教科版語文六下密西西比河風(fēng)光詳細(xì)解讀(編輯修改稿)
2025-01-13 22:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理解了。 三、再讀課文，深入分析問題 問題如下： 密西西比河兩岸的風(fēng)光有什么不同？ 作者描寫了眾多動物的神態(tài)，目的是什么？ 最后一段作者說“河這邊卻是一片騷動和聒噪”，你認(rèn)為這是褒義還是貶義？ 在這一階段，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解：密西西比河?xùn)|、西兩岸風(fēng)光各有特點(diǎn)，但并無優(yōu)劣之分。同樣生活在這里的無數(shù)的動物植物也都是和諧共存，不可缺少的。作者把目之所及（動、植物）、耳之所聞（各種聲音）、甚至心之所想（最后一句）滲透到一起，給我們描述了密西西比河優(yōu)美的風(fēng)光。 四、體會作者描寫景物意境美 把課文中的一段話拿出來，一塊分析欣賞。 例如：有時(shí)，一頭年邁的野牛劈開波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里?？此^上有兩彎 “ 新月 ” ，看它沾滿淤泥的飄拂的長髯，你可能把它當(dāng)成河神。它躊躇滿志， 凝望 著那壯闊的河流和兩岸 風(fēng)光 。 同學(xué)們，通過這段話你們能想象出畫面的樣子嗎？大家閉上眼睛想一想，在河岸廣闊無垠的草原上數(shù)千頭野牛徜徉漫步，這時(shí)一只老野牛越過波濤，鉆進(jìn)河心小島的草叢里?? 這一段話雖然很短，但是給我們很形象的描述了野牛的動作、形態(tài)、還有神態(tài)，可以讓畫面在頭腦中清晰的顯示出來，這就是語言的魅力所在，我們寫文章，描寫一種東西也應(yīng)該這樣掌握好用詞和煉句。 五、課后作業(yè) 熟讀課文，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1