青島版五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元小數(shù)乘法單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-09 12:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)現(xiàn)哪些信息？提出哪些問題？學(xué)生提問題預(yù)設(shè)（1）需要交多少錢水費？（2）需要交多少錢的電費？（3）水費和電費共交多少錢？……設(shè)計意圖：通過生活情境的引入，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)學(xué)于生活應(yīng)用于生活的思想，并為下面學(xué)生自主的探究小數(shù)乘整數(shù)提供條件。，合作交流了解小數(shù)乘整數(shù)師：你能估一估大約需要多少錢呢？并說清怎樣想的？學(xué)生思考并匯報。學(xué)生交流：1噸3元，4噸大約12元。師：同學(xué)們各自的理由很充分，思考問題也很有深度。那么到底交多少錢呢？你們能算出來嗎？學(xué)生獨立計算。師：誰把你的成果展示給我們大家看。集體交流不同的方法的預(yù)設(shè)：第一種方法：＋＋＋=（元）。第二種方法：=32角324=128（角）28角=（元）第三種方法：，324=128，因為一個因數(shù)擴大了10倍，積也擴大10倍，應(yīng)該把積再縮小10倍，就可以了。師：。請同學(xué)評價這種方法怎樣？教師板書。師：這些方法證明了我們大家算對了。（2）自主探索小數(shù)乘整數(shù)的算理、算法。師：觀察這比較三種做法，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：上面的三種思路，你感覺哪一種算法比較簡單？出示第三種方法。觀察：這個乘法算式，與以前學(xué)的乘法算式有什么不同？生：小數(shù)乘法師：這就是我們今天要研究的問題。板書：小數(shù)乘法。師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們即聰明又很會應(yīng)用知識，能把沒學(xué)的小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的整數(shù)乘法。師：誰能說說第三種方法的解題的思路？這種算法的關(guān)鍵一步是什么？學(xué)生小組內(nèi)交流說一說。師：我們一起回顧一下我們剛才的解答過程。（出示多媒體）教師適時板書設(shè)計意圖：通過學(xué)生的獨立思考，自主探究，集體交流，分享不同的解題方法，初步理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，也就是將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘整數(shù)來計算。：8月份的電費是多少錢？師：這也是一道小數(shù)乘法的題，怎樣寫豎式呢？能不能計算出結(jié)果呢？①學(xué)生獨立思考。（自己想一想）②小組交流計算方法。（把你的想法與小組同學(xué)交流。）③學(xué)生試算。（根據(jù)小組的意見，把這道題試著在練習(xí)本上算一算）④匯報演示。學(xué)生匯報的同時展示學(xué)生計算過程。師：這樣算你們同意嗎？教師板演乘法豎式計算過程。⑤理解算理算法。師：哪個小組派代表給大家解釋一下，你是怎樣計算的。讓學(xué)生進行評價：你認為他講得怎樣？（讓3個學(xué)生進行講解）教師出示多媒體幫助學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的豎式的算理，還可以從計數(shù)單位的角度來理解算理。，，師：請你觀察積的位數(shù)和所有因數(shù)的位數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)：小數(shù)乘整數(shù)，積的位數(shù)和所有因數(shù)的位數(shù)和相等。設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，教師要學(xué)會放手，給學(xué)生充足的時間，讓每位學(xué)生獨立思考，然后嘗試列出算式，目的在于讓學(xué)生在嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上，理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，（三）鞏固新知：.試一試：用豎式計算：12,2題。鞏固積的小數(shù)點位數(shù)的確定方法，練習(xí)時可以讓學(xué)生說出確定積的小數(shù)點位置的方法。設(shè)計意圖：教學(xué)既要注重過程，也要注重結(jié)果，所以必須及時有效地搞好課堂訓(xùn)練。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了多層次練習(xí)，從多種角度訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題的能力。（四）達標反饋.（），擴大100倍是（），4=（）＋（）＋（）＋（）：就是求幾個（）加數(shù)和的簡便運算。357答案：450（五）課堂小結(jié).通過今天的學(xué)習(xí)，誰來說說你有哪些收獲？，小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？師：小數(shù)乘法的用處可大了，在我們的生活中到處都有小數(shù)乘法，請同學(xué)們課后也去找一找這樣的例子，并用今天所學(xué)的知識去解決，把你找到的結(jié)果寫到數(shù)學(xué)日記里。設(shè)計意圖：通過學(xué)生對本節(jié)課的總結(jié)概括，既加深對知識的理解，又培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。鼓勵學(xué)生自己在生活中尋找能用小數(shù)乘法解決的問題，寫下有意義的數(shù)學(xué)日記，做到了數(shù)學(xué)于生活，又應(yīng)用于生活。（六）布置作業(yè).算一算，比一比。.24—————————————。10=100=100=100=10=100=＋＋＋（）（），表示求（）是多少，求積時可以看成（）（），先求出積（），再從右點出（）位小數(shù)，得（）。（），縮小到它的1100是（），縮小到它的11000是（）。（），擴大100倍是（），擴大1000倍是（）。3=39，很快說出下面各題的積。303=330=.33=3003=3030=3=。619，飛機每分鐘的速度是摩托車的16倍，飛機每分鐘行駛多少千米？，它的周長是多少？，平均每秒的速度是6米，請問小凱跑了多遠？答案：3783125408幾個相同加數(shù)的和36736703903900390016=（千米）答：。4=（厘米）答：。606=2844（米）n板書設(shè)計小數(shù)乘整數(shù)n教學(xué)反思這節(jié)課力求改變以往計算教學(xué)中學(xué)生主動參與少，以計算技能的培養(yǎng)為主，以正確計算為最終目標的教學(xué)方法，在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)各種條件讓學(xué)生參與到知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展、運用過程中，通過自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作交流和多向探索，去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造小數(shù)乘法的算理和算法，從而使不同層次水平的學(xué)
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