嘗試教學法總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-09 04:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的基礎(chǔ)。通過比較，我們認為嘗試教學理論與新課程的基本理念是一致的，把嘗試教學的研究同新課程結(jié)合起來，對深入推動新課程的實施是十分有益的。因此，我們高度重視嘗試教學法在課堂教學中的創(chuàng)新與發(fā)展，始終把推廣嘗試教學法作為深化課堂教學改革的重要抓手之一，定期組織教學觀摩活動，交流教學經(jīng)驗，積極開展“新課程背景下嘗試教學研究”課題實驗，組織全體教師反復學習嘗試教學基本理論包括嘗試教學法的理念、思想、特點和結(jié)構(gòu)。要求教師在構(gòu)建運用學科教學模式的基礎(chǔ)上超越模式，一法為主，多法配合，兼容并收多種教學理念和模式，使之更加豐富，不斷創(chuàng)新和發(fā)展。我們還逐步感悟到，“嘗試”的思想不僅適用于學科教學，也適用于學校各項工作，并能很好地服務于當今的課程改革。實踐之路讓我們更加認清了嘗試教學理論的重要意義，它凸顯了人本理念，教師群體掌握了它，不僅改變了自身的教學方式，而且走上了終身學習的道路，推進了縣域內(nèi)學習型學校的建設。第三篇：嘗試教學法總結(jié)嘗試教學法工作總結(jié)阜鳴小學 鄧學坤傳統(tǒng)的教學法統(tǒng)治著課堂，學生參與意識差，課堂教學效率低，影響了教學質(zhì)量的提高。面對如此困境，出路在哪里?我們一直在苦苦思索。嘗試教學法，其“先練后講，先試后導”的教學觀念與策略，目標明確，容易操作。去年我縣正式成為“嘗試教學實驗研究基地”，成立了推廣領(lǐng)導小組，開始了嘗試教學法的推廣與實驗。一、試點嘗試，小學課堂不再枯爆。我校首先從小學數(shù)學開始進行研究，《嘗試教學法》、《嘗試教學新論》等著作成為教師的案頭必讀書。“先練后講．先試后導”成為教師改變課堂教學行為的實施策略。學校每周安排一天作為數(shù)學嘗試教學法專題教研活動時間，采取先集體備課再上課、課后集中評課的程序，開展人人上課、人人說課、人人評課的教研活動。這樣扎扎實實抓了一學期后，我校數(shù)學教學的情況發(fā)生了根本性變化，無論是新教師還是老教師均能較熟練地掌握嘗試教學法的基本原理和方法，上起課來得心應手，駕馭課堂的能力明顯增強，課堂不再沉悶，學生被推到了學習的前臺，他們能自學，而且效果良好。實踐讓教師們受益匪淺，紛紛在課堂教學中主動運用嘗試教學法，并且加以研究改進。大家對“六段式課堂結(jié)構(gòu)、五步嘗試教學法”領(lǐng)會很深，認為嘗試教學法在優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣，充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，提高綜合學習能力等方面都具有很強的優(yōu)勢。第一學期開始我校就把嘗試教學法推廣到小學其他學科。第二學期開始小學語文率先響應，以賽課的形式組織了一次規(guī)模較大的“語文學用嘗試教學法”的研討活動，確立了小學閱讀六部嘗試教學模式：“激趣導課——嘗試問題——嘗試實踐——探討交流——拓展延伸——自主練習”和作文的五步嘗試教學模式“嘗試讀題——自主寫作——交流評價——嘗試修改——教室評講”。隨后識字寫字、拼音教學也先后研討總結(jié)出了各自的嘗試教學模式。如今，我們學校嘗試教學法已從單一的數(shù)學學科，發(fā)展到各個學科，而且成為了一項教學常規(guī)工作。我們要求教師每學期上一節(jié)嘗試教學法公開課，做到上公開課前，先由本人寫好教案，然后集體備課，上課后集體評課。通過這種“備課——上課——集中評課”的課堂教學研究，大大提高了教師課堂教學能力和教學效果，推動了課堂教學改革。二、推廣運用，教學質(zhì)量明顯挺高嘗試教學法在我縣小學各學科的成功運用，證明了它的理念先進，可操作性強，效果明顯。因為學生已掌握了相當?shù)幕A(chǔ)知識，且具有一定的自學能力，從相信學生、尊重學生角度開展嘗試教學，讓學生自主嘗試，可以大大激發(fā)學生學習的積極性和主動性。于是，嘗試教學法在我校進入了推廣階段。在推廣應用嘗試教學法的過程中，我們經(jīng)歷了反反復復的幾個過程。推廣初期，由于教師的傳統(tǒng)教育觀念更重，對這一教學法的內(nèi)涵和魅力了解不多，參與的積極性不如小學。同時，學校領(lǐng)導層面重視也不夠，只是利用每周業(yè)務學習時間對教師提些要求，并未認真抓落實，因此課堂教學變化不明顯。面對這一情況，我校召開了專題研討會，組織教師認真學習嘗試教學理論，探討嘗試教學法的現(xiàn)實意義，了解嘗試教學法的實施過程。反思我們的問題，主要是教師在實踐中沒有掌握其精髓。我校將骨干教師集中起來成立了“嘗試教學法實驗研究小組”，采取“試點研究+形成模式_+推廣運用_深化拓展”的工作流程，逐步推廣嘗試教學法。要求全體教師用嘗試教學法設計課堂教學，接著召開現(xiàn)場研討會，組織學校教師先觀摩課堂教學，然后采用自評，再由嘗試教學法成員點評，最后集中教師智慧，提煉出各學科嘗試教學的一般模式在我校推廣。語文學科總結(jié)出了“自主預習一+嘗試練習_+自學課文_+小組討論一教師講解_+課堂練習一評價拓展”七步閱讀教學模式，后英語、品社、科學等科也分別總結(jié)出了各具特色教學模式，在實際運用中，教師根據(jù)教材和學生特點又以改進，產(chǎn)生了許多變式。三、創(chuàng)新發(fā)展，助推新課程。新課程強調(diào)，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過
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