duì)氣勢(shì)磅礴，加上急切有力的節(jié)奏，仿佛楊子榮騎馬奔馳在林海雪原上?！鄙骸爸虚g有一段用圓號(hào)獨(dú)奏的間奏，把楊子榮的颯爽英姿表現(xiàn)得淋漓盡致。”生：“還有‘撲上前’這三個(gè)字一字一頓，斬釘截鐵，很有英雄的氣概?！鄙骸啊瓉泶荷珦Q人間’，在明亮悠揚(yáng)的笛聲中，加以小提琴顫音的襯托，明朗清新的旋律，在我們面前呈現(xiàn)出一幅春意盎然的秀麗景色。⑤教師加以補(bǔ)充，說明音樂讓人心潮澎湃，想到風(fēng)雨交加，楊子榮騎馬奔馳在林海雪原上，音樂有緩有急，有松有弛，這些是因?yàn)椴捎昧瞬煌陌迨??！憾嗝襟w』板、眼⑥請(qǐng)同學(xué)們看譜，找出這段唱腔，采用了幾種不同的板式?⑦不同的板式不同的情緒，加入更具交響性和氣勢(shì)磅礴的西洋管弦樂隊(duì)以及嘹亮、高亢、激昂的唱腔，給人留下了深刻的印象，分析這一唱段，加深聲同學(xué)們的印象。F、觀看《迎來春色換人間》的錄像，先讓學(xué)生聯(lián)想再看錄像，對(duì)比一下學(xué)生會(huì)更加深刻，并鼓勵(lì)同學(xué)們唱出來。G、請(qǐng)每個(gè)小組推薦一個(gè)學(xué)生模仿表演，要求：根據(jù)歌詞大意和歌曲情緒做即興表演。評(píng)比：看誰(shuí)表演得好(看神態(tài)，聽京韻，辨節(jié)奏)。學(xué)生展開評(píng)議——評(píng)價(jià)、賞析。八、課堂小結(jié)中國(guó)的戲曲文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，特別是京劇藝術(shù)，博大精深，美妙絕倫。通過這一堂課的共同學(xué)習(xí)，給予大家的是一種熏陶和指引，希望這節(jié)課成為我們熱愛京劇的良好開端。九、教學(xué)后記音樂課的教學(xué)原則有很多，但一節(jié)課不能，也不可能把所有的原則都用上，即使用上也是有主次、有輕重的。《京劇常識(shí)及欣賞》這一課對(duì)于學(xué)生有一定的距離感，因此，上起來有一定的難度，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇，了解京劇的興趣呢?我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生資源，真正把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生，建立以學(xué)生為本的教學(xué)組織形式，把傳統(tǒng)教學(xué)以教師講授為中心的觀念轉(zhuǎn)變過來，由偏重教師為主導(dǎo)的知識(shí)技能的傳授和訓(xùn)練，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的“雙主體”互動(dòng)關(guān)系以及學(xué)生體驗(yàn)性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程。教師可根據(jù)自身的素質(zhì)和教學(xué)的需要，組織多種形式的體驗(yàn)活動(dòng)，提倡和追求一種和諧輕松，雙向交流的教學(xué)氛圍。特別是高中生，完全可以引導(dǎo)他們運(yùn)用討論、分工、合作等方式，展開音樂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)。在此，教師要努力把自己融入學(xué)生當(dāng)中，試著以“合作伙伴”角色和學(xué)生一起活動(dòng)，還要善于欣賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的欲望，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種寬松、融洽、民主、平等的人際環(huán)境，真正把音樂教學(xué)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流和體驗(yàn)音樂藝術(shù)的過程。這樣，學(xué)生就會(huì)從自已有興趣的體驗(yàn)中獲得知識(shí)與能力，把學(xué)習(xí)看成是愉快的事情。在這堂課中，我還善于運(yùn)用“體態(tài)語(yǔ)”，因?yàn)榫﹦∈且粋€(gè)綜合表演藝術(shù)，它綜合了歌、舞、詩(shī)、武等藝術(shù)形式，其表演均有一定的程式，故我非常注重手勢(shì)，眼神，肢體語(yǔ)言，擬聲哼唱的運(yùn)用。這不僅可以對(duì)京劇進(jìn)行一定的注解，同時(shí)能使學(xué)生產(chǎn)生一定的審美愉悅，也創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，參與到表現(xiàn)的意境中來讓他們有一個(gè)放松的狀態(tài)，捕捉到這個(gè)機(jī)會(huì)并不失時(shí)機(jī)的通過分組表演討論等形式，讓學(xué)生人人參與，相互評(píng)比，從而評(píng)出體會(huì)，評(píng)出學(xué)問，提高學(xué)習(xí)京劇的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，使教學(xué)收到事半功倍的效果。第三篇：京劇教案一、教學(xué)目標(biāo) ：通過欣