四年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角教案(編輯修改稿)
2025-10-01 06:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方法的多樣化，對(duì)各組的不同方法進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。）結(jié)合發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝組。師生共同歸納：用數(shù)字排列組成數(shù)，要按照一定的順序確定十位上的數(shù)，然后考慮個(gè)位上有哪些數(shù)可以與其搭配。板書(shū)：不重復(fù)、不遺漏、有順序[在合作交流的過(guò)程中讓小學(xué)生經(jīng)歷了簡(jiǎn)單的事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程，由2個(gè)數(shù)過(guò)渡到3個(gè)數(shù)的排列，給學(xué)生留有較大的探索交流空間，這樣做，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于合作的習(xí)慣。]3．握一握。師：剛才各組同學(xué)都合作得非常好，大家真了不起?。ㄗ叩絻?yōu)勝組旁邊，伸手和優(yōu)勝組的4名同學(xué)握手）向你們表示祝賀！師：握手是我們見(jiàn)面時(shí)表示禮貌的一種方式，提到握手啊，老師要考考你們了，如果組內(nèi)的4名同學(xué)每?jī)扇宋找淮问郑还惨諑状文?？猜猜看！（指名回答，學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。）師：究竟是幾次呢？請(qǐng)大家互相握握看吧！請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)上臺(tái)演示，其他同學(xué)一起數(shù)數(shù)。[用實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用意識(shí)，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從根本上體現(xiàn)了課堂的發(fā)展按學(xué)生的思維發(fā)展進(jìn)行。]三、分層練習(xí)，鞏固新知1．乒乓球賽。師：這里在干什么？（課件播放錄像片段：乒乓球比賽。）師：三個(gè)運(yùn)動(dòng)員每?jī)晌恢淮蛞粓?chǎng)，他們要決出冠軍需要進(jìn)行幾場(chǎng)比賽？如果老師也參加進(jìn)去呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，自由發(fā)言。2．搭配服裝。師：激烈的比賽結(jié)束了，馬上就要進(jìn)行頒獎(jiǎng)典禮了，這里有兩件衣服和兩條褲子，同學(xué)們，獲獎(jiǎng)選手可以怎樣搭配衣服呢？（課件出示圖片。）學(xué)生拿出學(xué)具卡片，獨(dú)立解決問(wèn)題。匯報(bào)交流，投影展示，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣設(shè)計(jì)。師：你想讓他們穿哪套呢？你是怎么想的？3．付錢(qián)問(wèn)題。師：為了獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員，組委會(huì)決定給他們買(mǎi)一份特別的獎(jiǎng)品。（課件出示獎(jiǎng)品盒以及標(biāo)價(jià)：5元。）現(xiàn)在有一張5元，2張2元、5張一元，可以有幾種拿法？學(xué)生擺學(xué)具，上臺(tái)匯報(bào)，教師及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。[讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用新知識(shí)，三個(gè)層次的情境安排，給學(xué)生留有充足的空間，讓他們利用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。]四、暢談收獲，全課小結(jié)師：今天大家玩的開(kāi)心嗎？你有什么感受和收獲？學(xué)生自由發(fā)言，暢談學(xué)習(xí)收獲。第三篇：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)廣角教案《數(shù)學(xué)廣角——植樹(shù)問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)邾城六小 管作焰教材分析：本單元教學(xué)間隔現(xiàn)象的規(guī)律。間隔現(xiàn)象在生活中普遍存在，幾乎每一個(gè)學(xué)生都接觸過(guò)間隔現(xiàn)象，間隔現(xiàn)象的要素不多，規(guī)律比較淺顯，適宜四年級(jí)學(xué)生探究。這節(jié)課先是體會(huì)間隔現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律；然后應(yīng)用規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生通過(guò)解決條件開(kāi)放的植樹(shù)問(wèn)題，并借助圖式分析題意，初步體驗(yàn)到植樹(shù)問(wèn)題的常見(jiàn)類(lèi)型，建立起相應(yīng)的表象。2．通過(guò)模型演示、圖表分析，發(fā)現(xiàn)（兩端都種）植樹(shù)問(wèn)題中棵數(shù)與段數(shù)間的關(guān)系。3．學(xué)生會(huì)應(yīng)用植樹(shù)問(wèn)題的模型去解決生活中類(lèi)似的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抽取數(shù)學(xué)模型，并能夠用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)理解“兩端都種”情況下棵數(shù)和間隔數(shù)之間的規(guī)律，并利用規(guī)律來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源：20厘米有刻度的紙片 課件 教學(xué)過(guò)程： ：請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞并學(xué)做《拍手操》（白板：視頻播放框）二、初步感知間隔的含義：剛才，在做手操的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的小手特靈活，你們知道嗎？在咱們的小手中，還藏著數(shù)學(xué)知識(shí)呢？想了解一下嗎？ 請(qǐng)你們伸出左手，張開(kāi)，數(shù)一數(shù)，5個(gè)手指之間有幾個(gè)空格？在數(shù)學(xué)上，我們把空格叫做間隔，也就是說(shuō)，5個(gè)手指之間有幾個(gè)間隔？4個(gè)間隔是在幾個(gè)手指之間？，這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在我們的生活中，隨處可見(jiàn)。你們看，這是公園的一條道路上擺放的花盆，數(shù)一數(shù)，一共有幾盆花，一共有多少個(gè)間隔？？ 4．公路一側(cè)的直道上5棵樹(shù)之間又有多少間隔？。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)？（每一豎排課桌和課桌之間、每一組之間的空列、窗戶(hù)上面鋼筋??），出示例題1。同學(xué)們?cè)谌L(zhǎng)100米的小路一邊植樹(shù)，每隔5米栽一棵（兩端都要栽）。一共需要多少棵樹(shù)苗？教師：100247。5＝20，所以要準(zhǔn)備20棵樹(shù)苗。對(duì)嗎？（同學(xué)們議一議，說(shuō)說(shuō) 自己的想法）7．師生通過(guò)模型圖觀(guān)察樹(shù)的棵數(shù)與間隔數(shù)的變化情況和數(shù)量之間的關(guān)系。完成表格。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（栽的棵數(shù)比間隔數(shù)多1）8．完成本題的計(jì)算和解答。這里共有20個(gè)間隔，所以一共要栽（21）棵 樹(shù)。：同學(xué)們不僅會(huì)觀(guān)察，而且還能發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的規(guī)律，真不錯(cuò)，那就讓我們一起運(yùn)用這些規(guī)律來(lái)解決下一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題吧！園林工人沿公路一側(cè)栽樹(shù)，每隔6米種一棵，一共種了36棵。從第1棵到 最后一棵的距離有多遠(yuǎn)？（栽的棵數(shù)比間隔數(shù)多1）①師：咱們一起來(lái)
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