【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 想?它想什么？狐貍為什么?笑?著對(duì)烏鴉說(shuō)？——就人物心理發(fā)問(wèn)。?親愛(ài)的烏鴉！?后面為什么用感嘆號(hào)？——就標(biāo)點(diǎn)發(fā)問(wèn)。狐貍用?您?、?親愛(ài)的?它真這樣尊重烏鴉嗎？——與主題有關(guān)的問(wèn)題。真有這樣的事嗎？——與文體有關(guān)的問(wèn)題。（這是童話(huà)）？（一）什么是單元類(lèi)結(jié)構(gòu)教學(xué)？單元整體教學(xué)是基于文本，而又不囿于教材的一種教學(xué)形式，是立足于教材本身，強(qiáng)調(diào)一個(gè)時(shí)段內(nèi)語(yǔ)文活動(dòng)的“整體推進(jìn)”，執(zhí)教者本著整體觀的教學(xué)思想，對(duì)一組主題、體裁、題材及語(yǔ)言表達(dá)上能尋找到連接點(diǎn)的教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)整、再開(kāi)發(fā)的一種教學(xué)活動(dòng)形式。（二）單元類(lèi)結(jié)構(gòu)教學(xué)的整體架構(gòu)單元導(dǎo)讀課在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注單元共性，以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣為主；單元推進(jìn)課即過(guò)程推進(jìn)課，關(guān)注單元個(gè)性，以“教結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)”貫穿始終，培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用能力； 單元總結(jié)課在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，予以一定的梳理復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課外探究學(xué)習(xí)，以一條更加清晰的主題內(nèi)容線(xiàn)串起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法結(jié)構(gòu)線(xiàn)。（三）不同階段單元類(lèi)結(jié)構(gòu)教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)首先，育人價(jià)值：培養(yǎng)整體閱讀視野；發(fā)展類(lèi)比思維；喚起閱讀期待；其次，教學(xué)目標(biāo)：導(dǎo)習(xí)得、導(dǎo)質(zhì)疑、導(dǎo)學(xué)法、導(dǎo)興 趣再次，教學(xué)過(guò)程、方法與要求 其一，單元導(dǎo)讀，導(dǎo)是關(guān)鍵、讀是手段、主題是主線(xiàn)。其二，整體預(yù)習(xí)：要求：積累、讀懂、質(zhì)疑、查找 ●試著概括文章的主要內(nèi)容，初步了解本單元的核心價(jià)值。●初步感知本單元文本的特點(diǎn)，思考與以往寫(xiě)人文章的不同之處?！褓|(zhì)疑問(wèn)難，可以是基于一單元內(nèi)容，也可以基于單篇課文?！袷崂韱?wèn)題，歸納匯總。其三，撰寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)育人價(jià)值：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；發(fā)展結(jié)構(gòu)思維；感悟獨(dú)特價(jià)值教學(xué)目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)、滲透方法結(jié)構(gòu)、提煉過(guò)程方法、運(yùn)用結(jié)構(gòu)推進(jìn)教學(xué)方法和要求：推進(jìn)課依據(jù)教材特點(diǎn)，可順課次學(xué)習(xí)；也可依學(xué)生意愿，從多數(shù)學(xué)生最感興趣的一課開(kāi)始，進(jìn)行精讀訓(xùn)練，其余內(nèi)容，可根據(jù)深淺難易度酌情采用不同學(xué)習(xí)方式；還可根據(jù)學(xué)習(xí)需要進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的重組。目的是加 強(qiáng)序列性，注重能力的增量，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。補(bǔ)白法 和名片法“本單元文章有共同的地方，也有個(gè)性化的內(nèi)容。我們本次的推進(jìn)課以共同點(diǎn)為突破口，本單元的核心價(jià)值學(xué)生很容易就感知到了，但那只是一種口號(hào)式的、朦朧的感知，將“補(bǔ)白”作為本單元的抓手，讓學(xué)生在研讀課文的過(guò)程中，補(bǔ)白動(dòng)作、補(bǔ)白心理、補(bǔ)白畫(huà)面??豐滿(mǎn)人物的形象。本節(jié)課是以推進(jìn)為目標(biāo)的第一課時(shí)，接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)推進(jìn)“補(bǔ)白” 的運(yùn)用，體現(xiàn)教的過(guò)程和學(xué)的過(guò)程，同時(shí)彰顯每一課個(gè)性化的內(nèi)容?！毖a(bǔ)白體現(xiàn)過(guò)程指導(dǎo)和方法指導(dǎo)：過(guò)程（讀讀場(chǎng)景——聚焦詞句——品讀感悟——補(bǔ)白細(xì)描）；方法(運(yùn)用小故事、想象)人物名片的指導(dǎo)，出示兩種方式，讓學(xué)生選擇寫(xiě)其他人物做一個(gè)卡片。點(diǎn)狀的認(rèn)識(shí)進(jìn)行綜合。育人價(jià)值：培養(yǎng)回溯反思能力；發(fā)展創(chuàng)新思維；激發(fā)拓展學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：能夠自主反思、總結(jié)和提升單元學(xué)習(xí)的收獲；能夠主動(dòng)將 學(xué)到的知識(shí)遷移運(yùn)用到新的內(nèi)容之中。教學(xué)方法和要求： 學(xué)生自主總結(jié)：●思想內(nèi)容的總結(jié)。如，寫(xiě)了什么，表達(dá)什么情感等?！癖磉_(dá)手法的總結(jié)。謀篇布局、選材、敘述方式、遣詞造句、修辭等。●學(xué)法層面的總結(jié)。不同文體的文章怎么讀，讀前要做些什么（寫(xiě)人文章要搜及相關(guān)資料，了解背景等），讀中做些什么（寫(xiě)人文章通過(guò)探究合作、批注等方式，抓人物語(yǔ)言等體會(huì)特點(diǎn)，思考文章的表達(dá)方式等，），讀后，后續(xù)我們還可以做些 什么。（讀人物傳記，做名人小報(bào)，開(kāi)名人故事會(huì)等。）●根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難進(jìn)行拓展，互相交流，激發(fā)進(jìn)一步閱讀的興趣。小組或同桌討論： 全班交流第三篇：大學(xué)生基礎(chǔ)教育研究協(xié)會(huì)大學(xué)生基礎(chǔ)教育研究協(xié)會(huì)2010—2011年工作計(jì)劃為了加強(qiáng)大學(xué)生基礎(chǔ)教育研究協(xié)會(huì)本各項(xiàng)工作的順利進(jìn)展，根據(jù)校團(tuán)委與院團(tuán)委工作安排部署要求，特制定本計(jì)劃。第一、組建協(xié)會(huì)組織部門(mén)：本協(xié)會(huì)將重新組建，設(shè)主席團(tuán)和相關(guān)部門(mén)。其中：主席1人、副主席2人；部門(mén)設(shè)置有編輯部、宣傳部、組織部、文藝部、實(shí)踐部和外聯(lián)部共六個(gè)部門(mén)。每個(gè)部門(mén)設(shè)部長(zhǎng)1人，主干若干。開(kāi)學(xué)初還將從全院大一新生中招募新會(huì)員100人左右。第二、會(huì)干選舉活動(dòng)：初步定于10月中旬左右召開(kāi)協(xié)會(huì)選干大會(huì)，大會(huì)分為以下幾個(gè)議程：①記錄并收集每個(gè)會(huì)員資料，包括姓名、生日、聯(lián)系方式、所屬學(xué)院以及專(zhuān)業(yè)班級(jí)、寢室號(hào)碼、課程表、興趣特長(zhǎng)等等。②由宣傳部部長(zhǎng)將各部門(mén)日常工作預(yù)先記錄于黑板上，并向新會(huì)員介紹各部門(mén)主要職責(zé)，然后根據(jù)會(huì)員上臺(tái)演講情況由各部門(mén)部長(zhǎng)自行選取若干下屬部門(mén)會(huì)干。③請(qǐng)指導(dǎo)老師袁強(qiáng)老師上臺(tái)講話(huà)，對(duì)協(xié)會(huì)成員予以指導(dǎo)。④由主席通知會(huì)員本工作內(nèi)容概況以及規(guī)定。要求每位參加“義務(wù)支教”或“一幫一活動(dòng)”的會(huì)員在活動(dòng)前兩天內(nèi)遞交授課教案，題材內(nèi)容廣泛，涵蓋基礎(chǔ)教育階段學(xué)生所學(xué)的各門(mén)課程，以及書(shū)法、手工等課外實(shí)踐活動(dòng)。第三、協(xié)會(huì)內(nèi)部“茶話(huà)會(huì)”活動(dòng)暫定于11月上旬左右在我協(xié)會(huì)內(nèi)部舉辦“茶話(huà)會(huì)”活動(dòng)，活動(dòng)有以下幾項(xiàng)內(nèi)容：①請(qǐng)?jiān)瑥?qiáng)老師就本次活動(dòng)發(fā)表講話(huà)。②由文藝部組織，各個(gè)部門(mén)積極配合，各個(gè)會(huì)員踴躍參加，為大家表演各種文藝節(jié)目，拉近各部員部長(zhǎng)之間的感情。③全體成員自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本人有趣的生活經(jīng)歷，并且由各部部長(zhǎng)帶領(lǐng)本部人員分別發(fā)表講話(huà)談?wù)剬?duì)協(xié)會(huì)今后的發(fā)展的打算。④由指導(dǎo)老師和主席作最后結(jié)語(yǔ)。⑤實(shí)踐部全程記錄本次活動(dòng)并作出活動(dòng)總結(jié)協(xié)會(huì)內(nèi)部“茶話(huà)會(huì)”的舉辦其目的在于加強(qiáng)協(xié)會(huì)成員對(duì)本協(xié)會(huì)的進(jìn)一步了解，增強(qiáng)會(huì)員身為基礎(chǔ)教育研究協(xié)會(huì)主人翁的認(rèn)同感，為協(xié)會(huì)后期所舉辦活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第四、“義務(wù)支教”活動(dòng)：宣傳部每周三以海報(bào)張貼和手機(jī)短信的形式通知會(huì)員參加周日下午3：005：00的“義務(wù)支教”活動(dòng)，以及集合時(shí)間、教室等。組織部把會(huì)員以專(zhuān)業(yè)分組，每次分配24個(gè)會(huì)員參加“支教活動(dòng)”，每四個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)并協(xié)商授課。然后由四名協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)該二十四名會(huì)員到阜師院對(duì)面的學(xué)村二小進(jìn)行授課。屆時(shí)，實(shí)踐部負(fù)