【文章內(nèi)容簡介】 文化背景感興趣才能抱著積極的情感，主動參與，善于配合，樂于進取，把英語學(xué)好，才能對英語學(xué)習(xí)保持一股持之以恒的熱情與動力。同時還要指導(dǎo)中小學(xué)生選擇正確的英語學(xué)習(xí)的策略。學(xué)習(xí)方法(包括應(yīng)試技巧)就是充分運用智慧和智謀，也就是講究學(xué)習(xí)策略?，F(xiàn)在我們教學(xué)提出以學(xué)生發(fā)展為本，提出備課要備學(xué)生，提出要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，實質(zhì)上就是要講究英語學(xué)習(xí)策略，以便在英語學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)習(xí)的效率 可是目前，大多數(shù)學(xué)生的知識運用能力比較差，我們做英語教師的應(yīng)如何幫助學(xué)生提高知識的應(yīng)用能力？一、夯實基礎(chǔ)，為運用知識服務(wù)眾所周知，基礎(chǔ)知識是能力運用的基礎(chǔ)，要建好一座高樓大廈，沒有穩(wěn)固的基礎(chǔ)是不行的。所以我們英語教師應(yīng)從學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識抓起。努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效果為了既適應(yīng)新的教育形式，又能優(yōu)化課堂教學(xué)，我們英語教師一定要改變我們的教學(xué)方法。教學(xué)方法和教學(xué)形式多姿多彩，一定要根據(jù)中學(xué)生好奇、好動、好玩、好勝的特點，在認真?zhèn)湔n，深入研究教材、教法的基礎(chǔ)上，力求精練的講授本節(jié)課需要掌握的基礎(chǔ)知識、基本技能、重點難點，易混易錯，易忽視等主要內(nèi)容，把近一半時間留給學(xué)生自己學(xué)習(xí)和練習(xí)，并設(shè)法幫助學(xué)生強化記憶新單詞、新句子，強化理解新語法、新授知識、難點等，同時圍繞當(dāng)堂所授新知識，針對教學(xué)中的重點、難點、疑點、誤點，有選擇地出一些鞏固練習(xí)，內(nèi)容力求做到針對性、知識性、趣味性、層次性、精煉性的統(tǒng)一，由淺入深，由易到難，循序漸進。通過這樣的教與練，大多數(shù)學(xué)生就能掌握新授基礎(chǔ)知識，消化重點、難點。另外，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、目的性，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體；而教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生有意識注意，激發(fā)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)，克服困難，迎著困難上，對難以接受的知識，指導(dǎo)他們突破難點，對他們?nèi)〉玫囊稽c進步給予表揚和肯定，使他們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生在快樂中掌握英語知識。２、學(xué)法指導(dǎo)霍母林斯基說：減輕學(xué)生負擔(dān)的主要途徑是保證智力生活的豐富性。因此，在課堂教學(xué)中，我們要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使其在思考中激活所學(xué)知識，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)中不僅要教會學(xué)生書本知識，更要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生會學(xué)，具備較強的自學(xué)能力和治學(xué)能力：“在游泳中學(xué)會游泳”，這樣學(xué)生既掌握了語言知識，有掌握了開啟知識寶庫的鑰匙，從而使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識。比如學(xué)生學(xué)單詞時主要采取死記硬背的方法，結(jié)果是前學(xué)后忘，我們就可以教會學(xué)生準(zhǔn)確的記憶方法，教會他們用單詞接龍，單詞開會的方法記憶單詞，這樣既可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，又能在短時間內(nèi)記很多單詞。這樣堅持不懈的做下去，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的詞匯量增加很快。而在學(xué)生非常頭疼的英語寫作上，我們可以為他們選擇貼近生活的內(nèi)容，使他們有內(nèi)容可寫。課文教學(xué)一定要教會學(xué)生預(yù)習(xí)方法，從而減輕課堂上的教學(xué)負擔(dān)。這就要求我們英語教師一定要掌握學(xué)生，教會他們有效的學(xué)習(xí)方法，使他們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。二、接受科學(xué)的訓(xùn)練，是提高英語能力，養(yǎng)成學(xué)用英語的良好習(xí)慣的有效途徑 訓(xùn)練要走出題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)，講究訓(xùn)練的科學(xué)性，訓(xùn)練的內(nèi)容要精，訓(xùn)練的方法要靈活多樣，要符合青少年的心理特點。葉圣陶先生說：“語言的使用是一種技能，是一種習(xí)慣，只有通過正確的模仿和反復(fù)實踐才能養(yǎng)成”。這就要求我們把語言知識當(dāng)做一種言語規(guī)范來指導(dǎo)學(xué)習(xí)實踐，讓他們在實踐中鞏固所學(xué)知識，直至形成一種良好的運用語言的習(xí)慣。所以我們英語教師在英語課堂教學(xué)中，要堅持用英語組織教學(xué)，盡量使用英語，適當(dāng)利用漢語，使課堂教學(xué)英語化；充分利用和創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)內(nèi)容情景化；靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，使教材內(nèi)容生活化；強化提問意識，加強雙向交流，使教材過程交際化；全面訓(xùn)練聽、說、讀、寫四種技能，使課堂訓(xùn)練多樣化。只有這樣，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得必要的英語知識，并最終把知識轉(zhuǎn)化為運用英語的能力。三、教學(xué)過程交際化教師要把講授的知識轉(zhuǎn)化為初步運用知識的能力，必須增加語言實踐的量。使學(xué)生獲得充分利用語言實踐的機會，進行高密度、快節(jié)奏的語言實踐活動。要因材施教，使全班學(xué)生都有興趣積極參與，因而我們英語教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮交際英語的重要性，把各種知識貫穿于交際中。要鼓勵學(xué)生開口講英語，課堂多用一些pair work 少用一些teaching，從而使學(xué)生盡可能多的練習(xí)、活用英語知識。另外，我們還可以在課堂教學(xué)中盡量擴展交際法，通過做一些小游戲、講英語小故事等，這樣做既可以督促他們開口講英語，提高了運用英語的機率，同時又活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達到事半功倍的效果。四、熟練誦讀英語文章是提高英語知識運用能力的有效途徑英語教學(xué)實踐證明，依靠熟讀成誦而習(xí)得語言的方法非常有效。葉圣陶先生說過，訓(xùn)練主要是訓(xùn)練語感，獲得語感應(yīng)走熟讀成誦的路子。心理學(xué)研究表明，熟讀成誦能使人的大腦皮層產(chǎn)生多次條件反射。這種條件反射能使語言的要素詞語、句式、情味氣勢在人的腦海里留下深刻的印證，盡而產(chǎn)生強烈的語感。有了語感，就會在聽說讀寫中分辨出語言使用的正誤與優(yōu)劣。辨證唯物主義的認識論告訴我們，人的認識開始于經(jīng)驗，教材內(nèi)容在表達思想的同時，體現(xiàn)著思維的方式和思維的過程。誦讀就是反復(fù)感受典型語言的語境。這個過程，體現(xiàn)著“實踐——認識——再實踐——再認識”的循環(huán)，使認識和理解逐步深化。古人強調(diào)讀書要眼到、口到、耳到、心到、手到。誦讀調(diào)動了多種感覺器官，并扮有多種思維方式。對教材內(nèi)容的理解、誦讀既能直接感知具體語境的表達技巧、語言氣勢，又能引發(fā)思維的聚合發(fā)散，反復(fù)感受規(guī)范語言，必然蘊涵著語感產(chǎn)生的契機。誦讀的材料多了，語言運用的規(guī)則就會在腦海里自動組合成一種語言直覺，產(chǎn)生強烈的語感。由此可見，誦讀是促進學(xué)生積累規(guī)范化語言的材料，是提高語言綜合運用能力的有效途徑。五、積極開展課外活動人類的發(fā)展與進步是靠活動得以實現(xiàn)的，英語課外活動是讓學(xué)生充分發(fā)揮自我和發(fā)展諸多能力的場合，它以學(xué)生自主實踐力主線，融智力因素和非智力因素為一體，生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和文化素質(zhì)為一體，全方位開發(fā)學(xué)生各方面的潛能，能使學(xué)生整體素質(zhì)得到主動地、生動活潑的和諧發(fā)展。課外活動形式多樣，我們可以采用口語搶答、背誦、表演、知識接力、聽力競賽、講故事、小品表演、對話、課本劇表演等，把語言形式放到語言功能展現(xiàn)的背景下讓學(xué)生掌握，學(xué)生通過模仿角色語言、潛移默化的認識語境，理解英美文化的背景、生活方式，逐步學(xué)習(xí)和使用與之相適應(yīng)的語言形式，進行自由交際，從而輕松自如的把所學(xué)知識用到實際中。教無定法、教學(xué)有法，我們只有在學(xué)生牢固的基礎(chǔ)知識上，對學(xué)生進行科學(xué)的訓(xùn)練，把交際法貫穿于課堂教學(xué)中，督促學(xué)生熟練誦讀各種英語文章，積極組織形式多樣的課外活動，才能使學(xué)生有效的運用所學(xué)知識，從而提高學(xué)生的知識運用能力，使我們的教與學(xué)達到最完美的結(jié)合。作為教師，一、要成為終身學(xué)習(xí)者要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)。我們教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標(biāo)，自身必須要有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育