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正文內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)廣角烙餅精品教案(編輯修改稿)

2024-10-01 06:05 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 都要烙呢?(一張餅的正面要烙,反面也要烙。)師強調(diào):為了表達方便,我們可以把先烙的一面叫做正面,后烙的一面叫做反面?!驹O(shè)計意圖:“每次只能烙兩張餅,兩面都要烙”是活動的基礎(chǔ),是操作活動得以進行的基點和前提。但學(xué)生由于自身知識的局限,在解讀主題圖時,常表現(xiàn)為照本宣科,淺嘗輒止。而解決這個問題需要教師適時的引導(dǎo)。通過對信息的解讀,使學(xué)生透過文字的表面,深入理解內(nèi)涵,使學(xué)生深刻理解到烙餅的規(guī)則?!浚ǘ┯^察法,探究2張餅的最優(yōu)烙法。1.明確烙1張餅的時間師:如果媽媽現(xiàn)在要烙一張餅,需要幾分鐘呢? S:6分鐘。師:怎么烙?讓學(xué)生說出具體烙法。在說烙法的同時,教師在黑板上用彩色圓片直觀演示,加深學(xué)生對烙餅過程的直觀認識。并完成板書:1張 6分鐘。2.研究2張餅的最優(yōu)烙法(1)設(shè)問:如果要烙2張餅?zāi)??需要幾分鐘?(在黑板上貼上“2張餅”)師:請你拿出兩個小圓片,當(dāng)作兩張餅,在桌子上烙一烙,并把過程說給同桌聽。(2)指名學(xué)生匯報,預(yù)設(shè)出現(xiàn)兩種情況: 請學(xué)生到前邊邊烙邊講。①烙一張餅需要6分鐘,烙兩張餅需要12分鐘。②可兩張餅一起烙,先烙正面需要3分鐘,再烙反面,又需要3分鐘,共6分保定市高新區(qū)小學(xué)鐘。師:他可真聰明,他想到了把兩張餅同時烙(指板書:同時)這樣烙有什么好處呢?引導(dǎo)學(xué)生說出:省時間,而且省火、省油(節(jié)省資源)師:這就是比較優(yōu)化的方法。他是怎么烙的呢?我們再一起說一遍過程吧: 先烙——再烙——。(引導(dǎo)學(xué)生有條理地說)(5)設(shè)疑:一張餅和兩張餅的張數(shù)不同,但所用的時間是一樣的,為什么? 最后師小結(jié):這就是烙兩張餅的最佳化的方法,我們稱為“同時烙” 并板書:2張(同時烙)6分鐘【設(shè)計意圖:根據(jù)學(xué)生的認知水平一般,首先讓學(xué)生探究2張餅的最優(yōu)烙法,降低思維的難度,減緩知識的坡度,同時在解決2張餅的問題上讓學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決問題中的應(yīng)用,形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識,為探究3張餅的最優(yōu)烙法做好鋪墊?!浚ㄈ﹦邮植僮鳎骄?張餅的最優(yōu)烙法。1.設(shè)問:小明一家3口人,如果媽媽要烙3張餅,怎樣烙才能讓大家盡快吃上餅?想不想烙一下?為了表述方便,我們把三張餅區(qū)分一下,給它們起一個名字 再標(biāo)上三張餅的正反面。同桌合作完成以下要求:(1)同桌合作,用學(xué)具擺一擺。(2)想一想,3張餅怎樣烙最節(jié)省時間?(3)烙完后,跟同桌說一說,并把方案記錄在練習(xí)紙上。2.展示烙法,尋求最優(yōu)方案。請同桌上臺,一生講解,一生用學(xué)具演示烙餅過程。(預(yù)設(shè)學(xué)生生成:第一種:12分鐘、第二種:9分鐘)(1)學(xué)生匯報后,教師及時給予肯定和贊賞,并用多媒體課件演示用9分鐘烙完3張餅的過程。當(dāng)出現(xiàn)9分鐘烙三張餅的方法時,誰看明白了? 請人再來講一遍 學(xué)生講,師板書 保定市高新區(qū)小學(xué)說一說:先烙(1號餅和2號餅的正面),再烙(1號餅的反面和3號餅的正面),最后烙(2號餅的反面和3號餅的反面)(2)同桌合作再次實踐體驗“9分鐘的烙法”。3.集體交流,對比擇優(yōu)。請你仔細觀察黑板上兩種烙法,并思考:都是烙熟3張餅,為什么9分鐘的方法會比12分鐘的方法節(jié)省3分鐘?那3分鐘哪去了?學(xué)生交流質(zhì)疑,最后得出:9分鐘烙的時候,每次鍋里都有兩張餅在烙,只需要烙3次,所以節(jié)省了時間。師:有沒有比9分鐘更短的時間呢?師小結(jié):這就是烙3張餅的最佳方法。我們把這種方法稱為交替烙法。板書:3張(最佳方法)9分鐘。【設(shè)計意圖:“如何盡快烙好3張餅”是本課的關(guān)鍵也是難點,在探究3張餅的最優(yōu)烙法時,我讓學(xué)生借助學(xué)具、動手操作、直觀演示,結(jié)合課件演示兩種烙法的對比,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn):充分利用鍋內(nèi)的空間,使得每次鍋里同時烙兩張餅,這樣最節(jié)省時間。學(xué)生在直觀中思考、在操作中發(fā)現(xiàn),從而感悟到簡單的運籌思想。安排學(xué)生“想、擺、說、比、議”等過程,突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用;通過小組互助的學(xué)習(xí)方法能夠互補知識結(jié)構(gòu),有利于“學(xué)困生”的進步;通過交流培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和思維的靈活性?!浚ㄋ模┛偨Y(jié)方法,探究規(guī)律。1.脫離學(xué)具,思考4張餅的最優(yōu)烙法(1)設(shè)問:不擺學(xué)具,想一想: 如果要烙4張餅,怎樣烙才能最節(jié)省時間?(2)追問:2張2張的烙有什么好處呢?學(xué)生交流后得出:每次在鍋里烙2張餅,這樣最節(jié)省時間。(3)小結(jié):烙4張餅的時候,可以分成兩組,2張2張的烙,烙2張餅要幾分鐘?兩個2張一共幾分鐘?根據(jù)學(xué)生的匯報,完成板書: 2(6分鐘)4 2(6分鐘)(12分鐘)2.小組討論5張餅的最優(yōu)烙法(1)四人小組討論:如果要烙5張餅?zāi)兀吭鯓永幼罟?jié)省時間?(2)預(yù)設(shè)學(xué)生生成: 保定市高新區(qū)小學(xué)①先烙2張,再烙2張,最后烙1張。②先烙2張,然后3張按3張的最佳方法烙。(3)引導(dǎo)學(xué)生算出兩種方法的時間來比較這兩種方法,哪種方法最節(jié)省時間? 師小結(jié):只要把后面的2張餅和1張餅合成一組按照3張餅的最佳方法來烙,最節(jié)省時間。3.畫圖分析6-9張餅的烙法(1)設(shè)問:如果烙餅的張數(shù)是6張、7張、8張、9張餅時,怎樣烙最節(jié)省時間?請按照烙4張餅、5張餅的方法,在練習(xí)紙上寫一寫、算一算。(2)① 比較烙6張餅的兩種方法:方法一:分兩組,每組按3張餅的最佳方法烙,共要烙18分鐘。方法二:分三組,每組按2張餅的最佳方法烙,共要烙18分鐘。師指出:兩種方法的時間一樣,但是在實際操作中,用3張餅的方法來烙時,需要不停地翻轉(zhuǎn)烙餅,增加難度。所以我們一般選擇一種容易操作的方法,把6分成2。②當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)把7分成4和3或把9分成4和5時,要相機引導(dǎo)學(xué)生: 4.總結(jié)規(guī)律設(shè)問:仔細觀察,當(dāng)烙餅的個數(shù)是雙數(shù)時,應(yīng)該怎樣烙最節(jié)省時間?當(dāng)烙餅的個數(shù)是單數(shù)時,應(yīng)怎樣烙最節(jié)省時間?小組交流匯報,師生小結(jié):當(dāng)烙餅的個數(shù)是雙數(shù)時,就2張2張的烙,當(dāng)烙餅的個數(shù)是單數(shù)時,可以先2張2張的烙,最后3張按最佳方法烙,這樣最節(jié)省時間?!驹O(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)情境,從探究烙2張和3張餅的最省時的方法入手,讓學(xué)生獨立思考、小組合作探究烙多張餅的最佳方法和所用的最短時間。學(xué)生由操作到擺脫學(xué)具;由動作思維到抽象思維,層層深入,探究出烙餅張數(shù)與所用最短時間之間的關(guān)系,領(lǐng)悟到“運籌思想”的真諦。】(五)鞏固應(yīng)用,深化理解(1)如果有10張餅,怎樣
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