【文章內(nèi)容簡介】 故事吧!　　二、完整講述、理解故事　　老師完整講述故事?！　√釂枺旱厍蚬埩四男﹦游锴鍧嵐?　　幼兒說出一些動物清潔工，教師邊出示動物圖片及背景?！　『ｚt、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們是怎樣說的?幼兒集體學(xué)說動物的話?！　〉厍蚬趺凑f?(哈哈你們都有自己的本領(lǐng)，太好了，海面上、草原上、陸地上、江河里……處處都需要清潔工，你們個個都合格，都當(dāng)我們的清潔工吧!)　　師小結(jié)：每個動物清潔地球的本領(lǐng)都不同，正是因為有了他們我們的地球又回到了美麗的樣子?！　∪⒂懻摗　〕诉@些動物是地球公公的清潔工，還有誰也在幫地球公公做清潔工?(環(huán)衛(wèi)工人，綠色植物能凈化空氣……)　　我們會為地球公公做些什么事情呢?　　小結(jié)：所以，我們每個人都可以是地球公公清潔工，都要保護(hù)環(huán)境?！　∷摹⒀由臁　‖F(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)小動物們，去幫忙地球來做清潔工，好嗎? 效果分析：幼兒園大班教案《地球》10　　活動目標(biāo)：　　嘗試用不同顏色涂染，表現(xiàn)不同膚色等不同特點的外國兒童形象。　　運用已有經(jīng)驗為不同兒童形象大膽設(shè)計發(fā)型?！　釔鄣厍颍萌澜鐑和ハ嘧鹬兀推较嗵??！　∨囵B(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。　　能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品?！　』顒訙?zhǔn)備：　　PPT、蠟筆、畫紙　　活動過程：　　一、運用兒歌導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣?！　煟航裉炖蠋煄砹艘皇變焊琛度澜鐑和且患摇罚犕曛竽?，你們來告訴我兒歌里說道了哪幾個國家。（美國、日本、中國）　　師：除了這幾個國家，你還知道哪些國家？誰來說一說？　　二、觀看PPT，讓幼兒了解世界各國兒童的相同與不同之處。　　師：今天老師給你們帶來了全世界各國小朋友們的圖片，你們看看他們和你們有什么不一樣?！　〗處熖釂枺龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各國兒童的特征，學(xué)會用語言描述?！　。?）從皮膚、頭發(fā)和眼睛的顏色來區(qū)別不同國家兒童的特征：膚色黑、白、黃的皮膚顏色；頭發(fā)黑色卷發(fā)、金黃卷發(fā)、栗色頭發(fā)、黑色直發(fā)等：眼睛黑色、藍(lán)色的眼睛?！　。?）從服飾來區(qū)別不同國家的兒童　　教師總結(jié)　　三、繪畫：地球村的孩子們（師幼共同作畫）　?。?）教師示范畫　　師：雖然他們膚色和我們不同，頭發(fā)和我們不同但是我們都來自同一個地方，我們都是地球村的孩子們！　　師：那今天我們就一起來畫一畫地球村的小朋友們?！　。?）幼兒作畫　?。?）涂色　　師：畫好之后呢，我們就要給小朋友們穿上漂亮顏色的衣服。在幫非洲小朋友涂色時要注意他們的皮膚是咖啡色的?！　∷?、結(jié)束?！　煟航裉煳覀儺嬃说厍虼宓男∨笥褌儯且院蟛还苁俏覀冎袊男∨笥堰€是外國的小朋友，我們都要相親相愛的在一起，互相尊重，和平相處。　　活動反思：　　我在執(zhí)教美術(shù)活動《地球村的孩子們》的過程中出現(xiàn)了三大亮點。　　亮點一：課前準(zhǔn)備充分到位　　為了讓幼兒了解各國兒童的形象特征。在課前我做了大量的收集與整理工作，選了比較有代表性的美國的白人、黑人還有穿著日本和服的小姑娘及穿著朝鮮服的韓國孩子，幼兒在觀察、比較中區(qū)分了不同國家兒童的形象特征?！　×咙c二：有效提問的運用恰到好處　　首先，在教學(xué)開始部分，以談話方式導(dǎo)入課題，讓幼兒相互看一看，說一說：中國人長得什么樣？引導(dǎo)孩子從我們的膚色、眼睛顏色、頭發(fā)的顏色以及語言等方面進(jìn)行闡述。這一提問的目的是為第二環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊作用。提問二：這些孩子你們認(rèn)識嗎？他們是哪個國家的？他們跟我們有什么不同？繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在觀察與比較中將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表述?！　∑浯?，讓幼兒介紹自己的創(chuàng)作構(gòu)想時，有效提問的遞進(jìn)性——畫哪個國家的兒童？他們在哪兒？在干什么？怎樣畫才能表現(xiàn)出全世界的兒童是一家呢？這些問題帶領(lǐng)著幼兒進(jìn)行大膽構(gòu)想與創(chuàng)作。一幅幅不同風(fēng)格的畫面仿佛呈現(xiàn)在每位幼兒的腦海里?！　×咙c三：巧用繪畫方式及時進(jìn)行梳理　　讓幼兒在具體形象欣賞的同時學(xué)習(xí)比較、表達(dá)對不同國家兒童形象的發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)后討論：如何用繪畫方式來表現(xiàn)？幼兒邊說教師邊用繪畫方式進(jìn)行總結(jié)記錄，這樣的梳理過程意在示范繪畫方法，為幼兒獨立創(chuàng)作做好準(zhǔn)備?！　≌麄€教學(xué)過程中，我能正確處理好教師主導(dǎo)作用與幼兒主體地位的關(guān)系，能積極引導(dǎo)孩子們圍繞觀察對象大膽有序地進(jìn)行表述，并能合理地進(jìn)行創(chuàng)作。但在教學(xué)設(shè)計中，要讓幼兒掌握的知識點過多（對于出示的歐洲、亞洲、非洲的風(fēng)景圖這方面的知識點講得太多）從而起到相反的效果，幼兒有的會出現(xiàn)混淆，進(jìn)而理解錯誤。其實，背景圖的出示只要是主要的，讓幼兒有個初步的概念即可。恰到好處的運用才會達(dá)到其價值所在。如果讓孩子掌握過多，超過他們的接受范圍，那么，結(jié)果反而會適得其反?！　≡诮窈蟮慕虒W(xué)中，大家只有不斷研討才會有進(jìn)步與成長。不斷充實自己、反思自己才會得到更大的進(jìn)步！幼兒園大班教案《地球》11　　設(shè)計意圖：　　地球是人類和動植物生存的家園，保護(hù)地球、愛護(hù)環(huán)境是大家關(guān)注的話題，而我園面對的孩子絕大部分是來自農(nóng)村效區(qū)，這些孩子家人的環(huán)保意識較淡薄，一定程度上影響了孩子樹立較強(qiáng)的環(huán)保觀念。針對這樣的現(xiàn)象，我園開展了 “小手牽大手”的活動，希望通過提高孩子的環(huán)保意識和具體的環(huán)保行動，來影響他們父母及家人的環(huán)保意識。因此我設(shè)計了這個活動，引導(dǎo)他們觀察生活中與大自然息息相關(guān)的事物，使他們意識到各種污染在損害大自然的同時，也正在危害著人類，讓幼兒知道保護(hù)地球、愛護(hù)環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。本次活動我從幼兒生活經(jīng)驗及理解能力出發(fā)，運用多媒體課件讓幼兒從各個角度了解地球的環(huán)境，促使幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球的現(xiàn)狀，同時，也讓幼兒深刻地感受到愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球應(yīng)該從我做起。　　活動目標(biāo)：　　幫助幼兒了解地球環(huán)境受污染的狀況及危害。　　激發(fā)幼兒自覺地愛護(hù)地球，愛護(hù)生活環(huán)境和自然環(huán)境的情感。　　鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力?！　≈鸩金B(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣?！　〗逃變吼B(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度?！　』顒訙?zhǔn)備：　　課件《地球怎么哭了》　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒觀察生活中的污染現(xiàn)象?！　』顒舆^程：　　一、以談話的方式導(dǎo)入活動?！　煟骸靶∨笥褌?，你們知道你們的家在哪嗎?你們又知道陳老師住在哪嗎?”　　幼兒回答問題?！　煟骸半m然我們住在不同的地方，但是我們共同生活的家園叫什么?(幼兒回答)地球是我們共同的家園。”　　師：“你們知道我們地球都有些什么嗎?”　　幼兒交流討論?！　煟骸拔覀兊厍蛴羞@么多好玩的地方，又有很多的人，還有很多好吃的，今天還有一個X星球來的小客人要來我們地球做客，我們來看看他是誰?”　　二、播放課件《地球怎么哭了》至“地球爺爺生病了”暫停。　　提問設(shè)計：今天來我們地球做客的小朋在，他叫什么名字?他以前來過地球嗎?以前來地球的時候他去過什么地方?　　那時的海是什么樣的?森林呢?海洋呢?空氣又是怎樣的?　　咕嚕以前在地球上玩的時候，他玩的開興嗎?為什么會開興呢?　　教師小結(jié)：以前咕嚕來的時候，我們的地球非常地漂亮，有藍(lán)藍(lán)地天，茂密的森林，一望無際的大海，還有農(nóng)民伯伯種的好吃的蔬菜水果，所以他在地球上生活的非常開興，他這次來地球做客打開對話儀時發(fā)現(xiàn)地球爺爺怎么了?(幼兒回答)　　小朋友們想想地球爺爺為什么會生病