【文章內(nèi)容簡介】 不高興了嗎？(沒有。)他又是怎么想的？“不過”在這里是什么意思？(表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個角度去考慮問題。)理解“各種各樣”?！窘逃龑W生遇事從不同的角度去思考?！?5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。(1)自由讀一讀，回答問題。出示學習小提示：①正做著好夢的孩子又聽見了什么？②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名讀第二小節(jié)。(1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方。預設：跳房子怎么玩？(教師配合視頻講解跳房子游戲。)(2)說一說你讀懂了什么。(3)再讀第三小節(jié)。，注意讀出疑問的語氣。課文前三個小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，第一、二小節(jié)的學習過程就是學習第三小節(jié)的“模子”，因此，第一、二小節(jié)的教學是關鍵所在，必須滲透相應的學法。教學過程中安排的幾個環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想，目的是使學生自主學習第三小節(jié)時學有所依，讓學生初步學會自學。三、總結(jié)全文，讀了這個故事，你們懂得了什么？(要點：①遇事要學會從多個角度去思考；②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。)，先跟同桌說一說，再講給同學們聽。讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導學生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗。讓學生說說自己遇到的相似的事，讓學生再次感受遇事從不同角度去思考所獲得的快樂。作業(yè)：?！端膫€太陽》。板書設計四個太陽 第一課時知識與能力會認13個生字，會寫6個生字。正確、流利地朗讀課文。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。感悟作者要表達的心愿。情感態(tài)度與價值觀 在讀文中體會作者想象之美，領會愿望之美。重點 會認13個生字，會寫6個生字。正確、流利地朗讀課文。難點 正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教法 讀中感悟、以讀促理解 學法 讀中感悟、以讀促理解 教具 課件、字詞卡片、㈠、簡筆畫導入新課簡筆畫：四個圓圈。猜猜老師畫的是什么？在簡筆畫上方板書課題。你產(chǎn)生了什么問題或想法？ ㈡、范讀或自讀課文想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽老師讀課文？想一想，你在課文里知道了什么？小朋友畫的太陽是什么樣的？誰上來畫一畫？畫四個太陽送給誰呢？ 隨回答板書：春、夏、秋、冬，與圖相對應。㈢、認識生字詞語想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學會生字詞語吧?？茨莻€小組學得又快又好。指導分小組學習：讀準字音，標出生字詞語。認識生字和詞語。檢查。⑴、出示字卡。⑵、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語擂臺賽。⑶、匯報小組中發(fā)現(xiàn)的獨特巧妙的識字方法。老師適當點撥。㈣、讀通課文，了解大意指導小組練讀，互相評評議議。檢查讀課文：哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學聽？請站起來讀。課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫？他有什么想法呢？ 小結(jié)：因為孩子想讓世界更美麗、更舒服，這是他美好的愿望。㈤、寫字引導學生觀察生字，從中發(fā)現(xiàn)了什么。說說寫字的時候要注意些什么，可以編一編口訣。提示大口框的寫法：先里頭，后封口。在田字格里示范“園、為、光”的寫法。檢查，個別指導。㈥、教學效果測評輕聲讀音節(jié)，想想拼出的詞語是什么，再寫一寫。自由練讀課文，輕聲讀題，想一想橫線上該填什么，再連起來讀一讀。㈦、拓展學習向爸爸媽媽了解太陽與我們生活的關系。作業(yè)布置：抄寫生字朗讀課文四個太陽 第 二 課時知識與能力正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。理解課文內(nèi)容。過程與方法 有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達的心愿。情感態(tài)度與價值觀 在讀文中體會作者想象之美，領會愿望之美。重點 正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。難點 正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教法 讀中感悟、以讀促理解 學法 讀中感悟、以讀促理解教具 課件、字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆（一）復習與導入新課上節(jié)課你有哪些收獲？向父母了解了哪些關于太陽的知識？ ㈡、朗讀課文你最喜歡哪段課文？你為什么喜歡這段？把你喜歡的詞語圈出來。指導第一段。出示第一段，讀這段時的心情怎樣？哪些詞語要強調(diào)出來？哪些地方可以停一停？畫出停頓符號。把你喜歡的段落多讀幾遍。誰認為自己能把這個自然段讀得最好，誰就站起來讀。老師把孩子的畫帶來了。分別出示四幅畫。說說在圖上看到了什么，用上你喜歡的詞語，還可以有自己的創(chuàng)造。㈢、互相幫助，背誦課文我們能把課文背下來嗎？誰能行？指導四人小組合作背課文。領背課文前三段。按課文順序，老師背第一句，學生背下文。誰發(fā)現(xiàn)了，老師背的句子有什么特點？多美的圖畫！多美的課文！多美的愿望！你們除了喜歡課文中的太陽，還喜歡什么樣的太陽呢？它代表了你的什么愿望？你想畫出心中的太陽嗎？它是什么顏色的？是什么樣子的？它有什么特別的地方？它能給你或別人或者童話中的人物帶來什么？ ㈤、辦畫展，說太陽找你喜歡的同學互相說說。說完以后，把你畫的太陽貼到黑板上去。我們馬上可以辦畫展了。數(shù)一數(shù)，黑板上共有多少太陽？將“四個太陽”中的“四”換成數(shù)出來的數(shù)字?，F(xiàn)在，小朋友看到這么多的太陽，想說什么？可以給我們的畫展取個名字嗎？ 板書：美好的世界（或?qū)W生取的名字）誰來當解說員，把自己的畫說給全班同學聽？ ㈥、小結(jié)朗讀和背誦課文，同桌互相檢查。板書設計：四個太陽（學生涂色）春 夏 秋 冬（學生的畫）作業(yè)布置：朗讀和背誦課文。語文園地二教學目標，并初步了解什么是量詞，積累詞語。(重點)，并能一一對應。(重點)。、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩?！蛾柟狻愤@個小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴。(難點)課前準備“一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機”這些插圖的課件。教學過程第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學習，這個園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語言，針對小學生具有強烈的好奇心和好勝心的特點，激發(fā)學生積極參與體驗的熱情和學習的積極性，使學生迫不及待地想去看一看，使學生帶著積極快樂的情感投入到課堂學習活動中來。二、圖文結(jié)合，識記生字。(1)指名讓學生說一句話，教師相機糾正。(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。)(2)出示量詞詞組，學生認讀。導學：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準嗎？①根據(jù)拼音讀準字音，重點指導讀準“匹”“冊”“支”。②說一說怎樣識記這些字。(3)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。預設：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩??。(1)說一說你除了在課堂上跟老師學習了一些生字，還在什么地方認識了生字。預設：電視上、商店里、大街上、課外書上??(2)識記新詞語。導學：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。(出示音樂、美術、寫字等課本的圖片)你們認識他們嗎？他們的本領可不小，他們不僅能教給你們本領，還能教你們識字呢！你們看：①出示詞語，借助拼音讀一讀。指名領讀。②說一說這些詞語你在哪本書上見過。預設：數(shù)學書、美術書??③自由讀詞，要求讀準字音?！八恪薄白恕薄白稹边@幾個字是平舌音；“式”“勢”“重”這幾個字是翹舌音。④選擇自己喜歡的詞語說一句話。⑤交流各自識記生字的好方法。識字寫字是低年級教學的重點，這一環(huán)節(jié)的設計通過圖畫引發(fā)學生自主、合作、探究的學習欲望，變被動接受為主動認知。通過教師的引領，不僅把讀詞與認知事物結(jié)合起來，而且能激發(fā)學生識字的熱情。三、細心觀察，鞏固識記，連一連。(1)復習背誦字母表。①指名按順序背誦。②全班按順序背誦。(2)出示大小寫字母，學生說一說怎樣連能又準又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)(3)動手連一連，師生評價。(4)找朋友游戲。，想一想。(1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。(2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。(3)分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點。音序查字法是一年級的一個重要內(nèi)容，要求學生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。學生以后查字典時就能更快地在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到字母的位置，為下面學習音序查字法打下基礎。四、誦讀古詩，日積月累《春曉》的配樂朗誦錄音，會讀的同學可以跟著一起誦讀。，圈出不認識的字多讀幾遍。，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。，學生模仿老師進行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。，想象交流。導學：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，你仿佛聽到了什么？看到了什么？預設1：聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。預設2：聽到夜里沙沙的風雨聲。預設3：看到了滿地的花瓣。??，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。通過錄音以及教師的示范朗讀，指導學生進行朗讀，感受古詩的語言美；通過觀察課文插圖，想象畫面，指導學生理解古詩，獲得初步的情感體驗。作業(yè)：復習本節(jié)所學內(nèi)容。第二課時一、謎語導入，激發(fā)興趣，比一比，看哪位同學最先猜出謎底。(出示謎語，教師把謎語讀一遍)“勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工?！?提示：謎底太陽)你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語，對了，謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學習兒童作家金波的一篇文章《陽光》，學完這篇文章你就明白了。(板書課題，齊讀課題。)謎語的語言生動、明快，富有韻律感，不僅能提高學生熟識事物特點的興趣，整個過程也會讓學生充分體會到快樂。通過猜謎語這種有趣的活動，很好地吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。二、朗讀感悟，理解短文(一)掃清障礙，初讀短文。，學生注意生字的讀音和停頓。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認識的字，多讀幾遍。，標出自然段序號。，師生正音。(二)逐段學習，指導朗讀。，想一想：這段話中把陽光比作了什么？(1)作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？指導重讀“金子”。(學生練讀，教師指導。)(2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？(田野、高山、小河)，想一想：因為有了陽光的照耀，禾苗、小樹和小河有了什么變化？(1)你覺得該重讀哪些字詞？(更、長長的)(2)學生練讀、指名讀、男女生讀。(3)讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？(學生交流)小結(jié)：有陽光植物才能進行光合作用，才能開花、結(jié)果；動物、人類都需要陽光；陽光會使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對人體的健康有很大的幫助。，說說陽光還到了哪里。(1)學生結(jié)合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何？(2)指導學生帶著愉悅的心情朗讀這段。(1)交流：這兩個自然段作者要告訴我們什么？(2)指導學生朗讀這兩個自然段。(重讀“大家的”“更寶貴”)三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？(指名說)，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。，而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎В覀冊撛鯓幼瞿?？可以和爸爸媽媽一起制作一張“保護環(huán)境，從我做起”的手抄報，我們將舉辦一次展覽，看看誰制作的最好！作業(yè)：朗讀短文，感悟、理解短文。語文園地二 隨堂練習讀一讀，寫一寫。k224。n hu224。 d224。 jiā zhōng wǔ r232。n zhēn連一連，讀一讀。比一比，組成詞語寫下來。大()亮()放()氣()太()高()收()汽()填一填，讀一讀。個 張 篇 場一()球賽 一()秘密 一()畫 一()小說讀一讀，把你發(fā)現(xiàn)的寫在樹干上。讀一讀，補一補，用上“手”寫一句話。讀一讀：小松鼠用手寫字補一補：______ 用手_______________寫一寫：_________________________手的作用非常大，想一想手的作用，和同學交流。蘭蘭說：“工人離不開手，修鐵路，造飛機，蓋大樓??樣樣離不開手?！泵髅髡f：“農(nóng)民離不開手，播種、鋤草、撒化肥??樣樣離不開手?！蔽艺f：“____________________________________悄悄長大的鞋我的腳越長越大 媽媽準會驚訝鞋越變越小 于是我有了一雙會長大的鞋鞋兒 你能不能陪我的腳丫 陪著我的夢幻伴著我的童年 一起長大你知道鞋越變越小的原因嗎？______________________________想一想，媽媽為什么會驚訝？______________________________你還希望什么會長大？______________________________第四篇：小學一年級語文下冊第二單元教案小學一年級語文下冊第二單元教案課 識字2教學目標:認識14個生字，學會寫6個生字。正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。教學重點：認識14個生字，會寫6個生字。教學難點：借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。教具準備：生字卡片、教學課時安排：二課時第一課時一、導入，揭題我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、初讀課文讀準字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀