【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 建和諧的學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍。提 6 倡管理者在實(shí)踐中反思，在理論學(xué)習(xí)中提 升。為創(chuàng)建“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)學(xué)校提供保 障。 （２）更新制度建設(shè)，規(guī)范科學(xué)管理 ① 強(qiáng)調(diào)管理者在具體工作中樹(shù)立全局觀念，學(xué)會(huì)系統(tǒng)深入思考，樹(shù)立品牌意識(shí) 。 每次行政會(huì)議各部門(mén)通過(guò)橫向溝通、部門(mén)之間的合作，尋找對(duì)策，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)管理的整合，提高管理的效率。 ② 關(guān)注制度建設(shè)的實(shí)效性。在實(shí)踐工作中找出原有制度與全體師生之間的差距，以人為本，完善更新各項(xiàng)管理制度，達(dá)到規(guī)范、科學(xué)管理的境界。 ③ 加強(qiáng)學(xué)校管理中制度的價(jià)值 實(shí)現(xiàn)，使制度充分發(fā)揮對(duì)“新基礎(chǔ)教育”學(xué)校創(chuàng)建的保障與促進(jìn)功能。 （３）健全管理機(jī)制，重建管理過(guò)程 ① 調(diào)整組織職能部門(mén)，增強(qiáng)各部門(mén)職能，明確部門(mén)職責(zé)。通過(guò)“分級(jí)管理，分部負(fù)責(zé)”，降低管理重心，增強(qiáng)職能部門(mén)的活力。 ② 創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理機(jī)制。倡導(dǎo)思想培訓(xùn)先行；管理技術(shù)培訓(xùn)與管理藝術(shù)研討相結(jié)合，讓管理向藝術(shù)方面邁進(jìn)。 ③ 實(shí)行管理考核機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子將采用月考核、績(jī)效考核、定期述職、滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)等方式進(jìn)行綜合考評(píng)，提高學(xué)校整體管理水平，施行干部競(jìng)聘 。 ２、 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，促使教師的 素質(zhì)要與時(shí)俱進(jìn)，走內(nèi)省型、反思型的教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)道路。在“新基礎(chǔ)教育”理念的指導(dǎo)下，學(xué)校確定教師專(zhuān)業(yè)化的基本內(nèi)核是“能學(xué)習(xí)、能教書(shū)；會(huì)做人，會(huì)育人；敢探索，善反思”。 （１） 加強(qiáng)師德建設(shè)， 構(gòu)建教師理想角色 ①用師愛(ài)來(lái)內(nèi)化師德建設(shè)。通過(guò)行為點(diǎn)評(píng)、觀念培養(yǎng)、專(zhuān)題討論、主題學(xué)習(xí)、事跡發(fā)掘、典型交流等一系列措施，把師愛(ài)教育具體化、個(gè)案化，引導(dǎo)教師以博大的師愛(ài)來(lái)體現(xiàn)崇高的師德風(fēng)范，鑄造校園精神文明建設(shè)的靈魂。 ② 用 學(xué)習(xí)來(lái)武裝師德建設(shè)。 通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)心和自我發(fā)展的內(nèi)在追求成為教師個(gè)人的價(jià)值取向和發(fā) 展的內(nèi)在動(dòng)力。 ③ 引導(dǎo)教師的角色理想回歸到富有社會(huì)責(zé)任感、具有獨(dú)特的教育智慧、創(chuàng)造意識(shí)與能力。從而實(shí)踐“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)生命活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿(mǎn)成長(zhǎng)氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿(mǎn)智慧挑戰(zhàn)；把精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿(mǎn)勃勃生機(jī)”。 7 ④要用科學(xué)制度來(lái)規(guī)范師德建設(shè)。形成師德的可規(guī)范性與可操作性制度，使師德教育落到實(shí)處。 （２） 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、研究型教師團(tuán)隊(duì)， 激發(fā) 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 內(nèi)需 ①“新基礎(chǔ)教育” 研究中提出，寬厚扎實(shí)的文化底蘊(yùn)是新型教師所必須具備的基礎(chǔ)性素養(yǎng)，學(xué)習(xí)理論是貫穿始終的任 務(wù)，教師要開(kāi)始習(xí)慣于閱讀理論文章，并要結(jié)合自己的實(shí)踐去領(lǐng)悟 。 學(xué)校 將統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí) 計(jì)劃 ，教研組要制定詳實(shí)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，要規(guī)定學(xué)習(xí)著作的名稱(chēng)，定期、定人進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。我們鼓勵(lì)青年教師擠出一點(diǎn)時(shí)間閱讀專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)籍，要使閱讀成為自己的日常的習(xí)慣。 定期開(kāi)展 讀書(shū)交流會(huì)，通過(guò)區(qū)市級(jí)骨干教師講座、青年教師演講、比賽等多種形式孕育出濃郁的讀書(shū)氛圍。 ②提升教師團(tuán)隊(duì)的自主研究能力 。 結(jié)合教育實(shí)踐，以一節(jié)課作為一個(gè)基本的分析單位，理論適度介入，讓新的理念與新的實(shí)踐相互激發(fā)，然后選擇“一個(gè)專(zhuān)題”作為另一個(gè)可用的基本分析單位，以這兩個(gè)基本分析單位為基礎(chǔ)，橫向研究和綜合研究結(jié)合，提升教師團(tuán)隊(duì)的自主研究能力。 （ ３） 規(guī)劃教師職業(yè)生涯，設(shè)置教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方案 ① 根據(jù)教師發(fā)展五階段論：適應(yīng)期、能力建立期、 成熟期、穩(wěn)定期、后發(fā)期，設(shè)置教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方案，使教師在各階段的發(fā)展“有目的，有方向；有過(guò)程，按階段；多途徑，多模式；既主動(dòng)、又能動(dòng)；開(kāi)放發(fā)展?！?每位教師根據(jù)新基礎(chǔ)教育品牌學(xué)校的創(chuàng)建要求，實(shí)施新一輪教師 個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃。 ② 啟動(dòng)名師塑造工程 。建立一支有較大數(shù)量和較高質(zhì) 量的骨干教師隊(duì)伍，關(guān)鍵在培養(yǎng)，根據(jù)骨干教師成長(zhǎng)的一般規(guī)律， 抓好 “選苗子”、“壓擔(dān)子”、“引路子“架梯子”、“搭臺(tái)子”、“樹(shù)牌子” 這幾個(gè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)程序。 （４） 依托校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高 ① 對(duì)教師進(jìn)行自助式自主培訓(xùn)，以促進(jìn)教師的自我發(fā)展。根據(jù)新課程背景下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求，我們將依托“錄像反思，同伴互助，科研內(nèi)化和示范輻射”四大支柱，開(kāi)展“自助式自主培訓(xùn)”。 錄像反思 ： 利用學(xué)校具有的現(xiàn)代化技術(shù)條件，在教師自愿申報(bào)，自選時(shí)間，自定內(nèi)容 的“三自”前提下，將教師自我確定的“優(yōu)質(zhì)課”，說(shuō)課、常態(tài)課等進(jìn)行錄像，并制成光盤(pán)作為他自我反思的客觀材料。通過(guò)觀看自己的“表演”，自我分析、自我反省，找到需要改進(jìn)的地方，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)，自我提高的需要。 同伴互助 ： 教研組是學(xué)科教學(xué)的最基層組織，要充分發(fā)揮其在學(xué)科教學(xué)、教育科 8 研中的作用，強(qiáng)調(diào)同伴互助、互動(dòng)反思。規(guī)范教研活動(dòng)操作性，提高教研活動(dòng)實(shí)效，教研組開(kāi)設(shè)的每次活動(dòng)目的性要明確，研討要有主題，針對(duì)性要強(qiáng)，教師要帶著理念走進(jìn)活動(dòng)。 科研內(nèi)化 ： 教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，課題不求大 求全，要避虛就實(shí)，去解決自己急需解決的問(wèn)題。我們提出“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即課題，行動(dòng)既研究，教育既科研，成長(zhǎng)既成果”的原則通過(guò)科研內(nèi)化，真正實(shí)現(xiàn)：備課時(shí)能進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)，充分研究學(xué)生對(duì)于知識(shí)的前在狀態(tài)、潛在狀態(tài)、生活經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展的需要。 示范輻射 ： 校內(nèi)各級(jí)各類(lèi)骨干教師要充分發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮在校本教研中的核心作用和輻射作用。骨干教師自愿申報(bào)“六個(gè)一”活動(dòng)：每學(xué)期研讀一本教育理論專(zhuān)著；每月閱讀一本業(yè)務(wù)雜志；每月上交一篇教學(xué)一得；學(xué)期開(kāi)放一節(jié)教改課；每學(xué)期做一次專(zhuān)題演講。使自己真正成為專(zhuān)業(yè)上的引領(lǐng)者