木蘭從軍教學(xué)設(shè)計(第二課時)-wenkub
2024-11-09 06 本頁面
【正文】 ，軍書上是我的名字，讓我去吧，大不了戰(zhàn)死疆場，你還年輕，不能白送命。指名一人讀。請自由讀第二小節(jié)。過渡：據(jù)老師了解，在我國古代，像從軍這類體力勞動一般是由男子承擔(dān)的。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)木蘭為國家分憂的品質(zhì)。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼，自信自強(qiáng)，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點：想象木蘭說服家人的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。你們可以看“男”字是怎么寫的，這字下面的一個“力”就表示男子要出力氣。指名說：木蘭為什么要去從軍？找出一句話來說說。為國為家擔(dān)憂，木蘭心里多焦急呀！把自己當(dāng)成木蘭，讀一讀。b我被你說服了，你去吧！路上多加小心。b兒呀，我們被你說服了，但是爺娘不在你身邊，一路上一定要照顧好自己，保護(hù)好自己。（幻燈片出示第三小節(jié)）你讀這一小節(jié)，有什么感覺？好像看到了什么？請把你的感受讀出來。老師也忍不住想試一試，想聽嗎？（點擊配樂）學(xué)習(xí)第2句。師再點擊出示：壯志凌云 威風(fēng)凜凜 英姿颯爽 怒目圓睜（2）師述：在多年征戰(zhàn)中，木蘭憑著一身好武藝，奮勇殺敵，立功無數(shù)，讓我們一起做一回英勇的花木蘭，讀讀這一段。)作為男生的你又想說什么？(相機(jī)積累：巾幗不讓須眉。木蘭從軍 自己理應(yīng)為國為家分憂女扮男裝替父從軍第二篇：木蘭從軍第二課時教學(xué)設(shè)計《木蘭從軍》第二課時教學(xué)設(shè)計鳳城鎮(zhèn)下孔完小 郝懷芳學(xué)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： ：女扮男裝 替父從軍 赫赫戰(zhàn)功 勝利回鄉(xiāng) 英勇善戰(zhàn) 文靜俊美 指名讀，齊讀。請大家大聲朗讀課文第二自然段，說一說當(dāng)時發(fā)生了什么事？花木蘭為什么焦急萬分？（1）那時候，北方邊境敵人一次又一次地入侵，對百姓的生活有什么危害？是呀，老百姓生命隨時都受到威脅，情況是多么危急呀！所以朝廷——下達(dá)了緊急征兵的文書。于是，她覺得自己？（出示：自己理應(yīng)為國為家分憂。是啊，這國憂家愁讓木蘭心里焦急萬分！她左思右想，最后作了一個重要的決定，她的決定就是？(女扮男裝、替父從軍)，但是，家人同意嗎？（1）那木蘭是怎么說服家人的呢？現(xiàn)在讓我們穿越時光隧道，回到一千多年前的木蘭家中，父親手拿文書在屋里走來走去，弟弟 依偎在母親懷里，母親在唉聲嘆氣，木蘭愁眉苦臉，焦急萬分。整整12年，課文中只用了12個字就說清了其中的艱險，你能找到嗎？請大家自由讀一讀第三自然段，用橫線畫出來。：木蘭和戰(zhàn)士們齊心協(xié)力地打敗了敵人，凱旋歸來，英勇善戰(zhàn)的木蘭有了什么樣的變化？讀一讀第四自然段你就知道了。（5）現(xiàn)在你們覺得花木蘭是一位怎樣的女英雄？（板書：文靜俊美）三、指導(dǎo)背誦。四、總結(jié)全文：同學(xué)們，在歷史的長河中，也涌現(xiàn)出許許多多像木蘭一樣的女英雄 如：科學(xué)家居里夫人，巾幗英雄穆桂英、江姐、劉胡蘭……她們的故事值得我們?nèi)ラ喿x。教學(xué)進(jìn)程：一、談話導(dǎo)入：師述：這節(jié)課老師給小朋友們提個要求，我們要做到8個字“盡情地讀，大膽地說”能做到嗎？上節(jié)課我們一起完成了這兩個任務(wù)：自由讀課文。這節(jié)課我們還要在原來朗讀的基礎(chǔ)上，完成另一個任務(wù)：比一比、賽一賽，看誰讀得最好。二、精讀課文請讀第二小結(jié)的冠軍選手示范讀：提問：你“著急”這個詞讀得特好。過渡：木蘭收拾好行裝告別了家鄉(xiāng)和親人，我們請這位同學(xué)為我們讀。）出示句子：將士們前來探望她，這才發(fā)現(xiàn)，英勇善戰(zhàn)的花將軍，原來是位年輕的姑娘。讓我們用一句話來贊一贊今天我們認(rèn)識的這位花木蘭。齊讀第一小節(jié)。板書設(shè)計:第四篇：木蘭從軍第二課時教學(xué)設(shè)計《花木蘭》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀本課21個生字，會寫其中12個。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，聯(lián)系上下文和生活實際理解課文，感情朗讀課文，感悟花木蘭危難面前毫不遜色于男兒，巾幗不讓須眉的英雄氣概。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）假如讓父親去從軍會怎么樣？（生敘述后：好一個孝順的女兒，請你讀一讀。）這也不行，那也不可，木蘭此刻的心情是——（焦急萬分）出示詞卡：焦急。生接讀：木蘭。）木蘭的家人會同意這個辦法嗎？（不會）（一二組是木蘭的家人，小組內(nèi)商量一下怎樣勸木蘭，三四組是木蘭，也在小組內(nèi)說說看該怎樣說服家人?！保焼柦M長2：木蘭，你不再改變心意嗎？哪怕前方的路千難萬險也不怕嗎？（讀句子：木蘭打定主意說：“?！穑ǔ鍪净脽簦┤?、學(xué)習(xí)課文第六自然段，木蘭踏上了去邊關(guān)的征途。（女生齊讀）燕山再高也阻止不了木蘭前進(jìn)的步伐。）指名讀第三句。）②讓我們來看看木蘭立下了什么赫赫戰(zhàn)功。生嘗試填寫。①師：（指名一學(xué)生）木蘭你為國立功，我要封你為兵部尚書。木蘭回到了家鄉(xiāng)，她的父母迎接著她?；丶艺b讀《木蘭詩》 板書設(shè)計 木蘭從軍愛國愛家機(jī)智勇敢女英雄第五篇：木蘭從軍第二課時教學(xué)設(shè)計《花木蘭》第二課時教學(xué)設(shè)計一、整體感知課文內(nèi)容導(dǎo)入：同
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