新基礎教育個人小結(編輯修改稿)
2024-10-25 00:47 本頁面
【文章內容簡介】 對組學習、小組學習、大組討論、動手實踐等各種形式的交流活動，這點還不夠。、3在實驗研究的過程中，正確處理好學習——實踐——反思——重建的內在聯(lián)系，有點及面，螺旋上升的問題，有待努力。第三篇：新基礎教育“新基礎教育”小學一年級的教學整體結構李秋娟一、學生整體狀態(tài)分析一年級學生從幼兒園進入小學，開始了人生正規(guī)學習生涯，學習環(huán)境改變了，學習內容改變了，面臨著許多新課從題。從原來以游戲為主轉為以學習為主，從以學習口頭語言為主轉為以學習書面語言為主。要完成各科學習任務，要養(yǎng)成小學生應有的行為、習慣，要融入新集體，與更多的人群交往，學會合作等。就學習心態(tài)看，大多數一年級學生的心態(tài)會隨著學習生活的展開發(fā)生變化。剛踏進學校時，他們充滿喜悅和新奇，充滿希望，希望能馬上學會認字看書，自己閱讀故事書。但是，一段時間后，他們會感覺到學習不是想象中那么輕而易舉。特別在“新基礎教育”實驗前，有的地區(qū)學生入學后，首先得學習兩個月漢語拼音，覺得枯燥乏味。有的地區(qū)學生入學后，不學拼音，直接學習課文，這些課文不但長，而且其中有大量生字。如此超強度的學習要求、沉重的學習負擔一下子把沉重嚇住了。那些學習條件差、家長又沒有輔導可能的學生，面臨的困難就更大了。他們在學習初始階段體會到的學習挫折感可能會影響終身。一些性格比較內向或家長呵護過多的學生，是帶膽怯的心情踏進學校大 門的，入學第一天，緊緊拉著家長的衣角不肯松手。就知識基礎看，如今，一方面由于家長普遍重視教育，也有條件關注孩子教育；另一方面，孩子們的見識廣了，智力水平、接受能力普遍提高。所以，大多數學生入學前就學習了不少漢語拼音和漢字。有的班級幾乎100%的學生學習過單韻母，50%的學生學習過聲母，30%的學生能認讀100個左右漢字。認識數百漢字、能流利朗讀課文的學生出大有人在，有的的學生甚至能流利地朗讀報刊文章。但是，也有少數學生入學前幾乎，什么也沒有學。因此，如今的一年級學生，從入學起就存在很大差異。第四篇：新基礎教育《“新基礎教育”數學教學改革指導綱要》讀書有感暑假期間，為了扎實每位教師的理論基礎和業(yè)務水平，學校教研要求所有數學老師認真閱讀《“新基礎教育”數學教學改革指導綱要》一書，我是再次細讀這本書，全書分為三編，共十二章，主要介紹了“新基礎教育”數學教學改革的背景與指導思想，“新基礎教育”數學教學改革的實施綱要，“新基礎教育”數學教學改革與教師發(fā)展等內容。我真的很榮幸能夠在這么充足的時間里拜讀葉瀾教授的著作。這樣不但能夠充實我的假期生活而且必然能從這本著作中受益匪淺?！丁靶禄A教育”數學教學改革指導綱要》這本書是實踐性研究的產物，為我們一線教師對數學專業(yè)知
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