【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，準(zhǔn)確找到積中小數(shù)點(diǎn)的位置。③幫助學(xué)生按一定順序概括小數(shù)乘法的一般計(jì)算方法。例４的教學(xué)中，應(yīng)用合作研討的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主地、有序地概括出計(jì)算小數(shù)乘法的一條清晰的思路：先按整數(shù)乘法算出積→再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)→乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。三、教學(xué)課時(shí)： 8課時(shí)第一課時(shí) 小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知的工具。2．使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法，會(huì)比較熟練地進(jìn)行筆算。3．感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn) 理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法 教學(xué)難點(diǎn) 確定小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教學(xué)準(zhǔn)備 將例1主題圖制成課件教學(xué)方法 情境導(dǎo)入法 討論法 合作探究法教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？ ②把353縮小到它的1/10是多少？縮小到它的1/100呢？1/1000呢？二、教學(xué)例1（在買(mǎi)風(fēng)箏的活動(dòng)中引入小數(shù)乘整數(shù)的學(xué)習(xí)）。課件顯示風(fēng)箏專賣(mài)店的一角，動(dòng)態(tài)、醒目地逐一閃動(dòng)四種形狀各異、價(jià)格不同的風(fēng)箏。1．看圖敘事導(dǎo)入。老師用一段能撩撥兒童心弦的話語(yǔ)敘述“在一個(gè)秋高氣爽的休息日，幾位小朋友買(mǎi)風(fēng)箏、放風(fēng)箏的有趣活動(dòng)?！比缓笳?qǐng)學(xué)生觀察畫(huà)面上的4種風(fēng)箏，提問(wèn)：“如果你要買(mǎi)風(fēng)箏，你準(zhǔn)備買(mǎi)哪種形狀的？買(mǎi)幾個(gè)？”在學(xué)生爭(zhēng)相說(shuō)出要買(mǎi)哪種風(fēng)箏、買(mǎi)幾個(gè)后，教師將4位同學(xué)的不同選擇用表格的形式寫(xiě)在黑板上（將四種風(fēng)箏標(biāo)上序號(hào)）。2．引入付款金額的計(jì)算。教師指著上述表格，提問(wèn)：“買(mǎi)3個(gè)風(fēng)箏（1），要多少錢(qián)呢？”三、自主計(jì)算“3 =？”，體現(xiàn)計(jì)算策略多樣化。1．人人嘗試計(jì)算。給足時(shí)間，讓每一位學(xué)生根據(jù)自己的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立算出買(mǎi)3個(gè)風(fēng)箏（1）所需的金額。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不同計(jì)算思路。2．交流、分享不同的計(jì)算智慧。在多數(shù)學(xué)生都完成的情況下，請(qǐng)幾位不同解題思路的學(xué)生將自己的計(jì)算過(guò)程寫(xiě)在黑板上。學(xué)生的計(jì)算思路可能有以下幾種：3．重點(diǎn)分析、研討第④種算法的算理。面對(duì)上述四種不同的解法，教師引導(dǎo)全班同學(xué)逐一進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。在肯定前面三種算法后，著重引導(dǎo)學(xué)生分析第④種算法。師：上述四種算法中，你認(rèn)為哪種算法比較簡(jiǎn)單？這種算法的關(guān)鍵一步是什么？學(xué)生分析、對(duì)比、討論后，多數(shù)會(huì)認(rèn)為第④種算法比較簡(jiǎn)單，也就是將小數(shù)乘整數(shù)換成整數(shù)乘整數(shù)來(lái)計(jì)算。教師邊小結(jié)邊在黑板上寫(xiě)出如教材所示的乘法豎式：4．課堂練習(xí)。在上述表中增加一欄“總價(jià)”（課件動(dòng)態(tài)顯示，或在黑板上臨時(shí)畫(huà)出）。請(qǐng)學(xué)生算出買(mǎi)其他三個(gè)品種的風(fēng)箏所需的錢(qián)數(shù)，并填在表中。四、教學(xué)例2（小數(shù)乘整數(shù)的算理和計(jì)算方法）1．動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程。5＝？，提問(wèn)：“，怎樣計(jì)算？”教師不作任何提示，給足時(shí)間讓每一位學(xué)生獨(dú)立思考，然后嘗試列出豎式。在學(xué)生嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上，采用說(shuō)理與分析式同步進(jìn)行的方式，使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。①。②計(jì)算725=360③。所以積360應(yīng)縮小到它的1/100。2．將積化成最簡(jiǎn)小數(shù)。，提問(wèn)：“？”（）告訴學(xué)生，算出積以后，可根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)將積中小數(shù)末尾的0去掉。3．小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的一般方法。5，提問(wèn)：“想一想，在做小數(shù)乘整數(shù)的乘法時(shí)，你先干什么？再干什么? 最后又干什么？”在學(xué)生依次說(shuō)出小數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程時(shí)，幫助學(xué)生理出小數(shù)乘整數(shù)的一般方法：① 先將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)；② 按整數(shù)乘法算出積；③ 確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。以上小結(jié)的方法不要學(xué)生記憶,只要理解就行。五、鞏固練習(xí)1．完成例2“做一做”中的第2題。第1題完成后，應(yīng)組織學(xué)生討論：小數(shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘整數(shù)有什么不同點(diǎn)？學(xué)生討論后，應(yīng)引導(dǎo)小結(jié)，不同點(diǎn)有二：①小數(shù)乘整數(shù)中有一個(gè)因數(shù)是小數(shù)，整數(shù)乘整數(shù)中兩個(gè)因數(shù)都是整數(shù)；②小數(shù)乘整數(shù)的積中，若小數(shù)末尾有0，這個(gè)0可以去掉，但整數(shù)乘整數(shù)積中末尾的0是不能去掉的。2．完成練習(xí)一第1～3題。第3題可放在課后進(jìn)行，應(yīng)先讓學(xué)生用較合理的方法估出自己家到學(xué)校的距離，然后再來(lái)做第3題。小結(jié) 怎樣計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)？① 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；② 按整數(shù)乘法的法則算出積；③ 再看因數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。師生共 同小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)乘整數(shù)————→整數(shù)乘整數(shù) 轉(zhuǎn)化3．5元 3 5角 3 3 元 1 0 5角例2 5= 2 擴(kuò)大到它的100倍 7 2 5 5 0 3 6 0縮小到它的1/100作業(yè)布置練習(xí)一第1題及配套練習(xí)題教學(xué)后記第二課時(shí) 小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)目標(biāo) ，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位數(shù)時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。，提高計(jì)算能力。，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)乘法的一般計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)方法 情境導(dǎo)入法 合作探究法教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入一、鞏固練習(xí)，引入新課 ：6 42 0 4 31 5 二、引入嘗試819：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書(shū)： ）師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，想想是怎樣算的？ 師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的。？如果能，應(yīng)該怎樣做?(指名口答，板書(shū)學(xué)生的討論結(jié)果。)示范： 擴(kuò)大到它的10倍 1 2 擴(kuò)大到它的10 倍 8 6 縮小到它的1/100 9 6，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：，積就擴(kuò)大10倍。,積就又?jǐn)U大10倍,這時(shí)的積就擴(kuò)大了1010=100倍。要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積96再縮小100倍。，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)想一想:??。師：請(qǐng)做下面一組練習(xí)（課件出示）(1)練習(xí)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。①你是怎樣算的？（先按照整數(shù)法則算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）②怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？（因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）③ ，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。)通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法是怎樣計(jì)算的的?(3)根據(jù)學(xué)生的回答，并讓學(xué)生打開(kāi)課本齊讀教材上的法則。（勾畫(huà)做記號(hào)）(4)專項(xiàng)練習(xí)①判斷,把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。 2 4 1 3 4 2 66 7 82 6 3 6 0 0 3 3 8②根據(jù)105627=28512，寫(xiě)出下面各題的積。= =27= =三、應(yīng)用 。 8 5 4 8 2 81 6 5 0 0 0 1 6 3 2 3 2 6 2 5 4 0 8 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計(jì)算。67 。先讓學(xué)生說(shuō)求各種商品的價(jià)錢(qián)需要知道什么？再讓學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組獨(dú)立列式計(jì)算？小結(jié) 回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 師生共同小結(jié) 作業(yè)布置 練習(xí)一 第13題。板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)乘小數(shù) 1擴(kuò)大10倍 67 擴(kuò)大10倍 3 縮小100倍 2 0 1 6 擴(kuò)大10倍 12 擴(kuò)大10倍 8 96 縮小100倍第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)較復(fù)雜的小數(shù)乘法。：當(dāng)一個(gè)因數(shù)比l小時(shí)，積比另一個(gè)因數(shù)??；當(dāng)一個(gè)因數(shù)比1大時(shí)，積比另一個(gè)因數(shù)大。教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn) ；初步理解和掌握。，積比另一個(gè)因數(shù)??；當(dāng)一個(gè)因數(shù)比1大時(shí)，積比另一個(gè)因數(shù)大。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)方法 比較法 練習(xí)法教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備： ：（課件出示）6 7 02 6 5 4 60，說(shuō)出下面的積有幾位小數(shù)。(1)做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎?如：0．020．4。：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。（板書(shū)課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）。二、新授：1．課件出示教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí),鴕鳥(niǎo)的最高速度是多少千米/小時(shí)？⑴想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥(niǎo)嗎？為什么？,表示鴕 鳥(niǎo)的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥(niǎo)。⑵是這樣的嗎？我們一起來(lái)算一算？①怎樣列式?②為什么這樣列式?，所以用乘法。使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。⑶生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。⑷算得對(duì)嗎？可以怎樣驗(yàn)算？⑸通過(guò)剛才同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算，,比非