【文章內容簡介】 導。(4)總結書寫規(guī)律:山字頭與京字頭的寬窄應與下部協(xié)調配合三、拓展延伸:出示不同書法家書寫的“玄、夜、言”,請學生比一比不同書法家書寫京字頭的特點。《禮器碑》。(1)出示《禮器碑》,請學生欣賞。(2)請學生說說看了《禮器碑》的感受。(3)教師介紹《禮器碑》,幫助學生了解《禮器碑》刻立的時間、背景以及書寫風格。四、自主練習“岑、豈、亭、京”四字,說說書寫這些字時要注意些什么。岑”字為上下結構,山字頭較小,“今”部的舒展,最后一筆為短豎。“豈”字為上下結構,山字頭豎畫較為傾斜,最后一寫作短撒:下部“豆”的占整個字的三分之二,注意橫向筆畫之間的距離:“口”較扁,末筆橫畫伸展,托起上面部分。“亭”字為上下結構,京字頭比中間的禿寶蓋窄:末筆與首筆點在同一中心線上,出鉤較長?！熬弊譃樯舷陆Y構,京字頭點居橫中,橫畫伸展；下部“曰”上寬下窄,“小”的豎鉤與首筆點中心對正,左右兩點分得較開,呈八字形,相互呼應?！搬?、豈、亭、京”四字,教師巡視指導五、整理反思:今天學習了哪些內容,書寫過程中我們最需要注意什么問題? :通過本課時的學習,我們學會了山字頭和京字頭的寫法,并且在書寫相關的字時感受到了山字頭和京字頭的變化和運用。、整理學具。第十一課 集字臨摹練習(三)教學目標：“學而時習之”的出處和含義。,把字寫得端正、勻稱、美觀,各部分搭配合理。、認真書寫的好習慣,以及自主、合作探究的精神。重點:理解“學而時習之”的字形結構。難點:集字創(chuàng)作時把握好字與字的關系。教學過程：一、導入新課1．整體感知：出示“學而時習之”，請學生說一說這句話的意思。2．學生討論，教師總結。出示是本課課題：集字臨摹練習(三)二、學習新知 (1)出示“學而時習之”五字,請學生觀察、討論這五字中些筆畫比較難寫。根據學生回答,單獨練習橫折的寫法。(2)學生察分析五個字的書“學”字中間寬面”字字形扁個縱向筆畫的間距要勻稱“時”字左窄右寬右部橫畫間距均勻,長知、曲直均有變化習”字上橫下縱,筆畫橫細豎粗,間距均勻少”字左縮右伸橫撤筆斷意連,捺畫伸展(3)教師示范書寫。(4)學生臨寫,教師點評反饋。發(fā)現(xiàn)有比較優(yōu)秀的作業(yè),可及時進行展示、點評。(1)出示橫幅和條幅作品,欣賞并說說書寫作品時的注意點。教師總結:正文的字大,落款的字小。正文字的大小整體均衡,又有變化。“學”字筆畫多,在作品中的字形可以寫得略大“而”字筆畫少,字形較小?！皶r”字的結構要緊湊,左右不可分太開?！傲暋弊稚厦娌糠忠似！爸弊洲喈嬌煺?。三、學生臨寫。注意正文、落款、左右邊、天地的折法和留白等。,教師巡視指導,重點檢查學生字的大小、布白是否協(xié)調合理。四、整理延伸,提高欣賞水平。讓學生分小組進行推薦作品展示,集體欣賞,點評,教師在評價標準上做些適當引導。,展出今天臨寫的“學而時習之”。:請學生從《多寶塔碑》中集字書寫“夜靜春山空 、整理學具。第十二課 廠字旁與廣字旁教學目標,了解帶有這兩個偏旁般書寫規(guī)律。“辰、厥,府、庭”四字,要求寫得正確、端正構比例適當。,體驗書寫的快樂,感受書法之美。重點:初步掌握廠字旁和廣字旁的書寫要領。難點:指導學生觀察、領悟《多寶塔碑》中帶有這兩種偏旁類型字的特點。教學過程：一、導入新課 :用幻燈片出示“座、度、唐、辰”這四個字，請學生說一說這四個字的偏旁分別是什么。，教師總結。出示本課課題《廠字旁與廣字旁》二、學習新知 ,嘗試書寫(1)出示廠字旁廣字旁，明確；兩個偏旁的筆順,請學生說兩個偏旁書寫上各有什么特點。學生回答后,教師總結:廠字旁橫畫斜而短，撇畫先豎后轉左下。廣字旁先寫點,后寫橫,撇露起尖收。(2)學生分別臨寫廠字旁和廣字旁各三個,同桌之間相互選出寫得最好的一個廠字旁和廣字旁。教師對學生的書寫作業(yè)進行點評“座、度、唐、辰”幾個字的偏旁,看看位置是否合理。(1)出示“辰、厲、府、廣”四字,請學生說說廠字旁和廣字旁在這些字中不同的處理。廠字旁和廣字旁寫法相似。廠字旁橫稍上斜,撇斜長。廣字旁橫畫的長短視下部分寬窄而定,橫較細,撇細長略帶弧度,點居橫中(2)分析四個字的書寫特點?！俺健弊譃榘氚鼑Y構,廠字旁的橫稍上斜,撇畫向左舒展第三筆為短橫,第四筆為短撇,第五筆橫畫向右伸展,比首筆橫要長:末筆的撩穿過短撇,向右伸展?！皡枴弊譃榘氚鼑Y構,廠字旁的橫稍上斜,撇畫起筆在橫畫起筆下面,兩筆畫相接,撇畫向左下舒展:內部“萬”筆畫較多,注意各筆畫之間的距離和穿插關系?！案弊譃榘氚鼑Y構,首點在米字格豎中線上,橫畫與豎撇的起筆相接，“付”的橫畫收筆比廣字旁的橫畫偏右,“付”的豎鉤與廣字旁橫的收筆在同一條線上。“廣”字為半包圍結構,點畫在橫畫的中間,撇細長略帶弧度廣字旁里面的橫畫較多,注意各橫畫的間距和長短變化。最后的兩點上合下開,托起上部。(3)學生臨習“辰、厲、府、廣”四字,教師巡視指導。(4)作業(yè)點評,逐步掌握兩個偏旁不同的變化三、拓展延伸,體會書法藝術的無窮魅力?！端莫M頌》。此碑在甘肅成縣天井山,刻于東漢建寧四年(公元171年),為仇靖所寫,歌頌了武都太守李翕治理西狹閣道的事跡。此碑結體方整雄偉,莊嚴渾穆,筆力穩(wěn)健,已有波磔筆畫,但不少字還有篆書結構,方整中帶圓融。四、自主練習:出示范字“厥、唇、庭、座”四字,進一步觀察、臨習,寫出偏旁的變化，“厥”字筆畫較多,廠字旁的橫較長,撇較細:被包圍的部分左右對等,改捺為點?！按健弊謾M畫短,撇畫細長。被包圍部分筆畫較多,呈窄長形,注意各筆畫穿插?！巴ァ弊謴V字旁點居橫中,撇與“廷”部的掠左右伸展,輕捺重?！白弊謴V字旁點居橫中,撇畫細長,起筆在上橫的起筆下方,但兩筆不相接。被包圍的部分注意對稱關系,末筆橫畫較長 ,教師巡視指導。,使學生進一步掌握兩個偏旁細微的變化和各自的寫法。五、整理反思:今天學習了哪些內容,書寫過程中我們最需要注意什么問題? :今天我們學習了廠字旁與廣字旁的書寫,并學寫了相關的范字。廠字旁和廣字旁書寫時要根據不同字形注意把握筆畫的粗細、長短、角度等。、整理學具第十三課 走之底與走字旁教學目標,了解帶有這兩種偏旁的字的書寫規(guī)律。“近、通、起、超”,要求寫得正確、端正,結構比例適當。,激發(fā)學生學習書法的興趣和對中國漢字的熱愛之情。重點:初步掌握走之底與走字旁的書寫要領。難點:掌握帶有這兩種偏旁的字的書寫規(guī)律。教學過程：一、導入新課:出示“近、造、起、趙”,請學生說說這四個字分別是什么偏旁。,教師總結。出示本課課題:《走之底與走字旁》二、學習新知“走”字的字形演變。同學們,你們知道嗎?今天我們所書寫的漢是經過了幾干年的演變而來的。在古代,“走”不是“走路”的意思,而是“跑”的意思。金文中可以看到上半部分是一個奔跑的“人”,下半部分是一個“止”字,代表一只腳。隸書中上面的“人”變成了“土”,下面的“止”也改變了形象。慢慢演變成我們現(xiàn)在書寫的楷體字——走。出示“趙、起”。這兩個字認識嗎?看看這兩個字中的“走”,你有什么發(fā)現(xiàn)?帶有走字旁的字都是左下半包圍。寫走字旁的時候,有什么要注意的?走字旁先寫“土”,再寫豎和短橫,最后寫撇和捺,撇短呈縱勢,捺長取橫勢。教師分析走之底的結構,講解走之底的書寫要領:點的位置、橫折折撇的寫法(分解練習,書空練習)、捺的寫法。走之底點取平勢,橫折折撇短小呈縱勢,平捺上平下斜?！敖⒃?、起、趙的偏旁,看看位置是否合理。“近、造、起、趙”四個字走之底與走字旁的特征,并說一說,然后自己練一練。走之底由點、橫折折撇、捺組成,重點注意橫折折撇的寫法,要輕重適宜,捺畫平而舒展。走字旁上兩橫上短下長,左邊參差,右邊較齊,撇細短,捺平而舒展。“近”字為半包圍結構,走之底的捺畫向右伸展,托起“斤”。“斤”部的首筆短撇起筆略高于走之底的點?！霸臁弊譃榘氚鼑Y構,走之底的點和橫折折撇窄長,撩畫右伸展,托起“告”部?！案妗辈扛哂谟疫呑咧?。“起”字為半包圍結構,走字旁的上兩橫上短下長,向左伸展捺畫向右伸展,托起“己”部?！凹骸辈枯^小,末筆為豎折。“趙”字為半包圍結構,走字旁的兩短橫上短下長,向左伸展捺畫向右伸展,托起“肖”部,“肖”部與走字旁緊湊。學生練習書寫這四字,教師巡視指導,有針對性地對字體結構、用筆進行重點指導。6．觀察比較。觀出示不同書法家書寫的“道,起”,請學生感受并說一說不同書法家書寫走之底與走字旁的特點。三、自主練習:觀察“通、遂、超、趙”四個字的結構特點“通”字走之底橫折折撇粗細分明，“甬”的起筆高于走之底，末筆為垂露豎,不碰到走之底的捺畫。“遂”字走之底橫折折撇粗細分明。“家”部上兩點起筆高于走之底的點,末筆為反捺,不超過走之底捺畫的長度?！俺弊肿咦峙缘膬啥虣M上短下長,向左伸展,捺畫向右伸展托起“召”部?！罢佟辈抗P畫緊湊?！摆w”字走字旁的兩短橫上短下長,向左伸展,第四、五筆分別為點、撇,捺畫向右伸展,托起“肖”部?！靶ぁ辈颗c走字旁緊湊。:學生試寫四個范字各兩遍,初步感知體驗兩部分的比例關系。:總結出半包圍結構兩部分所占的位置比例有大小之分。:對學生的書寫作業(yè)進行點評。四、整理反思:今天學習了哪些內容,書寫過程中我們最需要注意什么問題? :通過本課時的學習,我們知道走之底由點橫折折撇、捺組成,重點注意橫折折撇的寫法,要輕重適宜,捺畫平而舒展。走字旁上兩橫上短下長,左邊參差,右邊較齊,撇細短,捺平而舒展。、整理學具。第十四課 同字框與門字框教學目標, 了解帶有這兩種偏旁的字的書寫規(guī)律?！巴?、用、開、問”四字, 要求寫得正確、端正結構比例適當。, 激發(fā)學生學習書法的興趣和對中國漢字的熱愛之情。重點:掌握同字框與門字框的書寫要領。難點:初步掌握帶有這兩種偏旁的字的書寫特點和規(guī)律。教學過程一、導入新課:出示“同、用、關、開”,請學生說說這四個字的偏旁分別是什么。, 教師總結。出示本課課題:《同字框與門字框》。二、學習新知“門”字的字形演變。同學們, 你們知道嗎? 今天我們所書寫的漢字是經過幾千年演變而來的, 猜一猜是什么字教總字的字形變化不大, 甲骨文, 小篆、楷書的“門”字, 都由兩扇門組成。古代單扇的門叫“戶”。教師問:這兩個字認識嗎? 看看這兩個字中的“門”, 你有什么發(fā)現(xiàn)? 帶有門字框的字都是三面包圍。書寫門字框里面部分的時候, 有什么要注意的? 門字框的字為三面包圍結構, 先寫豎再寫橫折, 兩橫短小。豎折較直, 內橫靠左。橫折鉤形長, 折筆向下與左豎呈相向之勢, 框內的部件居中或略靠左, 筆畫分布要均勻。學生分析同字框的結構, 教師講解同字框書寫要領:同字框為三面包圍結構, 左豎稍短, 粗壯有力, 橫折鉤橫略向上斜, 折筆的位置較高一點。4用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫“同、聞、問、開”的偏旁，看看位置是否合理?！巴⒂?、關、開”四個字同字框與門字框的特征, 然后自已練一練。同字框和門字框, 框的寬窄應視框里筆畫的多少而定, 如筆畫多, 框應略寬, 筆畫略細。筆畫少, 框應略窄, 筆畫略粗。門字框要注意左短右長, 左小右大。學生練習書寫這四字, 教師巡視指導, 有針對性地對字體結構、用筆進行重點指導。第十五課方框 教學目標,了解帶有方框的字的書寫規(guī)律?！皥F、圓、因、圍”四字,要求寫得正確、端正,結構比例適當。,激發(fā)學生學習書法的興趣和對中國漢字的熱愛之情。重點:掌握方框的書寫要領 難點:初步掌握帶有方框的字的書寫特點和規(guī)律。教學過程：一、導入新課:出示“團、圓”,說一說這兩個字偏旁是什么。,教師總結。出示本課課題:《方框》。二、學習新知“口”部。通過“國”字學習“口”部。在古代,每個部首都有一個讀音“口”讀音為wei,表示疆域、邊界。方框的書寫要領:左豎要堅挺有力,曲中帶直。橫折鉤橫畫上揚,起筆處和豎畫呼應,折處提筆然后重按,再用力下行,到末端(超出左邊的豎)頓筆調鋒,迅速出鉤。外形呈左梯形,左合右開,不能寫成方形。用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫“四、因、圓、圍”的偏旁,看看位置是否合理。其中“四”字的偏旁與其他字有什么不同。(1)請學生觀察“團、圓”兩個字的特征,并說一說。(2)教師總結“團”字為全包圍結構,左豎細,右豎鉤粗長。方框里的筆畫緊湊,各橫畫注意長短、粗細變化。末橫要與鉤相連。“圓”字為全包圍結構,方框寫法與“團”字基本相同,區(qū)別在于“團”字橫折鉤的起筆與左豎的起筆分開,“圓”字的首筆與橫折鉤的起筆相接。方框內的筆畫緊湊,“貝”的左右兩豎有粗細、長短變化。(3)學生練一練,教師巡視指導。“國、四”,請學生感受并說一說不同書法家書寫方框的特點。三、:請學生觀察“因、圍”兩個字的結構特點并說一說?！耙颉弊譃槿鼑Y構,左豎畫與橫折鉤的起筆分開,左豎畫比橫折鉤的豎略短、略細。方框內的“大”偏左靠上,筆畫較粗?！皣弊譃槿鼑Y構,首筆豎畫與橫折鉤的起筆相接。方框內筆畫繁多,注意布白均衡,框內上下均有豎畫與方框的上下橫相粘,方框內的筆畫略細。:學生試寫兩個范字各兩遍,初步感知體驗內外兩部分的比例關系。:總結出方框各部分的特征。:對學生的書寫作業(yè)進行點評。四、拓展延伸《曹全碑》,請學生欣賞?！恫苋返母惺??！恫苋?幫助學生了解《曹全碑》刻立的時間背景以及書寫風格?！恫苋妨⒂跂|漢中平二年(公元185年),記載了郃陽縣令曹全的家世、事跡和政績?！恫苋肥菨h代隸書的代表作品之一,書法風格秀麗,結體勻稱,以圓筆為主,被視為漢碑精品。此碑現(xiàn)藏陜西西安碑林。五、整理反思:今天學習了哪些內容,書寫過程中我們最需要注意什么問題? :通過本課時的學習,我們發(fā)現(xiàn)方框的書寫特點是左豎細短,橫折鉤的豎粗長。末橫要連接橫折鉤的鉤。、整理學具。第十六課 集字臨摹練習(四)教學目標、斗方的基本特點,初步掌握書寫條幅和斗方的章法?！疤斓赜姓龤狻?掌握五字的間架結構,并寫得正確、美觀。,形成正確的寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢。重點:學生學會書寫“天地有正氣”的條幅、斗方作品。難點:掌握“天地有正氣”五字的間架結構,要求寫得正確美觀、章法合適。教學過程：