四年級(jí)數(shù)學(xué)升和毫升教案(編輯修改稿)
2024-11-05 17:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 水多。說(shuō)明：要給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行討論和交流師：同學(xué)們，你們真了不起，想出了許多好方法。那現(xiàn)在，我們就來(lái)按剛才的方法試一試吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：在前面已有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法比較，為學(xué)生提供利用已有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)】⑵認(rèn)識(shí)量筒和量杯師：我們用上面的方法知道了粗瓶子的飲料多，那每瓶飲料到底有多少呢？如果要精確的知道液體的容量，就要用到計(jì)量液體工具。師出示、介紹三種測(cè)量工具：兩種不同的量筒和量杯師：老師給每組同學(xué)發(fā)一組測(cè)量工具，仔細(xì)觀察，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。學(xué)生仔細(xì)觀察測(cè)量工具師: 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：量筒是直上直下的，量杯是上粗下細(xì) 生2：量筒和量杯都有刻度，都標(biāo)有字母mL 生3：量筒上刻度均勻，量杯的刻度不均勻。生4：量杯上標(biāo)的最大測(cè)量值是…………學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊在實(shí)物投影上演示。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生觀察測(cè)量工具、交流信息的過(guò)程就是認(rèn)識(shí)測(cè)量工具的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)自己的觀察、交流，會(huì)對(duì)量杯和量筒有深刻的印象】⑶認(rèn)識(shí)升和毫升師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，量杯上標(biāo)的英文字母mL，這是一個(gè)表示容量的單位，叫毫升。還有一個(gè)比毫升還大的單位是升，用字母L表示。板書(shū)：升——L毫升——mL 讓學(xué)生讀一讀師：在計(jì)量液體時(shí)一般都用升和毫升作單位，你還知道哪些用升和毫升作單位的液體？ 生：油，牛奶，可樂(lè)，礦泉水……【設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)測(cè)量工具的過(guò)程中認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”，既直觀又便于學(xué)生理解計(jì)量單位的實(shí)際意義。讓學(xué)生舉出其它用升和毫升作單位的液體，及時(shí)溝通了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活是密不可分的 】⑷用量杯測(cè)量飲料師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了量杯和量筒。兩個(gè)瓶子中飲料到底有多少呢？現(xiàn)在我們用量杯一起來(lái)測(cè)量一下。師生一起進(jìn)行實(shí)際操作，把兩個(gè)瓶子中的飲料分別倒入量杯中 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，讀出兩個(gè)量杯中液面所在的刻度。教師注意指導(dǎo)讀的方法學(xué)生匯報(bào)，老師在黑板上記錄【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在使用測(cè)量工具的過(guò)程中掌握測(cè)量容積的方法】⑸實(shí)際測(cè)量a、小組合作用量杯量出80mL、1500mL、600mL的水b、先估計(jì)學(xué)具中高杯子和矮杯子的容量，再實(shí)際測(cè)量，比一比誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)生可以進(jìn)一步理解容量的意義。為每個(gè)學(xué)生提供了估算和測(cè)量的機(jī)會(huì)，豐富了課程資源，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的知識(shí)和學(xué)習(xí)情況，也為后面的估計(jì)練習(xí)打下基礎(chǔ)】三、課堂練習(xí)完成“練一練”中的題目讓學(xué)生獨(dú)立觀察并填空。然后全班交流。找三個(gè)大小不同的玻璃瓶，分別測(cè)量它們的容量。分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成后匯報(bào)結(jié)果。怎樣使兩個(gè)瓶子里的水一樣多？分小組進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法，然后全班交流生1：都倒入同一個(gè)量筒中，看看一共有多少升水，然后平均分給兩個(gè)瓶子。生2：把水多的瓶子里的水倒入少的瓶子里，邊倒邊比較兩個(gè)瓶子液面的高度，直到兩個(gè)杯子液面高度相同為止。四、課堂小結(jié)：師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生談自己的收獲五、拓展練習(xí)師：你知道人一天大約喝多少水嗎？（1升）一個(gè)關(guān)不緊的水龍頭，20分鐘就會(huì)流失1升水，一小時(shí)就浪費(fèi)多少水？一天呢？ 你想說(shuō)些什么？師：我們家中也有很多容器，都有哪些？你能估計(jì)一下它們的容量嗎？讓學(xué)生調(diào)查家中用哪些物品是用升和毫升作單位的，記錄下來(lái)（可以運(yùn)用解決問(wèn)題的策略中學(xué)到的列表的方法和統(tǒng)計(jì)中學(xué)到的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法），并記錄下從中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。第三篇：《升和毫升》教案《升和毫升》教案教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)升和毫升。教學(xué)要求知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)容量單位“升”，了解“一升”的實(shí)際意義，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)毫升，并形成一毫升的容量觀念，知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。通過(guò)操作讓學(xué)生體會(huì)采用統(tǒng)一的容量單位的必要性。能力目標(biāo)：增強(qiáng)空間大小的量化觀念，提高學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用能力。情感目標(biāo)：在操作活動(dòng)中，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)“升”這個(gè)容量單位的大小，加深對(duì)“升”的認(rèn)識(shí)；使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。主要教學(xué)方法講授法，操作法，實(shí)踐法。教學(xué)組織形式小組形式。教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件。教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)容量。出示兩個(gè)茶杯。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)茶杯，誰(shuí)來(lái)說(shuō)出哪個(gè)杯子里盛水多？說(shuō)明：哪一個(gè)杯子盛的水多，我們就說(shuō)它的容量大一些，盛水少的，我們就說(shuō)它的容量小一些。（板書(shū)：容量）出示兩個(gè)水壺。你知道哪一個(gè)水壺的容量大一些嗎？（如果學(xué)生是通過(guò)觀察得到的結(jié)果，可再提示可以怎樣來(lái)證實(shí)）你說(shuō)舉舉例子來(lái)比較容量的大小嗎？（如家中的熱水壺跟水瓶比較）請(qǐng)同學(xué)們觀察在這個(gè)水壺中盛了多少水？想一想，你能說(shuō)出這個(gè)水壺的容量是多少嗎？你是怎么想的？我們可以把這壺水倒入杯中，看看結(jié)果。小組活動(dòng)，將一壺水分別倒入各自準(zhǔn)備的水杯中。1誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這壺水有幾杯？1同學(xué)們說(shuō)的都不太一樣，大家覺(jué)得這樣說(shuō)科學(xué)嗎？如果別人這樣告訴你，你能知道這壺水的容量嗎？1因此，人們就給容量定出了統(tǒng)一的單位。二、認(rèn)識(shí)升。請(qǐng)同學(xué)們拿出從家中帶來(lái)的各種容器。請(qǐng)同學(xué)們分別在小組里交流一下你帶來(lái)的容器上標(biāo)明的容量是多少？用的是什么單位？指名兩小組回答最大的容量和最小的容量。（板書(shū)：升或L）如果有毫升則向?qū)W生說(shuō)明下面再來(lái)學(xué)習(xí)。(板書(shū)完整課題)從同學(xué)們的回答中，我們可以知道，升是容量的單位之一，那么，你認(rèn)為1升有多少呢？小組交流一下。要想科學(xué)的認(rèn)識(shí)升這個(gè)單位，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)量杯(出示量杯)，量杯是用來(lái)測(cè)量液體的容量的工具，在量杯上有一些刻度，標(biāo)著1的地方就表示容量是1升?，F(xiàn)在，老師將一個(gè)棱長(zhǎng)是1分米的正方體中裝滿水，再將這些水倒入量杯中，你發(fā)現(xiàn)什么？板書(shū)：棱長(zhǎng)是1分米的正方體的容量正好是1升。三、認(rèn)識(shí)毫升。前面我們學(xué)習(xí)了容量的單位升，根據(jù)同學(xué)們的了解，在一般的容器上，除了用升做單位之外，還用什么做單位？接下來(lái)我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“毫升”。（板書(shū)課題：毫升）請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示一下你找到的用毫升做單位的容器。大家覺(jué)得，用毫升做單位的容器和前面我們
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1