【正文】 是每個(gè)音樂教師認(rèn)真探索的問題，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。二、思考問題1．對(duì)于有兩百多年歷史的“國(guó)粹”——只知其名而不愿聞其聲，仿佛距離學(xué)生的生活實(shí)際太遙遠(yuǎn)，由于節(jié)奏緩慢等特點(diǎn)，不能很快被學(xué)生所接受。1．組織教學(xué)。[多媒體』梅蘭芳的生活照和舞臺(tái)劇照。在各個(gè)行當(dāng)中，唱、念、做、打，服飾裝扮以及音樂伴奏，場(chǎng)記調(diào)度都有豐富的程式。④請(qǐng)同學(xué)們回答；『多媒體』展出武場(chǎng)的打擊樂器圖片⑤介紹武場(chǎng)以及作用，它是用于配合身段表演，表現(xiàn)人物思想情緒，烘托氣氛的，像在《三岔口》這一段武打中，其打擊樂配合演員的表演，非常形象地刻畫出任堂惠與劉利華兩位英雄在燈光通明的舞臺(tái)上表演“摸黑對(duì)打”的刺激場(chǎng)面，一連串驚險(xiǎn)滑稽的動(dòng)作不斷地引發(fā)出學(xué)生的緊張的懸念和輕松的笑聲。文場(chǎng)的樂器有哪些呢?指導(dǎo)學(xué)生給予一定的提示，讓他們自己說出文場(chǎng)的四大件：京胡、京二胡、月琴、三弦。”生：“‘迎來春色換人間’，在明亮悠揚(yáng)的笛聲中，加以小提琴顫音的襯托，明朗清新的旋律，在我們面前呈現(xiàn)出一幅春意盎然的秀麗景色。通過這一堂課的共同學(xué)習(xí)，給予大家的是一種熏陶和指引，希望這節(jié)課成為我們熱愛京劇的良好開端。這不僅可以對(duì)京劇進(jìn)行一定的注解，同時(shí)能使學(xué)生產(chǎn)生一定的審美愉悅，也創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，參與到表現(xiàn)的意境中來讓他們有一個(gè)放松的狀態(tài)，捕捉到這個(gè)機(jī)會(huì)并不失時(shí)機(jī)的通過分組表演討論等形式，讓學(xué)生人人參與，相互評(píng)比，從而評(píng)出體會(huì)，評(píng)出學(xué)問，提高學(xué)習(xí)京劇的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，使教學(xué)收到事半功倍的效果。京鑼。學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說明介紹?！俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。唱：演唱念：念白，具有音樂性，象唱歌。師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請(qǐng)大家都來露一手，如何？1）、請(qǐng)一生出來，并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營(yíng)造氣氛。（師請(qǐng)一女生，請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，已傳唱大江南北。第四篇：京劇教案梨 園 春 秋桂林穿山中學(xué) 許春紅教學(xué)目標(biāo)：A、通過課堂上的分組討論交流，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力和合作意識(shí)。它以優(yōu)美動(dòng)人的劇情、富于藝術(shù)魅力的表演形式，為歷代人們所喜聞樂見一、“梨園”的來歷二、京劇的表演特征 1．藝術(shù)特征京劇集古代戲曲藝術(shù)之大成，發(fā)展出一套近乎完美的藝術(shù)程式，從臉譜、服裝、唱腔、動(dòng)作等方面將角色劃分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。萌發(fā)喜愛京劇的情感。（3）、模仿老生的表演。我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)京劇中的角色，京劇是我國(guó)的國(guó)劇，只有我們中國(guó)才有，很多的外國(guó)人也喜歡京劇。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。（二）、節(jié)奏訓(xùn)練：小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了，你們想不想去？1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動(dòng)作？根據(jù)歌曲和幼兒共同設(shè)計(jì)小白兔的動(dòng)作。三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 小菜園圖片、琴四、設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)是根據(jù)我們正在進(jìn)行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預(yù)設(shè)的。（1）你們表演的真好，要是能帶上道具肯定會(huì)更好。欣賞花旦片段：（1）介紹花旦：在京劇中她有個(gè)好聽的名字叫花旦?；顒?dòng)過程：一、示花旦劇照，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。念：戲曲中劇中人物進(jìn)行內(nèi)心情感抒發(fā)或敘事的主要方式。C、通過引導(dǎo)學(xué)生表演，加深學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的理解。七、總結(jié)本課。師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會(huì)一下兩種不同的聲音。3）、請(qǐng)生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來為我們演出，請(qǐng)同學(xué)們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。三、京劇的形成。情境教學(xué)法：整個(gè)教室營(yíng)造京劇氛圍，并充分用媒體讓學(xué)生直觀地感受到京劇的表演過程，讓課堂變戲臺(tái)，使學(xué)生變成演員，身臨其境體驗(yàn)教學(xué)法：讓學(xué)生模仿京劇的唱念做打，感覺京劇的魅力。二、教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容以浙江省編教材四年級(jí)下冊(cè)第二課《都有一顆紅亮的心》為基點(diǎn)，加入創(chuàng)新，將更多的京劇知識(shí)，如京劇的形成、京劇的行當(dāng)、京劇的表演形式、京劇的藝術(shù)魅力等溶入其中?！毒﹦〕ＷR(shí)及欣賞》這一課對(duì)于學(xué)生有一定的距離感，因此，上起來有一定的難度，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇，了解京劇的興趣呢?我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生資源，真正把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生，建立以學(xué)生為本的教學(xué)組織形式，把傳統(tǒng)教學(xué)以教師講授為中心的觀念轉(zhuǎn)變過來，由偏重教師為主導(dǎo)的知識(shí)技能的傳授和訓(xùn)練，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的“雙主體”互動(dòng)關(guān)系以及學(xué)生體驗(yàn)性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程。『多媒體』板、眼⑥請(qǐng)同學(xué)們看譜，找出這段唱腔，采用了幾種不同的板式?⑦不同的板式不同的情緒，加入更具交響性和氣勢(shì)磅礴的西洋管弦樂隊(duì)以及嘹亮、高亢、激昂的唱腔，給人留下了深刻的印象，分析這一唱段，加深聲同學(xué)們的印象。②介紹劇情：根據(jù)曲波的小說《林海雪原》改編而成的，是描寫1946年冬解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我人民解放軍