【文章內容簡介】 ，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。反饋①課文有幾句話，每一句講了什么？②提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）三、學習生字新詞、出示11個生字。哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音）①指名說、帶讀②自由讀、開火車讀生字。練一練，連一連：yu225。nsh236。du236。ji249。shuōxi224。y232。xuědōngd249。qiū對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）*“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。學寫“七、兒、九、無”4個字①讀讀“七、兒、九、無”4個字②這幾個字寫的時候要注意什么？③重點指導“七”和“九”兩種筆畫，讓學生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉折角度、運筆的大小五、小結第二課時教學目標：、在自主、合作學習中，產生探究的興趣。在理解課文內容的基礎上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學過程：一、談話引入上節(jié)課我們初學了課文，初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。二、研讀課文。、讓學生根據興趣，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研讀。（合作學習）小組匯報、交流。（允許學生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據學生需求放背景音樂。評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）指導朗讀（重點詞、句指導），（激發(fā)情感，引起興趣）把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。（輪流起立把一篇背完）三、拓展作業(yè)說說畫畫：你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調控畫畫的時間）挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。四、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。板書設計：四季草芽（尖尖）————→春天荷葉（圓圓）————→夏天谷穗（彎彎）————→秋天雪人（頑皮）————→冬天3．小小竹排畫中游教學目標：1．認識12個生字，會寫3個字。2．正確地朗讀課文、背誦課文。3．通過讀課文，知道祖國的江南是“魚米鄉(xiāng)”。教學重點：1．通過讀課文，知道祖國的江南是“魚米鄉(xiāng)”。2．正確地朗讀課文、背誦課文。教學難點：體會祖國江南風光的美，知道祖國江南是“魚米鄉(xiāng)”。教學過程：一、談話導入：小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下：各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗綠油油。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領略如畫美景。二、小組合作，自主識字㈠初讀課文師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。㈡出示生字，學生認讀師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧?、缧〗M合作，認記生字。師：現在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。㈣ 游戲：“捉氣球”。（演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。）三、朗讀課文，整體感知㈠學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子㈡指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？㈢小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。㈣小組交流匯報㈤全班齊讀課文四、書寫指導，掌握結構㈠談話導入：小朋友，我們已經會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎？㈡出示“口”，學生認讀并組詞⒈仔細觀察，掌握結構師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？⒉師范寫，生書空⒊學生描紅，師巡視指導⒋展示學生作業(yè)，生評議⒌繼續(xù)寫，爭取比前一個有進步㈢同樣方法學寫其它的漢字第二課時一、復習導入㈠ 出示帶有生字的詞語，學生認讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）㈡ 多種形式朗讀課文二、合作交流，解疑質疑㈠ 讀讀想想，鼓勵學生質疑。⒈讀了課文你知道了一些什么？⒉學生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。⒊四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。重點解決以下幾個問題：（1）“密”是什么意思？（2）為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？（3）小竹排是在水里游的，書上為什么要說“小小竹排畫中游”？㈡ 小結：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說“小小竹排畫中游”。㈢ 師補充課題，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。㈣ 朗讀指導。⒈在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？⒉那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。⒊誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）⒋拓展活動：評選“金嗓子”。（小組推薦人選，師生共同評比。）⒌配樂朗讀課文：學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風景，鼓勵學生用適當的語氣表達自己的感受。三、激發(fā)想象，豐富情感⒈悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？生交流介紹，師點評并指導說話。⒉畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。⒊誦江南：讓學生根據畫的內容改編課文。⒋贊江南：小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區(qū)，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。四、課外拓展，實踐活動五、收集江南風景圖片在教室中展覽。查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學介紹旅游風景點的美麗風光。板書：小小竹排畫中游鳥兒唱魚兒游樹木密禾苗綠4．哪座房子最漂亮教學目標：1．學會7個生字，認識1個偏旁。2．會認9個字。3．正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容。教學重點：1．學會7個生字，并能正確書寫。2．正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容。教學難點：明白小學堂為什么最漂亮。教學過程：第一課時一、演示，整體感知農村的變化。、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（出示農村風景圖片）生自由發(fā)言，說說看到的風景師邊演示，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看（詩歌內容）出示板書：《哪座房子最漂亮》數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。生看夸夸這些新房子。指導學生圈字，指導讀準字音學習生字，開火車讀。，男女生比賽讀。（看）“小組擂臺賽”讀含有生字的詞語。二、自由朗讀，讀通課文。、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文。把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。三、朗讀課文，理解內容。、看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？第一句方法A、學生說理由，教師相機演示，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗”與事物相聯系，幫助學生認識事物。方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。（1）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）（2）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？第二句生說理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。（1）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？“花果香、樹成行”圖詞對應連線。（2）師生想象朗讀。第三、四句。（1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）（2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？（3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）（4）有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。四、課堂練習。五、拓展活動。談話：我們夸了圖片上小朋友的學校，再來夸夸我們自己的校園。六、布置課外作業(yè)。畫畫我們自己的學校第二課時一、背誦詩歌、生練習朗讀。指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）比比誰背的最好。唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。二、鞏固識字。、做“摘蘋果”的游戲復習生字。四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）交流：用比較法記偏旁：“穴”與“寶蓋頭”，“戶”與“尸”。開火車給“香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青”組詞。三、書寫生字。、認讀生字“了、子、門、月”說說在什么地方見過這些生字？分析字形，記住新筆畫：“橫撇、彎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。板書：哪座房子最漂亮青青的 白白的 寬寬的 大大的 小學堂爺爺和小樹教學目標、識10個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。認識1個筆畫和4個偏旁。正確、流利地朗讀課文。懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護花草樹木的意識。教學重點、識字、寫字和練習朗讀。理解重點詞語“暖和的衣裳”、“綠色的小傘’，了解人和花草樹木的關系。課前準備、或掛圖，生字卡片，“爺爺”和“小樹”的頭飾。收集有關“樹木為人類做貢獻，人類為保護樹林做了哪些事”的資料。教學時數：兩課時第一課時一、切入舉偶、出示或掛圖：猜想一下這兩幅圖講了一個怎樣的故事？（先說說圖上都畫了什么，再猜想故事。）這節(jié)課我們就來學習一個發(fā)生在爺爺和小樹之間的故事。（板書課題）說說你怎樣記住“爺”字。板書課題，齊讀課題。（提示“爺爺”的讀法和寫法）問：看了課題，你知道課文中寫的是誰嗎？（指名回答）一個是人，一個是樹，人和樹之間是怎樣聯系起來的呢？學了課文以后你就會明白了。對話平臺二、初讀、爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢？請你大聲地讀一遍課文，然后說給同座聽。再讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。指名讀文，集體評議，說說在爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事。三、識字、今天我們學習的這10個生字，你現在認識了幾個？是怎樣認識的？出示“到、冷、傘、熱”你能說出這些字的偏旁嗎？你怎樣記住這四個偏旁？拿出生字卡片組內先交流識字方法，然后互考。比比誰的小主意最好，你有什么好的方法記住這些字嗎？（比如用熟字換部件、換偏旁，用事物的樣子記住字形，用看圖猜字的方法識記等等。）開火車讀生字生詞。游戲：找朋友。將本課生字的偏旁和部件分開，做成頭飾，讓學生找朋友，組成本課的生字。四、朗讀、用自己喜歡的方式讀課文。請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。指名分段讀課文，及時糾正字音。（“暖和”的“和”讀“huo”，不要讀成“h233?！保磸图m正。）五、討論、思考：通過朗讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？小組合作，討論交流。六、寫字、出示“不、開”，認讀。你會寫這兩個字嗎？（書空）引導觀察田字格中的字，看看每一筆都寫在什么位置。指導書寫。（提示：“不”字第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點起筆?！伴_”第三筆是“豎撇”。）自由練寫。（提示邊寫邊觀察，注意寫好每一筆。）展示學生作品，評出最佳作品在全班展出。（讓學生養(yǎng)成正確寫字的姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）第二課時對話平臺一、導入、讀生字卡片，認讀生字。游戲：小小擂臺賽。男女生對抗，比賽認讀生字和生詞，其他同學當評委，最后的勝利者是小擂主。（采用多種方式讓生字和學生多次見面，在生字的復現中鞏固了識字。）二、熟