【文章內(nèi)容簡介】 請讀第二小結的冠軍選手示范讀：提問：你“著急”這個詞讀得特好。你能告訴同學們?yōu)槭裁催@么讀嗎？花木蘭為什么著急？（你可以請好朋友幫忙）這位同學不但讀得好，而且說得更好。老師把這張卡送給你，你愿意把上面的字讀給同學聽嗎？（尊老愛幼）就因為你把握了木蘭尊老愛幼這一點，你才會讀得這么好。我們女同學一起來感受一下這份情感。過渡：木蘭收拾好行裝告別了家鄉(xiāng)和親人，我們請這位同學為我們讀。仔細聽他讀得好在哪里？出示句子：花木蘭告別了家鄉(xiāng)和親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。學生找出讀得好的地方：披 跨 渡 過 赫赫戰(zhàn)功提問：你們知道為什么要這么讀嗎？（告訴我們這條路很長，而且很艱難，從軍是很辛苦的，但木蘭沒有被困難嚇倒而是勇往直前。）出示句子：將士們前來探望她，這才發(fā)現(xiàn)，英勇善戰(zhàn)的花將軍，原來是位年輕的姑娘。老師發(fā)現(xiàn)你這一句讀得很好，但我有一個小小的問題，十二年，那么長的時間，怎么會沒有人發(fā)現(xiàn)木蘭是個姑娘呢？（出示圖片2）小結：是啊，正是因為戰(zhàn)火不斷，馬不停蹄更因為木蘭是一個自信自強的女子。雖為女兒身，卻有男兒志。（請學生讀這個詞）自己有感情的讀這一段。讓我們用一句話來贊一贊今天我們認識的這位花木蘭。出示：花木蘭。請讀第一小節(jié)的學生讀。指名讀第一小節(jié)。齊讀第一小節(jié)。聽了你們的贊揚，老師也想來贊一贊花木蘭。“古有花木蘭，替父去從軍??”你聽嘹亮的歌聲在回蕩，讓我們把女英雄的形象牢記心中。齊讀全文 布置作業(yè): 從古到今，女英雄不止花木蘭一個，如穆桂英、江姐等，課后請同學們收集女英雄的故事，講給朋友聽。板書設計:第四篇：木蘭從軍第二課時教學設計《花木蘭》第二課時教學設計教學目標：能正確認讀本課21個生字，會寫其中12個。能抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文第六自然段，感悟花木蘭為國家擔憂，為家人著想的愛國愛家情懷以及在告別父母、奔赴前線、戰(zhàn)場拼殺、凱旋歸來的過程中所表現(xiàn)出的堅強不屈、英勇無畏的巾幗不讓須眉的英雄氣概。能有感情地朗讀課文。能夠復述課文。教學重難點：引導學生抓住重點詞句，聯(lián)系上下文和生活實際理解課文，感情朗讀課文，感悟花木蘭危難面前毫不遜色于男兒，巾幗不讓須眉的英雄氣概。教學過程：一、整體感知課文內(nèi)容導入：同學們，這節(jié)課咱們繼續(xù)去了解花木蘭（出示圖片）瞧，眼前的花木蘭給你留下了怎樣的印象？請用四字詞語描述她（文靜俊美、花容月貌。）就是這樣一位嬌弱的女子卻要去————（從軍）你心中會有怎樣的疑問？（木蘭為什么要從軍？）二、學習課文三————五自然段，體會木蘭的愛家木蘭為什么要從軍？請大家?guī)е蓡栕x讀課文的三——五自然段，找找原因。并從中體會一下木蘭是個怎樣的女子。學生自主學習。指名回答木蘭從軍的原因。我們知道當時國家正處于危急之中，父親應該去為國效力呀？出示（木蘭回到家里。愁眉不展。）假如讓父親去從軍會怎么樣？（生敘述后：好一個孝順的女兒，請你讀一讀。）要不讓弟弟去吧。假如讓弟弟去怎樣呢？（好一個慈愛的姐姐，也請你讀）家里老的老，小的小，情況實在特殊，能不能不去呢？ 木蘭愿意失去父親和弟弟嗎？不愿。（指名學生讀）同學們，如果你們是木蘭，你們會發(fā)愁嗎？（女生齊讀。）這也不行，那也不可，木蘭此刻的心情是——（焦急萬分）出示詞卡：焦急。焦急是什么意思？焦字的四點底就像——（火）要燒到木蘭一樣的著急，更何況是焦急————（萬分）指名幾位學生讀詞。再讓我們?nèi)ジ惺芤幌庐敃r木蘭焦急的心情吧。師讀一天….一張布告。生接讀：木蘭。焦急萬分。唉！光著急也不是辦法呀。木蘭做出了什么決定？（女扮男裝去從軍）讀出句子（望著。）木蘭的家人會同意這個辦法嗎？（不會）（一二組是木蘭的家人，小組內(nèi)商量一下怎樣勸木蘭，三四組是木蘭，也在小組內(nèi)說說看該怎樣說服家人。）大家商量一下吧。（勸說）師問組長1：木蘭，你還是決定從軍嗎？你向大家表一表自己的決心吧。（讀句子：望著母親憂愁的面容，木蘭打定主意說：“?！保焼柦M長2：木蘭，你不再改變心意嗎？哪怕前方的路千難萬險也不怕嗎？（讀句子：木蘭打定主意說：“。”）木蘭真是一個愛——（家）的人呀。（板書：愛家）木蘭愛家人勝過了愛自己，她已下定了決心。齊讀4讓我們從《木蘭詩》中再去感受木蘭的這份愛國愛家的情懷吧?！穑ǔ鍪净脽簦┤?、學習課文第六自然段，木蘭踏上了去邊關的征途。請同學們自讀課文第6自然段，想象畫面，看看對木蘭又有了什么新的認識？邊讀可以邊寫下自己的感受。學習第二句話。①出示第一、二句話，你又能體會到了什么？（遇到許多困難、艱辛）（出示黃河圖）渡黃河時，木蘭遇到了哪些困難？再看這燕山，連綿——不絕，過燕山木蘭又會遇到什么困難？木蘭不怕嗎？(不怕)黃河之水天上來，黃河再險也嚇不倒勇敢的木