【文章內(nèi)容簡介】 冬是（　　）結(jié)構(gòu)，第二畫是（　　?。?。 三、寫兩個描寫春天的詞語教學(xué)反思學(xué)生一個寒假告別學(xué)校后今日復(fù)課，課上顯得十分守紀(jì)，學(xué)習(xí)相當(dāng)用心，學(xué)習(xí)興趣都顯得相當(dāng)高漲。 在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我采用看、聽、說、讀、畫等手段幫助學(xué)生盡快掌握要求掌握的知識，利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色，讓學(xué)生在觀察中體會相關(guān)詞語的含義。我用猜謎游戲來提高學(xué)生的積極性，講述一個大意，讓學(xué)生比賽猜出相應(yīng)的詞語。在讀方面，我采用全班齊讀、大組朗讀、小組賽讀等多種方式，讓學(xué)生感受春天的美。通過唱《春天在哪里》讓學(xué)生到大自然中去尋找春天。 總體說來，這堂課順利地完成了教學(xué)任務(wù)和所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。但不足之處：沒能讓全班同學(xué)個個收獲甸甸，孩子們的學(xué)習(xí)效率發(fā)展不太均衡，以后還有待于自己去提高。1 柳樹醒了教學(xué)目標(biāo)1正確流利的 的朗讀課文，背誦課文，通過朗讀感悟春天的美景。 2認(rèn)識醒、雷等字，會寫說話等字。 3能主動積累有關(guān)春天的詞語。 4 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點、難點： 認(rèn)識本課生字，會寫春、朋等字。 能流利的朗讀課文，背誦課文。 教具準(zhǔn)備 課件、生字卡片. 課時安排 兩課時第一課時一 三分鐘說話〈〈美麗的春天〉〉二、 課前導(dǎo)入 現(xiàn)在是什么季節(jié)，（春天）春天來了把大地打扮的五彩繽紛，還有那么多美妙的聲音想不想去看看。那好我們拉著小手一起走進(jìn)多彩的春天吧。三、初讀課文 讀正確（一）初讀 （1）自由朗讀課文，把預(yù)習(xí)中圈住的字多讀兩遍。 （2）同桌互讀生字。（二）、識字。 1 、拼讀 （1）出示“我會認(rèn)”中的生字，(帶拼音)讓學(xué)生自由試著讀一讀。 （2）指名認(rèn)讀生字,開火車讀生字，注意正音?！靶选笔乔氨琼?，“澡”是平舌音 （3）出示詞語自由練讀，指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。（4）打亂順序指名認(rèn)讀，全班認(rèn)讀。 語境讀 讀句子： 春雨給柳樹洗澡了，洗著洗著，小柳枝喲，軟了。三、熟讀讀流利（ 一）熟讀 讀通：自由讀課文，把句子讀通。 讀順：小組練讀，把句子讀順 讀流利：指名讀，看誰讀的最流利（二）指導(dǎo)寫字。 出示“我會寫”中的生字，自由認(rèn)讀。 指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。 分析字形結(jié)構(gòu)?！罢f 話、朋”是左右結(jié)構(gòu)。用字組詞、說話 教師范寫，學(xué)生跟著書空。言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。學(xué)生描紅、臨寫。 寫后互相評一評，選出優(yōu)秀作業(yè)加以展示。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示詞語認(rèn)讀。 2. 放映課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。 3. 師：春天是一個美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了！二、再讀、感悟兒歌1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫“春雷”。問：是誰讓柳樹醒了？如果你是柳樹你會說什么？（預(yù)設(shè)可能說：謝謝你，春雷，是你又讓我復(fù)活了。） 2指導(dǎo)朗讀（自由讀，指名讀，評價讀。）3. 男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。練一練：（ ）跟（ ）說話了，說著說著，（ ）。3. 自讀第四節(jié)：出示柳絮課件，讓學(xué)生觀察。4創(chuàng)設(shè)情境：請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢？柳樹又會說些什么呢？請學(xué)生上臺表演。5語言訓(xùn)練：春雨幫助柳樹———，柳樹變得———，柳樹對春雨說：——————?！贝猴L(fēng)幫助柳樹———，柳樹變得———，柳樹對春風(fēng)說：——————?！贝貉嗪托×鴺洹鴺洹?，柳樹邊飛邊說：“——————?！?朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！ 7演讀：小組內(nèi)表演，四個同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。 8在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。三、總體回歸：學(xué)了課文，你還想到春天到了哪些植物 、動物醒了？（青蛙 蛇）四、。（以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主）（1）身上臟了怎么辦——洗“澡”。（2）大雨落在田地上——“雷”。（3）自行車輪胎缺少氣——“軟”。 ：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來。五、拓展延伸，豐富想象1. 說一說，在春天里，還有什么醒了呢？2. 寫一寫；春天跟（）說話了，說著說著（?。┝?、指導(dǎo)寫字?！按骸弊值钠厕??！按骸弊值钠财鸸P在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。 ，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。作業(yè)設(shè)計一、看拼音寫漢字 Shuohua dianhua pengyou chuntian zhanggao chunyu 二擴(kuò)詞 春（ ）（ ）（ ） 高 （ ）（ ）（ ）三、詞語連線練習(xí)春雷　說話　　柳樹　　醒了　　　　　春雨　洗澡　　柳枝　　軟了　　　　　春風(fēng)　梳頭　　柳梢　　綠了　　　　　春燕　捉迷藏　柳絮　　飛了　　　　　柳樹　玩耍　　小朋友　長高了板書設(shè)計：春雷______________說話──柳樹──醒了春雨______________洗澡──柳枝──軟了春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了春燕──————捉迷藏─——柳絮──飛了課后反思學(xué)生對課文的內(nèi)容非常的感興趣，在反復(fù)的朗讀中感悟課文的內(nèi)容。明確了“柳樹醒了”是什么意思，“柳樹醒了”說明了什么。在課的結(jié)尾我引導(dǎo)學(xué)生完成課后的習(xí)題：在春天里，還有什么醒了呢？學(xué)生的回答出乎我的預(yù)料沒有想到一年級的孩子懂得的這么多，他們把自己對春天的了解和感悟用自己稚嫩的語言表達(dá)出來。這也提醒我們教師在教學(xué)的過程中要多給學(xué)生提供表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會，不斷地培養(yǎng)和提高他們的語文能力。2 春雨的色彩教學(xué)目的　　 1．認(rèn)識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字?！　?2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。　　 3．有主動積累詞語的意識。　　 教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文?！　?教學(xué)難點：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識?！　?教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟?！　?教學(xué)用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》　　 教學(xué)時間：兩課時　　 教學(xué)過程第一課時 一、導(dǎo)入新課 昨天我們一起走進(jìn)春天感受了春天的美，你們覺得春天哪里最美？今天我們單獨感受一下神奇的春雨。（二）出示課件畫面：師敘述春雨給柳樹洗個澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的？板書：色彩。 （三）今天我們來學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：的。 二、初讀課文 讀正確（一）初讀（1）學(xué)生自由練讀,預(yù)習(xí)中圈出的字多讀兩遍。（2） 同桌互查圈住的生字,互查生字的讀音。（二）、識字。 1 拼讀（1）出示“我會認(rèn)”中的生字，(帶拼音)讓學(xué)生自由試著讀一讀。（ 2）指名認(rèn)讀生字,跟讀生字，注意正音。 前鼻音：論 線 平舌音：灑 2 認(rèn)讀 出示去拼音的生字 （1）自由練讀，讀準(zhǔn)字音 （2）開火車認(rèn)讀生字卡片，鞏固識字。 （3）打亂順序指名認(rèn)讀，全班認(rèn)讀。3 語境讀（1）自由讀文，畫出詞語，（2）出示詞語自由練讀 ，開火車讀。（集體正音）（3）出示句子：（自由讀，讀通順，指名讀） 春雨落在草地上，草就綠了。 春雨灑在桃樹上，桃花開了。 三、熟讀讀流利 （一）熟讀 讀通：自由讀課文，把句子讀通。 讀順：小組練讀，把句子讀順 讀流利：指名讀，看誰讀的最流利（二）指導(dǎo)寫字。 出示“我會寫”中的生字，自由認(rèn)讀。你 們 紅 指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。 分析字形結(jié)構(gòu)。（你，們，紅，綠，左右結(jié)構(gòu)，花，草上下結(jié)構(gòu)）用字組詞、說話教師范寫，學(xué)生跟著書空。學(xué)生描紅、臨寫。 寫后互相評一評，選出優(yōu)秀作業(yè)加以展示。第二課時一、討論導(dǎo)入： 大家讀了好多遍課文了，誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題？ 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)感悟課文。