【文章內(nèi)容簡介】 Please draw a tree。邊說邊在黑板上畫一棵樹，并強調(diào)I am drawing a tree 。鼓勵同學(xué)做畫畫的動作，邊做邊說 I am drawing a tree T:What are you doing? S:I am drawing a tree。T:Yes,You’re drawing pictures.(Now read after me.)T:Look at the ’s is she doing? S:She’s drawing work。S1:What are you doing? S2: I am drawing pictures 學(xué)習(xí)新詞doing the dishes T:Can you do the dishes?(邊說邊做洗碗的動作)S : Yes T:Look at the ZhangPeng ? What is he doing?(出示課件)S：do the ：Yes ,He is doing the the dishes，Please do an action and say.(邊讀邊做洗碗的動作，要求學(xué)生也邊讀單詞邊做動作。)T : What are you doing? S : I am doing the 。學(xué)習(xí)新詞Cooking ：You can do the you cook dinner ? You’re do an action and say.(邊做動作邊讀單詞)Cooking dinner.（領(lǐng)讀單詞）Pair work。S1:What are you doing? S2: I am cooking a book T:(出示課件)What is John doing ? He’s reading a a book（領(lǐng)讀單詞） can ask me with the sentence ？(指標(biāo)題)S : What are you doing? T : I am reading a book.(將手中的故事書給一名學(xué)生)This is for read ..What are you doing? S : I am reading a ：Pass the storybook one by one, Ask and :What are you doing? S2 : I am reading a 、學(xué)習(xí)新詞answering the :(電話鈴響)Sorry,Please wait a minute,Let me anwer the phone.(拿起話筒接電話)Hello,This is Miss Yang, I’m having an English ’m 教學(xué)詞組answer the phone T:(出示課件)What is ZhangPeng doing? He is answering the phone.（帶讀單詞）Pair work。S1：What are you doing? S2：（做接電話的動作）I am answering the phone.（設(shè)計意圖：通過教師的動作示范、課件呈現(xiàn)和實物演示引出新單詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀地理解新單詞的意思。通過仔細觀察單詞，讓學(xué)生了解單詞的發(fā)音和拼讀規(guī)則。通過形式多樣的方法，反復(fù)操練句型：“What are you doing? I am……”引導(dǎo)同學(xué)感知、理解現(xiàn)在進行時所表達的含義。）Step 3 Practise（趣味操練）（10分）Let’s are you doing?（試著跟唱）Play a to the music and pass the ：、音樂停止時，其他同學(xué)一起拍手問“What are you doing?”兩遍，手持盒子的同學(xué)從盒子中抽出一張紙，根據(jù)紙上的動詞短語回答“I’m…”(分組比賽，給表現(xiàn)好的小組畫蘋果)（設(shè)計思路：用唱歌和游戲的方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在輕松的氛圍中進一步的操練語言，從而達到鞏固新知。并通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生的競爭意識。）Step 4 Summary（4分）What did we learn in this class? Look at the ’s ask and are you doing ? I amWhich group is the winner? Let’s count 2 is the winner!Congratulation!（設(shè)計思路：小結(jié)是對一節(jié)課所學(xué)知識的回顧，能夠給學(xué)生一個完整的記憶。最后的評價結(jié)果也能激勵學(xué)生，給整節(jié)課畫上一個圓滿的句號。）Step 5 Homework（1分）做力所能及的家務(wù)活動或課外運動，邊做邊用動詞ing的形式來說，并寫出動詞短語的ing形式。用所學(xué)動詞短語和句型What are you doing ? I am編一組對話。（設(shè)計思路：家庭作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識的信息反饋。通過家庭作業(yè)，學(xué)生可以進一步的鞏固新知，教師可以了解學(xué)生掌握新知的程度。）Board Design：Unit 4 What Are You Doing?Part A Let’s learnWhat are you doing?I am drawing the dishes.（詞組卡片）cooking dinner.（詞組卡片）reading a book.（詞組卡片）answering the phone.第四篇：小學(xué)四年級英語教案授課題目：Lesson 18 授課地點：南蔡村中心小學(xué) 授課人 ：董玉華教具準(zhǔn)備：使用網(wǎng)絡(luò)教室、拼板、表演用的手偶。教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生禮貌對待他人，學(xué)會使用禮貌用語，了解中西方禮儀方面的差異。②培養(yǎng)學(xué)生自信勇敢的心態(tài)。知識目標(biāo)：①學(xué)習(xí)句型：Excuse ’m smart!What’s this in English? It’s?.的意思，并能在相應(yīng)的語言環(huán)境中正確的使用和表達。②理解課文所要表達的意思，并能將其應(yīng)用到生活實際中去。技能目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，創(chuàng)造力。②培養(yǎng)學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，并自己尋求解決問題的辦法。③培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，能大膽的表述自己的意愿。教學(xué)重點、難點：重點讓學(xué)生在大量的活動、真實的感受所要掌握的語言知識，并能聯(lián)系以前所學(xué)知English? It’s ‥‥ 以及各種蔬菜水果的用法。難點是讓學(xué)生在本課的基礎(chǔ)上綜合利用以前學(xué)過的知識進行創(chuàng)編對話，并能正確的在生活實際中運用。授課過程：熱身環(huán)節(jié)應(yīng)該是整堂課的關(guān)鍵點，我選用了游戲?qū)敕?，用孩子們家里的大塊的 拼圖在講臺與黑板間搭建一座“橋梁”。黑板上貼上幾張有關(guān)水果的粘貼，讓學(xué)生“獨 腿”過橋。在“過橋”的過程中要快速回答老師或?qū)W生提出的三個問題，這樣才能 順利“過橋”得到想要的水果，也就是獎品，并能利用得到的粘貼說一句話。Good morning!Boys and girls!大家都聽過一首英國非常有名的童謠“London bridge”嗎？（老師簡單的唱兩句）Next, Let’s play a , this is a “Bridge”.You can guess and answer my questions.(做動作讓學(xué)生明白)。You can over the bridge and pick up these you can’t?.you can drop the 。Setp2：課文中出現(xiàn)的生單詞，生句子，不能直白的教給學(xué)生。而是讓學(xué)生通過生活中的小常識，場景自己領(lǐng)悟理解。本課出現(xiàn)了“I’m smart!”和“Excuse me”采用了以下幾種，讓學(xué)生互動的場景幫助學(xué)生理解。識綜合的運用到生活實際中去。正確的理解使用，I’m smart!Wha