運(yùn)用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力(編輯修改稿)
2025-04-29 01:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 強(qiáng)，其內(nèi)容簡潔明了，很多內(nèi)容都是把結(jié)論直接地展現(xiàn)了出來，這也為教師拓展其內(nèi)容提供了非常廣闊的空間。所以教師在備課時收集關(guān)于本節(jié)課的資料是必需的，但是應(yīng)該如何把這些資料展現(xiàn)給學(xué)生呢？傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)無法滿足較大的知識容量，這時，信息技術(shù)的優(yōu)勢體現(xiàn)了出來！通過制作多媒體課件把教師收集到的資料呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣就使教學(xué)空間得以開放，學(xué)生的知識容量得以擴(kuò)展！二、課堂實(shí)踐思維導(dǎo)圖（Mind Mapping）是英國學(xué)者東尼博贊（Tony Buzan）在研究大腦的力量和潛能過程中發(fā)現(xiàn)的用圖畫、代號和連線來表達(dá)人的思維過程的一種思維工具。由于它在運(yùn)動、經(jīng)濟(jì)、科技等多個領(lǐng)域的特有效應(yīng)，使這種思維工具風(fēng)靡世界。思維導(dǎo)圖在西方一些國家已運(yùn)用于教學(xué)，在我國近期也有一些專家和一些有識之士將它運(yùn)用于教學(xué)。特別是在各種思維導(dǎo)圖軟件的研制和開發(fā)后，思維導(dǎo)圖作為一種有效的思維工具，表現(xiàn)上圖文并重，內(nèi)容上開啟大腦潛能，其特有的效應(yīng)就更加得到了體現(xiàn)，我國的一些教育工作者已經(jīng)將它用到了物理、英語、地理等學(xué)科的教學(xué)上，并取得了一定的收獲，在生物學(xué)科上的應(yīng)用還不多見。而事實(shí)上，由于生物學(xué)科的圖形多，概念多，概念之間聯(lián)系密切等特點(diǎn)，決定了生物學(xué)科的教學(xué)更加需要“思維導(dǎo)圖”這樣的科學(xué)方法和工具軟件。下面結(jié)合本人的實(shí)踐來介紹思維導(dǎo)圖在生物教學(xué)中的應(yīng)用。生物教學(xué)中，許
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