嘗試教學(xué)法總結(jié)-文庫吧資料
2024-11-09 04:14本頁面
【正文】 獲取知識、構(gòu)建自我的知識體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的成功打下了良好的基礎(chǔ)。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，除了注重知識與能力的培養(yǎng)外，也要注重學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，還要注重學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；讓學(xué)生在獲得知識的同時，提高學(xué)習(xí)思維的能力，‘豐富其精神世界；在學(xué)習(xí)中，探究知識產(chǎn)生的過程，掌握科學(xué)的思維方法，培育質(zhì)疑、好問的習(xí)慣與創(chuàng)新的精神。語文學(xué)科總結(jié)出了“自主預(yù)習(xí)一+嘗試練習(xí)_+自學(xué)課文_+小組討論一教師講解_+課堂練習(xí)一評價拓展”七步閱讀教學(xué)模式，后英語、品社、科學(xué)等科也分別總結(jié)出了各具特色教學(xué)模式，在實(shí)際運(yùn)用中，教師根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)又以改進(jìn)，產(chǎn)生了許多變式。我校將骨干教師集中起來成立了“嘗試教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究小組”，采取“試點(diǎn)研究+形成模式_+推廣運(yùn)用_深化拓展”的工作流程，逐步推廣嘗試教學(xué)法。面對這一情況，我校召開了專題研討會，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)嘗試教學(xué)理論，探討嘗試教學(xué)法的現(xiàn)實(shí)意義，了解嘗試教學(xué)法的實(shí)施過程。推廣初期，由于教師的傳統(tǒng)教育觀念更重，對這一教學(xué)法的內(nèi)涵和魅力了解不多，參與的積極性不如小學(xué)。于是，嘗試教學(xué)法在我校進(jìn)入了推廣階段。二、推廣運(yùn)用，教學(xué)質(zhì)量明顯挺高嘗試教學(xué)法在我縣小學(xué)各學(xué)科的成功運(yùn)用，證明了它的理念先進(jìn)，可操作性強(qiáng)，效果明顯。我們要求教師每學(xué)期上一節(jié)嘗試教學(xué)法公開課，做到上公開課前，先由本人寫好教案，然后集體備課，上課后集體評課。隨后識字寫字、拼音教學(xué)也先后研討總結(jié)出了各自的嘗試教學(xué)模式。第一學(xué)期開始我校就把嘗試教學(xué)法推廣到小學(xué)其他學(xué)科。實(shí)踐讓教師們受益匪淺，紛紛在課堂教學(xué)中主動運(yùn)用嘗試教學(xué)法，并且加以研究改進(jìn)。學(xué)校每周安排一天作為數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)法專題教研活動時間，采取先集體備課再上課、課后集中評課的程序，開展人人上課、人人說課、人人評課的教研活動。我校首先從小學(xué)數(shù)學(xué)開始進(jìn)行研究，《嘗試教學(xué)法》、《嘗試教學(xué)新論》等著作成為教師的案頭必讀書。去年我縣正式成為“嘗試教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究基地”，成立了推廣領(lǐng)導(dǎo)小組，開始了嘗試教學(xué)法的推廣與實(shí)驗(yàn)。面對如此困境，出路在哪里?我們一直在苦苦思索。實(shí)踐之路讓我們更加認(rèn)清了嘗試教學(xué)理論的重要意義，它凸顯了人本理念，教師群體掌握了它，不僅改變了自身的教學(xué)方式，而且走上了終身學(xué)習(xí)的道路，推進(jìn)了縣域內(nèi)學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)。要求教師在構(gòu)建運(yùn)用學(xué)科教學(xué)模式的基礎(chǔ)上超越模式，一法為主，多法配合，兼容并收多種教學(xué)理念和模式，使之更加豐富，不斷創(chuàng)新和發(fā)展。通過比較，我們認(rèn)為嘗試教學(xué)理論與新課程的基本理念是一致的，把嘗試教學(xué)的研究同新課程結(jié)合起來，對深入推動新課程的實(shí)施是十分有益的。嘗試教學(xué)理論注重在嘗試的過程中掌握知識，構(gòu)建自己的知識體系，強(qiáng)調(diào)嘗試是創(chuàng)造的前提，嘗試是成功的階梯，讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)。三、創(chuàng)新發(fā)展，助推新課程。面對這一情況，我校召開了專題研討會，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)嘗試教學(xué)理論，探討嘗試教學(xué)法的現(xiàn)實(shí)意義，了解嘗試教學(xué)法的實(shí)施過程。推廣初期，由于教師的傳統(tǒng)教育觀念更重，對這一教學(xué)法的內(nèi)涵和魅力了解不多，參與的積極性不如中學(xué)。于是，從前年秋開始，嘗試教學(xué)法在我校進(jìn)入了推廣階段。二、推廣運(yùn)用，教學(xué)質(zhì)量明顯挺高嘗試教學(xué)法在我中學(xué)各學(xué)科的成功運(yùn)用，證明了它的理念先進(jìn)，可操作性強(qiáng)，效果明顯。我們要求教師每學(xué)期上一節(jié)嘗試教學(xué)法公開課，做到上公開課前，先由本人寫好教案，然后集體備課，上課后集體評課。大家對“六段式課堂結(jié)構(gòu)、五步嘗試教學(xué)法”領(lǐng)會很深，認(rèn)為嘗試教學(xué)法在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語、用英語的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高綜合學(xué)習(xí)能力等方面都具有很強(qiáng)的優(yōu)勢。這樣扎扎實(shí)實(shí)抓了一學(xué)期后，我校數(shù)學(xué)教學(xué)的情況發(fā)生了根本性變化，無論是新教師還是老教師均能較熟練地掌握嘗試教學(xué)法的基本原理和方法，上起課來得心應(yīng)手，駕馭課堂的能力明顯增強(qiáng)，課堂不再沉悶，學(xué)生被推到了學(xué)習(xí)的前臺，他們能自學(xué)，而且效果良好?！跋染毢笾v．先試后導(dǎo)”成為教師改變課堂教學(xué)行為的實(shí)施策略。一、試點(diǎn)嘗試，中學(xué)課堂不再枯爆。嘗試教學(xué)法，其“先練后講，先試后導(dǎo)”的教學(xué)觀念與策略，目標(biāo)明確，容易操作。第二篇：嘗試教學(xué)法階段總結(jié)英語嘗試教學(xué)法工作總結(jié)知一鎮(zhèn)中學(xué) 楊秀麗傳統(tǒng)的教學(xué)法統(tǒng)治著課堂，學(xué)生參與意識差，課堂教學(xué)效率低，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。我們還逐步感悟到，“嘗試”的思想不僅適用于學(xué)科教學(xué)，也適用于學(xué)校各項(xiàng)工作，并能很好地服務(wù)于當(dāng)今的課程改革。因此，我們高度重視嘗試教學(xué)法在課堂教學(xué)中的創(chuàng)新與發(fā)展，始終把推廣嘗試教學(xué)法作為深化課堂教學(xué)改革的重要抓手之一，定期組織教學(xué)觀摩活動，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極開展“新課程背景下嘗試教學(xué)研究”課題實(shí)驗(yàn)，組織全體教師反復(fù)學(xué)習(xí)嘗試教學(xué)基本理論包括嘗試教學(xué)法的理念、思想、特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。具體到學(xué)科教學(xué)中，教師先提出嘗試問題，讓學(xué)生嘗試解決，由于沒有現(xiàn)成的答案，沒有思維的束縛，學(xué)生
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