【文章內(nèi)容簡介】 　　二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特征?！　∥覀円黄鹱哌M京劇的世界，領(lǐng)略京劇中人物的風采。　　欣賞京劇《賣水》選段，學習花旦走路的動作。　　教師提問：　　花旦是怎么走的？手部的動作是什么樣的？　　為什么花旦走路會這么輕?。磕阍囋?，怎樣走才會又快又輕呢？　　幼兒嘗試表演。（個別表演與集體表演相結(jié)合）小結(jié)：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走?！　⌒蕾p京劇《鍘包勉》選段，學習花臉走路的動作?！　〗處熖釂枺骸　』樧呗返母杏X怎么樣啊?（神氣）　　花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不同？為什么花臉走路的時候手要架起來？　　學花臉走路時腰應(yīng)該要怎么樣?。浚ㄍχ绷耍　∮變簢L試表演。（個別表現(xiàn)與集體表現(xiàn)相結(jié)合，教師口念：匡采、匡采……）小結(jié)：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的，特別神氣！　　三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣?！　≌堄變盒蕾p京歌《說唱臉譜》。　　教師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀?　　小結(jié)；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起，我們就把它叫做”京歌”?！　⌒蕾p京歌第二遍，引導幼兒分辨AB段內(nèi)容。（重點找出AB段中間的間奏）教師提問：　　這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合”花旦”表演？　?。▊€別、集體練習）那后面一段就比較適合誰表演呀？（個別、集體練習）　　鼓勵幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動作進行表演?！　》中〗M互動學習、交流，分享創(chuàng)編的快樂?！　⌒〗M成果展示?！　÷犚魳罚拷M幼兒分角色展現(xiàn)合作成果?！　⌒〗Y(jié)：剛才每個小組的孩子不僅分配好演員角色誰演花旦，誰演花臉？還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩！　　四、運用生活道具，提升表演經(jīng)驗?！　〕鍪窘z巾和塑料圈，引導幼兒選擇與角色相匹配的道具?！　∮變赫故就暾奈枧_表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結(jié)束。）　　五、活動延伸：　　繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)與本主題活動相結(jié)合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在”玩中學”、”學中樂”，體驗京劇表演的樂趣！　　建議：　　開展角色游戲：　　戲迷茶館創(chuàng)設(shè)表演區(qū)：　　快樂的小戲迷創(chuàng)設(shè)美工區(qū)：　　幼兒園大班教案《京劇》7設(shè)計意圖　　京劇是我國特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點，其鮮艷的色彩，夸張的形象、有一定功夫的動作，都深深地吸引著孩子們。此活動旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞京劇的特點，培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感?！　』顒幽繕恕　⌒蕾p京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象?！　〕醪搅私饩﹦〉奶攸c，知道京劇是我國特有的劇種；激發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒熱愛民族文化的情感。　　活動準備　　京劇臉譜照片和有鮮明個性的臉譜圖畫若干?！　【﹦∫魳反艓?、電視錄像帶?！　∵^程建議　　聽京劇片斷，說說自己的感受及想像的人物形象?！　⌒蕾p京劇臉譜的色彩?！　×私饽樧V色彩與人物個性之間的關(guān)系：黑色臉譜代表個性剛直（如包公），紅色臉譜代表忠勇（如關(guān)羽），白色臉譜代表奸邪（如曹操），金色臉譜代表神話人物（如：財神、金錢豹、二郎神）?！　「惺苣樧V對稱和夸張的圖案?！　∧樧V上所畫的五官都是對稱的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、長長的。眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是夸張，目的是讓看戲的人一看就知道臺上有誰?！　⌒蕾p有趣的圖案?！　“念~頭上畫有月牙印，財神臉上畫有銅錢和便服，二郎神的腦門上睜著第三支眼，孫悟空的臉畫得象猴子等?！　÷牼﹦。硌輨幼??！　⊙由焯崾尽　≈谱骶﹦∧樧V?！　W唱京?。骸抖加幸活w紅亮的心》?！　∨e行京劇臉譜化妝會。　　認識京劇服飾特點?！　≌J識京劇演出時用的樂器：鑼、鼓、鈸、京胡、板鼓等?！　∮變簣@大班教案《京劇》8活動目標：　　，了解京劇臉譜顏色的含義以及四大行當“生、旦、凈、丑”?！　?，能簡單區(qū)分京劇中人物的性格特征和人物角色，并嘗試模仿京劇中不同的角色?！　?，萌發(fā)對國粹京劇的探究興趣?！　?，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)京劇?！　　！　』顒又攸c：　　幼兒知道京劇的特點，了解不同顏色的臉譜代表不同的人物性格和四大行當“生、旦、凈、丑”的人物特點?！　』顒与y點：　　通過對京劇臉譜和四大行當?shù)牧私?，能夠區(qū)分京劇中人物的性格和人物角色。并嘗試模仿京劇不同角色的動作及唱腔?！　』顒訙蕚洌骸　≈R準備：活動前，請幼兒聽聽京劇，簡單了解京劇臉譜及四大行當。了解中國有名的京劇劇目及劇中的代表角色?！　∥镔|(zhì)準備：自制多媒體課件、各種各樣的京劇臉譜、京劇四大行當?shù)膱D卡、分類板、小筐子?！　』顒舆^程：　　一、出示京劇臉譜，激起幼兒對京劇的探究興趣　　：這是什么？看到臉譜你會想到哪種戲曲？　　：京劇是中國的國粹，它是獨有的一種戲曲，有近200年的歷史，是我們中國的驕傲?！　?，簡單了解京劇的特點?！　√釂枺壕﹦《加心男┆毺氐牡胤?？　　小結(jié)：京劇里有臉譜、有戲服、有行頭，有唱腔。而且還分為“生、旦、凈、丑”四大行當?！　《ьI(lǐng)幼兒認識臉譜，了解不同顏色的京劇臉譜所代表的含義　　，觀察各種京劇臉譜的特點和不同?！　√釂枺骸　。?）這些臉譜一樣嗎？哪里不一樣？　?。?）你們知道在京劇里每一種顏色的臉譜都代表著什么性格的人物嗎？　　《說唱臉譜》，進一步感知不同顏色的臉譜所代表的不同人物性格?！　。?）提問：歌里都唱到了誰？　?。?）逐一出示不同顏色的京劇臉譜，進一步鞏固不同顏色的臉譜所代表的不同人物性格?！　∷{色代表勇猛；紅色代表正直、勇敢；黃色代表兇猛；白色代表奸詐；黑色代表直爽?！　?．帶領(lǐng)幼兒玩搶答小游戲“我來問，你來答”?！　。?）請幼兒任選一個喜歡的京劇臉譜，并和同伴交流所選的臉譜是什么顏色的？代表著什么樣的性格？　?。?）教師向幼兒講明游戲規(guī)則。　　游戲規(guī)則：教師說出一種顏色，與老師所說顏色相同顏色臉譜的幼兒就快速站起來，告訴大家這個顏色的臉譜代表的是什么性格。誰先搶答正確誰就是優(yōu)勝者?！　。焊鞣N各樣的臉譜，在京劇里叫做“花臉”，“花臉”是京劇四大行當里的“凈”。那除了“凈”這個行當，京劇里還有哪幾個行當呢？　　三、引導幼兒觀賞辨別，了解京劇的四大行當“生、旦、凈、丑”　　，介紹“生、旦、凈、丑”的簡單特點?！　∷拇笮挟敽喗椋捍蠖嘤赡醒輪T扮演的角色叫做“生”；大多由女演員扮演的角色叫做“旦”；各種各樣的花臉都是“凈”里面的角色；臉上畫著白色，樣子很滑稽的叫做“丑”?！　　吧﹥舫蟆八拇笮挟?shù)膽蚯曨l，引導幼兒通過外部特征、模仿動作及唱腔，進一步辨別京劇“生旦凈丑”四大行當?！　。M一步鞏固對四大行當?shù)恼J識?！　。?）教師提出游戲要求，幼兒選擇圖卡進行分類游戲?！　。?）游戲驗證、糾錯?！　∥?、幼兒嘗試表演，體驗京劇的樂趣?！　?，送給每位幼兒一個精致的臉譜做禮物?！　　！　∮變簣@大班教案《京劇》9活動名稱：　　京劇四大行當　　活動目標：　　鞏固幼兒對四大行當特征的了解，并能根據(jù)特征進行分類，激發(fā)幼兒對京劇表演的興趣。　　發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力?！　酚谔剿?、交流與分享?！　∨囵B(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。　　活動準備：　　圖片、黑板、京劇道具、磁帶　　活動環(huán)節(jié)：　　一、游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣　　游戲：猜猜他是誰你們想玩游戲嗎?讓我們能一下就猜出他是誰?(教師小結(jié))　　現(xiàn)在老師要難點的來考考你們，行不行?　　二、嘗試分類鞏固認識　　你們認識他們嗎?是誰，屬于什么行當?為什么?　　后面桌子上有很多我們一起收集的照片，請你們把他送到他們的行當中去，不要送錯哦。(幼兒操作)　　(1)糾錯：看看都送得對嗎?　　(2)設(shè)疑、質(zhì)疑——鞏固知識(那你們看了這些照片后有什么問題嗎?)　　總結(jié)：我們一起里來說說，原來生中還分成老生、小生、武生(旦、凈、丑)　　三、自主裝扮表達表現(xiàn)京劇里的`行當有那么多知識，在這里老師為你們準備了很多京劇中的道具，你想表演誰?等會兒請你們自己選擇一樣道具，你可以練練他的動作?！　∧阆氡硌菡l?　　這是什么音樂呀?(幼兒表演)　　活動反思：　　優(yōu)點：　　教態(tài)自然親切，有親和力?！　∮眉で楦腥緦W生，調(diào)動學生。學生的積極性很高?！　дZ，結(jié)束語及各環(huán)節(jié)的過渡語導入自然，課堂教學既體現(xiàn)了整體性，同時每一環(huán)節(jié)的步驟任務(wù)清晰明確?！　W生評價的語言，鼓勵的語言分寸把握較好。　　5