青島版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-04 12:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有針對(duì)性的“后教”活動(dòng)，節(jié)省了課堂有效的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂作業(yè)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，提高了課堂的教學(xué)效率。（2）做中學(xué)，學(xué)中做，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程”。學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生個(gè)性化的行為，任何人無法代替。本節(jié)課，我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，沒有占用過多的時(shí)間去講解，而是有重點(diǎn)地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。整節(jié)課密度大、容量大，學(xué)生自始至終處于高度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)、思、講、演、練有機(jī)結(jié)合，他們邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊做、邊學(xué)邊思，利用已有的知識(shí)分析問題、解決問題，親歷知識(shí)的探索過程。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)撥相互補(bǔ)充。在教學(xué)中，我不僅注重知識(shí)的傳授，引導(dǎo)學(xué)生掌握小數(shù)乘法混合運(yùn)算的順序，引導(dǎo)學(xué)生練就計(jì)算的方法、形成計(jì)算的技能，而且更注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算律同樣可以在小數(shù)乘法中適用，有效地培養(yǎng)了學(xué)生觀察、遷移、類推的能力，樹立了簡(jiǎn)算意識(shí)。:本節(jié)課把小數(shù)乘法混合運(yùn)算與簡(jiǎn)算教學(xué)融為一課時(shí)，容量較大，在一節(jié)課有限的教學(xué)時(shí)間里，要想完成教學(xué)任務(wù)非常緊張。因此，使用本教案時(shí)要注意課堂時(shí)間的合理分配，要把握教學(xué)的重難點(diǎn)，有的放矢。如有必要也可以把本課教學(xué)內(nèi)容改為兩課時(shí)。: 本節(jié)課把計(jì)算教學(xué)融于解決問題之中，重點(diǎn)是計(jì)算教學(xué)。一節(jié)課能否做到計(jì)算教學(xué)與解決問題的并重？第二篇：小數(shù)乘法簡(jiǎn)便計(jì)算小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算一、乘法交換律 180。180。180。 180。 基本方法：先交換因數(shù)的位置，再計(jì)算。4 4 4二、乘法結(jié)合律 180。180。180。 180。 基本方法：先交換因數(shù)的位置，再計(jì)算。8 435 50三、乘法分配律 180。180。180。 180?；痉椒ǎ簩⒗ㄌ?hào)中相加減的兩項(xiàng)分別與括號(hào)外的分?jǐn)?shù)相乘，符號(hào)保持不變。(－)8（20－4）(2+)5（125+）四、乘法分配律逆應(yīng)用 180。180。180。 180?；痉椒ǎ禾崛蓚€(gè)乘式中共有的因數(shù)，將剩余的因數(shù)用加減相連，添加括號(hào)，先行運(yùn)算。＋ －＋ －－ ＋－ ＋五、乘法分配律拓展應(yīng)用 102 199 403 101 99六、拆分因數(shù)32 3625 七、添加因數(shù)“1” 涉及定律：乘法分配律逆向運(yùn)算 基本方法：添加因數(shù)“1”，將其中一個(gè)數(shù)n轉(zhuǎn)化為1n的形式，將原式轉(zhuǎn)化為兩兩之積相加減的形式，再提取公有因數(shù)，按乘法分配律逆向定律運(yùn)算。99＋ 99＋ 99＋ ＋ ＋八、更改因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置 涉及定律：乘法分配律逆向運(yùn)算基本方法：通過小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)使得加（減）號(hào)的兩邊都有相同的數(shù)，將原式轉(zhuǎn)化為兩兩之積相加減
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